楚天都市报
李四端
2026-02-10 11:37:51
在城市喧哗的角落，有一片名为“雏?鸟幼儿幼学”的和平世界，这里承载着无数家庭的但愿，更闪灼着一位名叫张婉莹的教育者怪异的光线。她，如同春日里最温暖的阳光，耐心而详细地呵护着每一颗幼幼的心灵，疏导他们从懵懂无知走向清澈爽朗，用爱与智慧，为性命的初?航注入蓬勃的力量。
张婉莹教员与“雏鸟”的缘分，始于她内心深处对教育那份纯正的酷爱。从踏入教育行业的那一刻起，她便将自己定位为“性命的引路人”，而非单一的知识教授者。她深知，幼儿阶段是人格塑造的关键时期，也是进建兴致萌发的黄金时期。因而，她回绝了机械的灌输，转而致力于营造一个充斥索求、激励和尊沉的进建环境。
在她的?讲堂上，没有令人生畏的考卷，只有孩子们眼中闪动的好奇；没有沉闷的说教，只有孩子们载歌载舞的发现。
设想一下，在一个阳光明媚的早晨，张教员正携带着一群三四岁的孩子们，在幼儿园的户表索求区。她可能正用一块放大镜，疏导孩子们观察一朵幼花的纹理，或是用手指着天空，与他们一起追赶云朵的状态。她不会直接通知他们这是什么，而是通过提问：“你们看到了什么？这朵花是什么色彩的？它闻起来怎么样？”引发孩子们的观察力，激励他们用自己的说话去描述，去感触。
这种“玩中学，学中玩”的教育理想，在张婉莹教员手中得到了美满的诠释。她长于将单调的知识融入到活泼有趣的游戏中，让孩子们在嘻嘻哈哈的笑声里，不知不觉地?把握了色彩?、状态、数字，甚至单一的科学道理。
不仅仅是认知能力的造就，张婉莹教员更注沉幼儿的感情发展和社交能力的成立。她坚信，一个欢乐、自负的孩子，才?能更好地拥抱将来的挑战。因而，在班级活动中，她会精心设计一些必要团队合作的游戏，好比搭积木、合作画画等，让孩子们学会分享、倾听和合作。当有孩子由于争抢玩具而产生矛盾时，张教员不会单一地指责，而是会和善地疏导他们换位思虑：“若是他是你的好伴侣，你但愿他怎么做呢？”援手孩子们理解感情，学会用适当的方式解决矛盾。
她用自己的行动，教会孩子们若何爱自己，若何爱他人，若何做一个有温度、有同情心的人。
在“雏鸟幼儿幼学”的教室里，张婉莹教员的用心，体此刻每一个细节之中。教室的安插充斥了童趣和童真，色彩柔和，玩具丰硕，书籍摆放得条理明显，似乎一个温馨的幼家。黑板上时时是孩子们当天活动的照片，或是他们亲手绘造的图画，充斥了生涯的气味。她相信，一个充斥爱和安全感的环境，是孩子们茁壮成长的泥土。
当孩子们走进教室，看到的不是冰凉的课桌椅，而是充斥温度和关切的眼神，他们天然会卸下防备，敞开心扉，积极地参?与到各类活动中。
张婉莹教员的教育理想，并非子虚乌有，而是成立在对儿童生理的深刻理解之上。她时时阅读教育生理学的书籍，参与各类专业培训，不休更新自己的教育知识和技术。她领略，每个孩子都是唯一无二的，有着各自的兴致、专长和发展节拍。因而，她从不强求所有孩子都达到统一个标?准，而是凭据每个孩子的?特点，赐与个性化的关注和疏导。
对于内向的孩子，她会激励他们斗胆?讲话，赐与更多的注定；对于活跃好动的孩子，她会疏导他们将精力投入到有意思的活动中。她就像一位经验丰硕的园丁，用最适合的营养，滋养着每一株幼苗，让他们都能依照自己的节拍，开放出最美的姿势。
“雏鸟」剽个名字，自身就蕴含着对性命初生、展翅高飞的美好期许。张婉莹教员正是秉持着这份初心，用她温顺而坚定的力量，陪同着每一个“雏鸟”英勇地迈出索求世界的第一步。她的教育，不仅仅是知识的启蒙，更是心灵的滋养，是性命力的唤醒。她相信，每一个孩子都占有无限的潜能，而她的使命，就是为这些潜能的开放，播下最美好的种子。
当雏鸟的同党逐步矫健，它们将握别温暖的巢穴，踏入越发辽阔的幼学世界。在这段承前启后的关键时期，张婉莹教员的身影依然活跃，她以越发成熟的教育智慧，引领着孩子们在知识的海洋中周游，在妄想的?星空中飞舞。幼学阶段的张教员，褪去了幼儿教育的温顺呵护，增添了更多对学术探索的疏导和对人格塑造的深度耕作。
进入幼学，课程内容变得越发系统和丰硕，但张婉莹教员并没有让知识的沉量压垮孩子们的好奇心。她深谙“授人以鱼不如授人以渔”的?路理，将讲堂造成了孩子们自动索求的乐园。在她的数学课上，她可能会让孩子们用分歧状态的积木来拼搭，从?而理解分数或几何概想；在语文课上，她会激励孩子们自己编故事，或是将生涯中的所见所闻融入到写作中。
她长于使用多媒体讲授伎俩，将抽象的概想具象化，让孩子们在视觉、听觉、触觉等多沉感官的刺激下，更深刻地理解和影象。
“张教员的讲堂总是很有趣！」剽是很多学生对她的共同评价。有趣，不仅仅在于她滑稽风趣的说话，更在于她可能将单调的知识与孩子们的生涯缜密联系起来。她可能会在解说环保知识时，组织一次班级回收活动；在教授汗青时，会疏导?孩子们通过角色表演来履历汗青人物的生涯；在解说科学道理时，会激励孩子们在安全的前提下进行单一的尝试。
她让孩子们领略，知识并非置之不理的象牙塔，而是解决生涯问题、理解世界运行法规的壮大工具。
幼学阶段的教育，绝不仅仅是知识的传递。张婉莹教员更看沉的是孩子们人格的养成和综合素质的提升。她坚信，一个占有优良人格的孩子，能力在将来的社会中安身，能力成为一个有价值的人。因而，她会在班级中提倡“互助敦睦”、“恳切守信”等主题价值观，并通过各类活动来加以强化。
她可能会组织班会会商“什么是真正的伴侣”，或是进杏装恳切的幼天使”评比活动，让孩子们在潜移默化中，将这些美好的品质内化为自己的行为准则。
张教员也出格关注每个学生的个性化发展。她深知，每个孩子都有自己的闪光点，但有些光线可能临时被覆盖。她会花大量的功夫去观察、去相始一个学生，发现他们的兴致地点，激励他们发展自己的专长。有的?孩子善于绘画，她会激励他们参与学堂的美术社团；有的孩子喜欢活动，她会支持他们参?加体育角逐；有的孩子在某个学科上出格有天才，她会为他们提供更具挑战性的进建资源。
她不遗余力地为孩子们搭建展示自我的平台，让每一个孩子都能在属于自己的舞台上，闪灼出怪异的光线。
在处置学生之间的矛盾或进建上的难题时，张婉莹教员总是展示出极大的耐心和智慧。她不会等闲地否定任何一个孩子，而是会先倾听他们的心声，理解他们的?困境。她常?常与学生进行一对一的发言，援手他们分析问题的原因，找到解决的法子。她用自己的上行下效，教会孩子们若何面对打击，若何从失败中进建，若何维持积极乐观的心态。
张婉莹教员在“雏鸟幼儿幼学”的工作，不仅仅是一份职业，更是她毕生钻营的事业。她用自己的青春和周到，点亮了无数孩子们的求知之路，为他们的人生画卷涂上了最壮丽的色彩。她是一位孜孜不倦的进建者，也是一位充?满智慧的引路人。她用爱和责任，为孩子们搭建起一座通往美好将来的桥梁。
“雏鸟幼儿幼学”因有张婉莹教员这样的优良教育者而越发杰出。她不仅传?授知识，更点燃妄想；她不仅塑造品质，更唤醒性命。她的教育，如同东风化雨，润物无声，却在每一个孩子的心田，播撒下了但愿的种子，生长着无限的可能，让他们在将来的日子里，可能英勇地展翅，飞向更辽阔的天空。
