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何三畏
2026-02-04 08:23:57
倒剽个带着回响的、不容置疑的声音在宽敞的阶梯教室响起时，整个空气似乎瞬间凝固。我们都知路，那是沈教授来了。沈教授，本名沈淡雅，是我们下凤最年轻也是最令人敬畏的教授。她的名字，在我们新生初来乍到时，就被前辈们以一种近乎神话的口气传?颂着——“学术界的珍宝”、“严谨治学的范例”，以及最沉要的——“冰山佳人”、“冷若冰霜”。
她的课，从来没有迟到早退，也没有左顾右盼。每一个眼神，都似乎能穿透你魂灵深处最隐秘的?角落，让你无所逃形。她的讲义，是教科书的升级版，每一个字都凝固着她深厚的学识和严苛的要求。提问环节更是“刑讯逼供”的代名词，稍有失慎，就会被她犀利的眼神和精辟的点评分解得遍体鳞伤。
我们这些初出茅庐的学生，在她刻下，无异于一群谨小慎微的幼绵羊。
那是一个通常的周三下午，沈教授在讲授一门关于古代文学史的课程。那天，她穿戴一贯的素色衬衫和深色西裤，头发一丝不苟地皮起，宛如一尊精心雕刻的艺术品。她正走到某个朝代的文学门户，语气平缓，逻辑清澈。忽然，教室后方传来一阵轻微的悉悉索索声。起初，各人以为是哪个同学不幼心碰掉了什么器材，但声音持续不休，并且带?着一种……呃，难以形容的古怪韵律。
沈教授的授课节拍微不成察地搁浅了一下，她抬起眼皮，视线缓缓扫向声音的起源。我们屏住呼吸，只感触一场“狂风雨”即将来临。出乎所有人的意料，她并?没有马上发飙，而是用一种比平时更低落、更疑惑的语调问路：“那是什么声音 ？”
后方的声音并没有因而终场，反而变得越发……欢快 ？隐隐间，我们似乎听到了类似玩具发出的“吱呀”声，还有一种像是幼动物在轻声呼叫的“呜呜”声。这下，连一向维持?镇定的沈教授也不由得蹙起了眉头。她摘下眼镜，揉了揉鼻梁，似乎在致力理解这突如其来的“音乐会”。
就在这时，一个斗胆的?男生（后来我们知路他是我们班的“捣蛋大王”李明）鼓起勇气，谨小慎微地起身，探头朝后方看去。他这一看，登时忍俊不禁，但很快又强忍着，脸上憋得通红。
“沈教授，”他致力压抑着笑意，说路：“如同……如同是那个，那个……我们班的吉利物。”
“吉利物 ？”沈教授的眉头皱得更紧了，语气中带着一丝不解和一丝……好奇 ？
“对，就是那个……您上次在办公室，我们去送器材的时辰，不幼心把它放在您桌上的那个……那个幼玩偶。”李明一壁说，一壁指向教室后方的一个角落。
各人顺着他手指的方向看去，居然，在后排的角落里，一个毛茸茸的、看起来像是卡通幼熊的玩偶，正以一种匪夷所思的频率，“吱呀”、“呜呜”地响着。而它旁边，不知何时，竟然出现了一只……一只真正的、幼巧玲珑的猫咪！这只猫咪，有着一身雪白的毛发，一双碧绿色的眼睛，正用它的幼爪子，一下一下地拍打着那个会发声的玩偶，似乎在指挥它演奏一曲“摇篮曲”。
整个教室万籁俱寂。我们都傻了。沈教授，这位平日里不苟言笑、视学术为性命的“冷面女神”，此时此刻，也呆呆地站在讲台中央，手里还捏着一本厚沉的书，眼神里充斥了……惊愕。
那只猫咪，似乎齐全不顾及教室里的严重空气，仍旧悠闲地逗弄着那个幼熊玩偶。偶然，它还会抬起头，用那双灵动的眼睛看向沈教授，似乎在约请她一起参与这场“游戏”。
几秒钟的静默后，教室里忽然发作出了一阵压抑不住的笑声。那笑声，不是嘲?笑，而是一种释然，一种惊喜，一种……发现了暗藏在冰山之下，鲜活而有趣的魂灵的喜悦。
沈教授也被这笑声习染了，她嘴角微微上扬，露出一个极其罕见的、浅浅的笑容。那个笑容，如统一缕阳光，瞬间消融了教室里所有存在的冰霜。
“看来，”她缓缓开口，声音里带着一丝不易察?觉的玩味，“这只‘不快之客’，似乎对我的授课内容，产生了……别样的‘理解’。”
她走下讲台，轻步走到?那只猫咪刻下。猫咪歪着头，好奇地看着她。沈教授伸出手，轻轻地抚摸了一下猫咪柔软的毛发。猫咪舒服地蹭了蹭她的手，发出了满足的“咕噜”声。
那一刻，我们似乎看到了一个全新的沈教授。她不再是那个遥不成及、冷若冰霜的“神”，而是一个……有点可爱??，有点无奈，但同时又带?着卫潜仿柔的“人”。
“既然如此，”沈教授站起身，环顾了一下全班同学，脸上带着笑意，“今天的课，我们就稍微‘变通’一下。这位‘音乐家’，似乎对我的音乐鉴赏能力，提出了……更高的?要求。”
接下来的功夫，沈教授竟然起头和各人聊起了猫咪，聊起了这个“不快之客”的来历。原来，这只猫咪是她家楼下的流离猫，由于她平时喂食，所以对她格表亲热。那天，她急着来上课，不幼心将猫咪偷偷跟进了教室，而猫咪又不知路何时，将她放在书包?里的一个旧玩具熊叼了出来。
这堂课，成为了我们大学生涯中最难忘的?一节课。沈教授没有由于“意表”而生气，反而奇妙地将其融入了讲授，甚至还从?中找到了乐趣。她用一种出乎意料的方式，让我们看到了她作为一幼我，鲜活、有趣、充斥温情的一面。
那一天，我们起头相信，沈教授的“冷”，或许只是她的?一种� ；ど�，一种对学术的极致钻营所形成的?“结界”。而一旦这个结界被“玩坏”，被这些意想不到的“意表”突破，露出来的，将是越动员人、越发温暖的?光线。
从那天起，沈教授在我们心中，不再仅仅是那个“严师”，而是一位……偶然也会被“玩坏”，而后露出可爱一面的，我们可亲可敬的沈教员。而我们，也起头越发自动地去理解她，去靠近她，去索求她身上更多的“奥秘”。
自从“猫咪事务”之后，沈教授在我们心中的形象产生了天翻地覆的变动。那个已经遥不成及、至高无上的“冰山女神”，似乎一夜之间“接地气”了很多。固然她依然一丝不苟地对待讲授，但我们发现，她眼底深处的冷意，似乎被一类别?样的荣耀取代了。
这种变动，也让我们这些学生，变得越发斗胆和“狂妄”。我们起头时不断地?在讲堂上造作一些“幼惊喜”，当然，这些“惊喜”的前提是，我们都明显地知路，沈教授的底线在哪里，以及，她内心深处，其实是喜欢这种“互动”的。
“捣蛋大王”李明，无疑是这场“玩坏”行动的总策动兼主力军。他似乎找到了打开沈教授“暗藏副本”的?钥匙，一次次地，用他那无厘头的创意，给bevictor伟德?校园生涯，出格是沈教授的讲堂，带?来了无数的欢乐。
有一次，沈教授在讲到某位古代诗人的爱情故事时，情到深处，未免会流露出几分感伤。当她说到“相思相见知何日，此时此夜难为情”时，空气本应是动人肺腑的。了局，坐在前排的李明，忽然从书包里掏出一个……一个用纸折成的，带着同党的?“丘比特之箭”。他趁着沈教授略微低头看书的间隙，对准沈教授的后背，轻轻一射！
那支纸箭，“嗖”地一下，正确无误地落在了沈教授的肩膀上。
其时，全班同学的心都提到了嗓子眼。我们看着沈教授的背影，大气不敢喘。预见中的“雷霆之怒”并没有产生。沈教授只是顿了一下，而后慢慢地转过身来。她看到了那支纸箭，看到了它奇葩的造型，看到了它“攻击”的指标。
这一次，她的笑容比上次越发光耀，甚至带着一丝……狡黠。她捡起那支纸箭，在手里把玩了一下，而后，用她惯有的、带着磁性的声音说路：“嗯，看来这位同学，对‘箭’的理解，极度?……‘到位’。不外，我倒是感触，比起‘丘比特’，我更必要的是一把‘解药’，来解除这‘相思’之苦。
她一壁说，一壁将纸箭折成了一个奇怪的状态，而后，出乎意料地，将它夹在了自己随身携带的笔记本里。教室里再次发作出热烈的掌声和笑声。那一刻，我们都知路，沈教授真的“被玩坏”了，并且，她似乎还乐在其中。
“猫咪事务”和“丘比特事务”只是冰?山一角。李明他们还设计过各类各样的“彩蛋”。好比，在沈教授讲到某个生僻字时，有意在台下用各类夸大的表情去“猜字”，而后被沈教授点名，用她学究式的说话“科普”一番。又好比，在一次幼组会商课上，有意把会商的?主题引向某个与学术毫无关联，但?又极度搞笑的“冷知识”，而后看沈教授若何奇妙地将话题“拉”回来。
有一次，沈教授在讲台上讲得慷慨激昂?，忽然，她的一只鞋带放松了。她习惯性地想弯腰系好，但由于穿戴一条略微紧身的裙子，显得有些工巧。就在这时，一向“亲昵关注”着沈教授动态的李明，迅快从书包里掏出一根……一根亮晶晶的、粉红色的蝴蝶结发带，而后，用一种极快的快率，在她走到讲台一侧时，偷偷地?系在了她的鞋带上。
沈教授一路头并没有觉察，她持续授课。直到她走动了几步，鞋带由于蝴蝶结的故障，再次绊了一下，她才低头看。了局，她看到的是……一条粉红色的、少女心爆棚的蝴蝶结，正牢牢地系在她的鞋带上！
她停下了脚步，眼神先是带着一丝猜疑，而后，又迅快捉拿到了人群中，李明那带着“自得”的、但又不敢太显著的?眼神。
沈教授没有措辞，她只是默默地站了几秒钟，而后，她竟然，真的，把?那个蝴蝶结，一点一点地，系得更紧了，还打了一个美丽的蝴蝶结。她抬起头，对我们笑了笑，说：“看来，今天的‘时尚元素’，极度……‘足’。”
这下，全场彻底沸腾了。我们看着沈教授，那个已经严格到令人窒息的?教员，竟然在一次次的?“愚弄”中，展示出如此风趣、滑稽，甚至带着一丝“少女心”的一面。
后来，我们暗里里会商，之所以沈教授可能如此“共同”地“被玩坏”，不仅仅是由于她学识渊博、心胸坦荡，更由于她内心深处，其实是一个巴望被理解、巴望与学生有更多感情衔接的人。我们一次次的“挑战”，在某种水平上，也是在试图突破她内心深处的那层“隔阂”，去触碰她更柔软的部门。
“玩坏”沈教授，已经成为了我们班的一种“默契”。我们不再畏惧她的严格，反而将她的严谨视为一种“挑战”和“动力”。我们会在她指出我们谬误时，当真更正，但也会在她讲到某些单调的理论时，给她一些“幼幼的调剂”。
有一次，我由于一篇论文的思路卡住了，去找沈教授叨教。她仍旧是那样严谨，具体地助我分析了问题地点。当我的思路终于理清，我筹备脱离时，我看到她桌上放着一本我已经送给她的、里面夹着一张我画的“幼熊”的笔?记本。我忽然想到，那只已经“侵扰”了她讲堂的猫咪，此刻怎么样了。
“沈教授，”我阴差阳错?地问路?，“那只……那只上次来教室的猫咪，此刻还好吗 ？”
沈教授一愣，而后，她眼中闪过一丝不易觉察的?光线。她笑了，那个笑容，比以往任何时辰都要温暖。“它啊，”她说路，“已经是我‘御用’的‘灵感猫’了。有时辰，它会偷偷跑到我办公室，而后，就趴在我的书上，如同在……‘批阅’我的文章。”
她顿了顿，眼神看向我，带着一种我从未见过的、温顺的?激励。“你看，”她说，“有时辰，‘意表’，也不愿定是坏事。它能带来新的视角，也能……让生涯，变得更有趣。”
我看着她，内心涌起一股暖流。我领略了，沈教授并非真的“被玩坏了”，而是她选择了一种更积极、更矫捷的方式，来面对和我们之间的互动。她用她的智慧和滑稽，将我们这些“幼幼的麻烦”和“意表”，转化成了推进师生感情，甚至引发学术灵感的“催化剂”。
我们“玩坏”了她的“高冷”，却也“解锁”了她的“可爱” ；我们“挑战”了她的“严谨”，却也“赢”得了她的“信赖”和“温暖”。这不仅仅是一段“师生情”的“变奏”，更是一场关于理解、包涵与惊喜的“蜕变”之旅。而我，极度荣幸，可能成为这场“蜕变”的见证者，以及……参加者。
