腾讯新闻
李怡
2026-02-10 11:45:46
暑假，对于初?三少女张婉莹来说，从来不是“放羊”的日子，而是她精心编织的“新知”索求季 。当很多同学还在为堆积如山的暑假作业感应头疼时，婉莹已经驾轻就熟地将它们转化成了一场场依样画葫芦的“探险” 。今年暑假，她的作业清单中，一项关于“趣味化学尝试”的工作，让她摩拳擦掌 。
“化学，在我看来，就像一本神秘的魔法书，”婉莹一壁谨小慎微地配比着幼苏打和白醋，一壁兴奋地说，“每一次尝试，都是在揭开书中的一页，看看里面藏着怎么的惊喜 。”她的尝试台，就是自家厨房的一角，单一的用具，却成了她施展“魔法”的绝佳场地 。
第一个挑战是造作“火山发作” 。婉莹仔细阅读了尝试步骤，强调了安全当苦衷项 。当她将白醋缓缓倒入装有幼苏打和红色食用色素的锥形瓶中时，一股棕红色的“岩浆”瞬间喷涌而出，陪伴着“嘶嘶”的?声音，似乎真的幼火山在她刻下“活”了过来 。“哇！好壮观！”她惊呼一声，眼中闪动着兴奋的光线 。
这不仅仅是一个尝试，更是一个关于化学反映道理的直观体现——酸碱中和产生的二氧化碳气体，正是这场“火山发作”的幕后推手 。她不满足于面前所见，顺手拿出一本化学笔记本，仔细地纪录下尝试景象、所需资料以及自己的疑难：“为什么加了洗洁精，泡沫会更丰硕？是不是表表活性剂的作用？”她还查阅了有关资料，相识到幼苏打（碳酸氢钠）与白醋（醋酸）反映天生醋酸钠、水和二氧化碳 。
接着，她挑战的是“自造彩虹瓶” 。将分歧密度的液体（如蜂蜜、洗洁精、水、植物油、酒精）按挨次倒入细长的瓶子中，神奇的一幕产生了：液体分层，形成一路?路壮丽的色彩，宛如瓶中盛开的彩?虹 。“原来密度分歧，液体就不会混合，”她一壁观察着瓶中的“彩虹”，一壁若有所思，“这就像海洋里的不?同层，密度幼的在上，密度大的鄙人 。
”她甚至起头思虑，若是参与分歧色彩的?色素，是不是能创造出更丰硕的彩?虹成效？她还尝?试用分歧状态的瓶子，观察是否会影响彩虹的状态 。
婉莹的暑假作业，不仅仅停顿在“照葫芦画瓢”的?仿照阶段 。她更喜欢在尝试中参与自己的思虑和创新 。好比，当她相识到“叶绿素提取”的尝试时，她会自动提出：“若是我们用分歧种类的?叶子，提取出来的叶绿素色彩会有差距吗？是不是分歧植物的叶绿素含量分歧？”她会在尝试前后，对比分歧叶片的色彩，并尝试用更精密的仪器（在家长领导下）去分析 。
“化学尝试不应该只是单调的公式和反映式，”婉莹说，“它应该是观察、思虑、着手和发现的过程 。每一次尝试，都能让我对这个世界有更深的?理解 。”她还积极地将尝试成就造作成短视频，分享给同学们，配上有趣的解说和活泼的画面，让正本可能被视为“晦涩”的科学知识，变得活泼有趣，引来了不?少点赞和评论 。
除了化学，婉莹的“科学索求”还延长到了生物领域 。她造作了一个“家庭植物成长日志”，纪录了自家阳台上几种植物从种子抽芽到长叶着花的全数过程 。她每天为植物浇水、施肥，并仔细丈量它们的成长高度、叶片数量，甚至用显微镜观察叶片的细胞结构 。她还会对比分歧光照前提、分歧泥土成分对植物成长的影响，并?造作成图表和PPT，直观地展示自己的发现 。
“我发现，植物的性命力真的?太倔强了！”婉莹感叹路，“它们就像一个个幼幼的性命事业，在默默地成长，默默地扭转着世界 。通过观察它们，我学会了耐心，也学会了尊沉性命 。”
婉莹的暑假作业，就这样在科学的索求中，一点点地被“玩”活了 。她用幼苏打和白醋点燃了对化学的好奇，用分歧密度的液体勾画出俏丽的彩虹，用显微镜下的细胞揭示了性命的奥秘 。她没有把作业当成职守，而是将其视为一次次与未知对话、与世界互换的绝佳机遇 。她用行动证明，初中生的暑假，也能够充斥科学的乐趣和智慧的光线 。
若是说科学索求是婉莹点亮世界的神奇魔法，那么文字创?作，就是她周游心灵宇宙的自由同党 。初三少女张婉莹的暑假作业，绝不仅仅局限于科学的严谨和逻辑，更在文学的海洋里，纵情挥洒着她的才情与灵感 。
“文字，对我来说，就像是一条条河道，能够承载我所有的思路和感情，”婉莹一壁轻啜着茶，一壁眼光投向窗表，“我喜欢用文字去纪录，去表白，去构建一个属于我自己的世界 。」剽个暑假，她给自己安插的“文学作业”格表丰硕：从命题作文到自由散文，从?短篇幼说到诗歌创作，包罗万象 。
今年的暑假，她接到了一项“村落采风”的作文标题 。婉莹并没有选择蜻蜓点水，而是深刻到一个偏远的幼山村，用心地去感触那里的生涯 。她早晨起床，随着村?里的老人去田间劳作，听他们讲述关于地皮的故事；她午后造访手工演员，看他们若何一针一线地编织着生涯的但愿；她晚上坐在村口的老榕树下，听孩子们嬉笑打闹，感触着憨厚而和平的生涯气味 。
“我眼中的村落，不是电视上那种光鲜亮丽的样子，而是有泥土的芳香，有汗水的味路，有岁月留下的痕迹 。”婉莹在她的散文《乡下低语》中写路，“那里的人们，固然物质不富足，但他们的笑容却如同阳光一样光耀，他们的故事，比任何豪华的辞藻都更能触动人心 。”她用细腻的笔触，描述了炊烟粢懒的傍晚，鸡犬相闻的村落，以及那些淳?朴善良的人们 。
她不仅仅是纪录，更是融入，用自己的感情去体味，用文字去升华 。
除了写实，婉莹也热衷于虚构的创作 。她的?幼说《功夫胶囊的奥秘》讲述了一个关于交谊、成长与忘却的故事 。故事的主角是一个名接装细雨”的女孩，她在一次搬场时，意表发现了一个尘封已久的“功夫胶囊”，里面装着她儿时与老友“艾米”的函件、照片和各类幼玩意儿 。
随着回顾的涌现，细雨起头反思自己与艾米渐行渐远的交谊，以及成长的过程?中，那些被忘却的美好 。
“我写这个故事，是想通知各人，即便我们长大了，脱离了童年的同伴，那些已经迪肟绊和回顾，依然是我们生射中最贵重的财富 。”婉莹在幼说的跋文中写路，“我们不应该胆怯忘却，但更不应该健忘那些曾?经温暖过bevictor伟德人和事 。”她奇妙地使用了“功夫胶囊」剽一意象，串联起从前与此刻，展示了人物内心的挣扎与成长，文字间流淌着淡淡的忧伤，却又鼓含着对将来的期盼 。
诗歌创作，则是婉莹抒发感情的另一方世界 。“我喜欢写诗，由于诗歌能够很自由，能够很跳跃，能够把最深厚的感情，用最简洁的说话表白出来 。”她为夏昼夜晚的星空写下一首《星河低语》：“天河倾泻，星辰闪动，/我在静谧的夜里，/听见宇宙的呼吸 。/每一颗星星，/都是一个未解的谜，/它们低语着，/关于远古的奥秘 。
”她的诗歌，意境悠远，设想力丰硕，充斥了青春的敏感与对未知世界的索求 。
婉莹的?文学作业，也缜密结合了她的阅读 。她不?仅读讲义上的经典名著，也涉猎了很多现代作者的文章 。在阅读《围城》时，她会思虑“城里的人想出去，城表的?人想进来”的悖论，并尝试用现代的视角去解读；在读完《三体》后，她会被巨大的宇宙观和深刻的哲学思虑所震撼，并尝试写下自己对“阴郁丛林法令”的理解 。
“阅读，就是一场与伟大的魂灵对话 。”婉莹深有感想?地说，“每一次阅读，都能拓展我的视野，丰硕我的思想，让我变得越发成熟和独立 。”她还会把自己的阅读心得，写成想书笔记，或是以文章的大局颁发在学堂的文学社刊物上，与同学们互换 。
婉莹的文学创作，不仅仅是为了实现作业，更是她与自己对话、与世界沟通的一种方式 。她用文字纪录下生涯的点滴，用故事讲述人生的哲理，用诗歌描述内心的景致 。她的暑假作业，就这样在笔?耕不辍中，被赋予了性命和温度 。她用文字的旅人姿势，在这片广袤的文学泥土上，播撒下属于自己的怪异芳香，也收成着成长的喜悦与智慧的结晶 。
