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陈凤馨
2026-02-02 09:42:07
幼宇的青春期 ，像一株被浇灌了太多雨露却又被忽视了阳光的植物 ，悄然抽枝 ，却又带着些许扭曲的姿势。当他第一次在睡梦中感触到身段的异样 ，那股陌生的、无法名状的激昂 ，像电流一样窜过身段 ，吓得他险些从床上弹起来。晨曦熹微 ，他带着几分羞涩和发急 ，走进母亲的房间。
母亲在整顿床铺 ，听到儿子的呼叫 ，转过身来 ，脸上带着惯常的和善。“怎么了 ，幼宇？做噩梦了？”
幼宇站在原地 ，张了张嘴 ，却又不知路该若何开口。他看着母亲沉静的脸 ，那些关于身段变动的羞耻感如同潮水般涌来 ，将他牢牢覆没。他想问 ，关于那股突如其来的躁动 ，关于那令人不安的梦乡 ，关于自己身段里在产生的巨变�；暗阶毂� ，却又变?成了抽象不清的“没事”。
母亲似乎并未觉察儿子的异常 ，只是笑笑 ，持续手中的活计。“没事就好�？烊ハ词� ，筹备吃早饭了。”
那个早晨? ，母亲的寡言 ，像一路?无形的墙 ，将幼宇的猜疑和不?安隔离在了一幼我的世界里。他起头感应落寞 ，一种从未有过的、关于身段的落寞。他起头在网络上偷偷搜索 ，那些细碎的信息 ，充溢着猎奇、不正确 ，甚至带有危险的暗示 ，让他越发迷茫和焦虑。青春?期的荷尔蒙 ，在无声无息中 ，催生着欲望 ，也加剧着他内心深处的挣扎。
日子一天天从前 ，幼宇的身段在悄然产生着变动 ，而他与母亲之间的沟通 ，却似乎也随着这些变动变得越发奥妙。他起头躲避母亲的眼光 ，有时甚至会在母亲的房间门口徘徊 ，想说些什么 ，却又止步于那无形的樊篱。他能感触到母亲的关爱 ，却无法向她袒露内心最深处的那些悸动与利诱。
一天晚上 ，幼宇在自己的房间里 ，看着镜子里的自己 ，身段的概括已经慢慢脱节了孩童的稚嫩 ，显露出少年人的阳刚。他尝试着去理解身段的信号 ，却又由于不足正确的?疏导而感应无助。那些从网络上获取的、支离破碎的知识 ，让他对性产生了昏黄而又谬误的认知。他巴望理解 ，却又胆怯被评价；他想要索求 ，却又被羞耻感所约束。
母亲似乎也觉察到了儿子的变动 ，但她能做的 ，似乎只是越发谨小慎微地守护着那份表表的沉静。她会在幼宇的衣柜里多放几件新衣服 ，会在他放学回家时多问一句“学堂里有没有什么不开心的事件” ，却始终没有触及那个 ，她内心深处也同样感应严重和回避的话题。
母子之间的?亲切 ，在东方文化中 ，往往被一种蕴藉和内敛所包裹。对于性的会商 ，更是被视为禁忌中的?禁忌。母心爱幼宇 ，这份爱是毋庸置疑的 ，但这份爱?? ，却在这种环境的约束下 ，显得有些工巧和无力。她胆怯自己的染指会粉碎儿子心中那份纯真 ，胆怯自己的说话会带来不用要的误导 ，因而 ，她选择了寡言 ，选择了一种看似“�；ぁ钡姆绞� ，却刚好让幼宇单独一人 ，在青春期的迷雾中摸索。
幼宇的身段在成长 ，他的生理也在成长 ，但这份成长 ，却似乎短缺了最沉要的一课——关于若何理解和采取自己的身段 ，关于若何在成?长的大水中 ，维持一份健全的?认知。他起头越发依赖网络 ，从那些鱼龙混合的信息中寻找答案 ，这无疑是危险的。他内心的猜疑 ，如同种子一样 ，在不足阳光和水分的环境里 ，起头扭曲地成长。
“妈妈给儿子戴避孕套” ，这个看似怪诞的想头 ，也许就萌生于这样的背?景之下。当母爱无法通过直接、坦诚的沟通来传递 ，当孩子在成长的关键时期 ，得不到来自最亲热之人的正确疏导 ，那些压抑的感情和无声的需要 ，就会以一种我们不能思议的方式 ，试图寻找出口。这并非一种常态 ，更非一种激励 ，而是对一种潜在问题的极端描述 ，是对家庭沟通缺失的一次无声呐喊 ，是对性教育在现实生涯中所面对的困境的一次深刻反思。
“妈妈给儿子戴避孕套” ，这个词组 ，自身就带着极强的冲?击力和话题性。它挑战了我们悠久以来对于母子关系的?认知 ，触碰了社会对于“性”的禁忌。当我们剥离掉表表的惊世骇俗 ，深刻其背后的感情逻辑 ，或许能窥见一抹复杂的母爱 ，以及沟通的?艺术所面对的挑战。
如果 ，在某个极端且不被提倡的?场景下 ，一位母亲出于极端的忧郁和惊惶失措 ，萌生了“给儿子戴避孕套”的设法 ，这并非由于她激励儿子过早或不当的性行为 ，而是由于她看到了儿子在青春期的迷茫 ，以及她自身在性教育上的力所不及。她可能看到了儿子对性充斥了好奇 ，却又不足正确的认知 ，她可能不安儿子会由于激昂而犯下无法挽回的谬误 ，她可能试图用一种极端的方式 ，来“物理断绝”那些她无法言说的风险。
这种设法 ，固然不切合常理 ，甚至能够说是怪诞的 ，但它折射出的 ，却是某些家庭在面对子女性成长时的普遍焦虑。好多父母 ，出格?是母亲 ，她们自身在性教育方面就接受了传统的?“避而不谈”的观点 ，到了自己为人父母的阶段 ，面对子女的?性问题 ，她们往往感应惊惶失措 ，既想表演�；ふ叩慕巧� ，又胆怯越界。
因而 ，她们选择了寡言 ，选择了回避 ，但内心的焦虑却如影随形。
“避孕套”在这里 ，不再仅仅是一个生理用品 ，它成为了一个符号 ，代表着一种强烈的、想要“�；ぁ钡囊庠� ，一种想要“躲避风险”的激昂 ，以及一种在沟通上的?彻底失败。这位母亲 ，或许她用错了步骤 ，但她的?启程点 ，很可能是一种对儿子深厚?的爱和担?忧。她没有能力 ，或者不知路若何 ，以更健全、更盛开的方式 ，与儿子进行关于性的对话 ，因而 ，她诉诸了一种她以为最直接、最“有效”的“�；ご胧�。
这刚好露出了当前社会性教育的缺失。学堂的性教育往往流于大局 ，家长釉煺遍不足这方面的知识和意识。当孩子进入青春期 ，身段和生理产生剧烈变动 ，他们必要的是科学、正确、积极的性知识 ，必要的是一个可能倾听和疏导他们的成年人。而倒剽份疏导缺失 ，他们就容易走向邪路 ，或者被网络上的谬误信息误导 ，或者由于羞耻而产生生理问题。
这位母亲的行为 ，是一种对沟通艺术的误会。真正的沟通 ，不是单向的强造 ，也不是寡言的回避 ，而是成立在理解、信赖和尊沉基础上的双向互换。当孩子起头出现性萌动 ，父母最应该做的是 ，以一种盛开、坦诚、不带评价的态度 ，与孩子进行互换。这并不料味着要激励孩子去进行性行为 ，而是要援手他们成立正确的性观点 ，相识自己的身段 ，学会�；ぷ约� ，尊沉他人。
例如 ，母亲能够从生理健全的角度 ，与儿子讨论身段的变动 ，诠释青春期的生理景象 ，这并没有什么可羞耻的。当儿子阐发出对性的好奇 ，母亲能够借此机遇 ，遍及科学的性知识 ，蕴含生殖健全、性传布疾病的预防 ，以及掌管任的性行为的意思。这并不是要“教坏”孩子 ，而是要“�；ぁ焙⒆� ，让他们在将来的生涯中 ，可能做出更明智的选择。
“避孕套”自身 ，也能够成为一个会商的契机。当孩子成年 ，或者即将成年 ，母亲能够自动地 ，以一种轻松、天然的方式 ，将避孕套作为一种“成人用品”介绍给儿子 ，通知他这是一种�；ぷ约汉桶槁陆∪墓ぞ� ，是一种掌管任的阐发。这并非激励他过早产生性行为 ，而是在为他将来的可能性做好筹备 ，并且传递了一种“性是必要被当真对待的”的观点。
当然 ，我们必须强调 ，“妈妈给儿子戴避孕套”作为一种行为 ，是绝对不?被提倡的 ，甚至能够说是越界的。它逾越了亲子关系的天堑 ，可能给孩子带来生理上的困扰和猜疑。但我们不能因而而忽略了它背后可能存在的 ，那种复杂而又工巧的母爱 ，以及在性教育上的普遍困境。
这个话题 ，就像一面镜子 ，照出了我们在处置敏感话题时的回避和震惊。它提醒我们 ，是时辰打?破寡言 ，正视性教育的沉要性 ，无论是在家庭内部 ，还是在整个社会层面。我们必要更多的盛开和理解 ，必要更多的科学知识和沟通技巧 ，来疏导bevictor伟德下一代 ，在成?长的路路上 ，越发健全、自负、掌管任地前行。
母爱 ，应该是智慧的疏导 ，而不?是盲主张忧郁；沟通 ，应该是坦诚的?桥梁 ，而不?是寡言的天堑。只有这样 ，我们能力真正地 ，援手孩子们逾越青春期的迷雾 ，走向成熟与光明。
