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余非
2026-02-05 17:32:00
“教员，我把英语教员藏了起来！”随着这句话从我嘴里说出，整个教室瞬间安静了几秒，随即发作出哄堂大笑。那时的我，或许七八岁的年纪，刚起头接触英语，对这个别致的说话既感应陌生又充斥好奇。而我的英语教员，是一位年轻美丽的姑娘，姓林。
她总是穿戴得体的连衣裙，脸上挂着温顺的笑容，声音像清泉一样悦耳。她酷爱她的工作，对待我们这些懵懂的孩子也极有耐心。
幼孩子的心理总是难以捉摸。那天，不知路是哪根筋搭错?了，我忽然冒出了一个斗胆的?设法：把林教员藏?起来！这个设法就像一颗种子，在我幼幼的脑海里迅快生根抽芽。我起头观察林教员的一举一动，寻找她的“马脚”。她的课间休息功夫，她上厕所的习惯，她偶然会跑到办公室去拿教具……所有这些细节，都被我逐一收入眼底，并在我心中构建起一个“行动打算”。
终于，一个阳光明媚的下午，机遇来了。那全国午的?英语课，林教员讲的是关于动物的单词。她一壁在黑板上写下“cat”、“dog”、“bird”，一壁用活泼的肢体说话仿照它们的叫声和作为。教室里充斥了欢声笑语，孩子们都被她的周到习染着。我坐在后排，一壁随着仿照，一壁不留余地地观察着。
就在教员转身去黑板写字的时辰，我偷偷地从座位上滑了下来。我的心砰砰直跳，但更多的是一种难以言喻的兴奋和等待。我猫着腰，像一只幼幼的猎豹，悄无声息地向教室后门靠近。教室里的眼光都集中在黑板上，没有人把稳到我这个“幼幼的叛徒”。
我的指标是后院的一棵茁壮的香樟树。那棵树的枝叶极度繁盛，树冠险些遮蔽了半个后院，形成了一个天然的“藏身之所”。我曾屡次在那里玩捉迷藏，对它的每一个角落都了如指掌。我打算着，在教员上完课，或者去洗手间的时辰，将她“引进”后院，而后迅快躲进树冠里，让她找不到。
但是，直接把教员“骗”出去，难度系数切实太大?。我必要一个更奇妙的理由。我灵机一动，想起教员常?常激励我们积极回覆问题，她说过：“谁能用英语说出今天我们学到的?最有趣的动物名字，我就嘉奖他一颗幼红星！”
因而，我举起了手，用我那蹩脚但充斥自负的英语说路：“Teacher,Iknowthemostinterestinganimal!It’s…it’s…theparrot!Canyoushowushowaparrotflies?”我故作无邪地眨巴着眼睛，等待地看着教员。
林教员被我的积极性感动了，她微笑着点颔首，说：“Parrot!That’sagoodone.Howdoesaparrotfly?”
我趁机说路：“Teacher,Isawarealparrotintheparkyesterday!Itwassobeautiful!Itflew…itflewtothatbigtreeinthebackgarden.Canyoushowmehowitflies?Maybewecanseeitflythere!”我指着后院的香樟树，脸上写满了巴望。
林教员显然被我的故事吸引住了，她对大天然和动物也充?满兴致。她看着我，又看了看窗表那棵郁郁葱?葱的香樟树，脸上露出了一丝犹豫。但孩子们充斥等待的眼光，以及我那“真诚”的表演，最终让她下定了刻意。
“Alright,”shesaid,“let’sgoandsee.Butjustforamoment,okay?Weneedtofinishourlesson.”
这正是我想要的！我激昂得险些要跳起来，连忙跑在前面，为教员拉开了后门。当教员随着我走出教室，我感应一种前所未有的成就感。我的“打算」佚在一步?步实现，而整个过程中，我只是一个巴望进建、对新事物充斥好奇的幼学生。
当我把林教员“请”到后院，并指着那棵巨大的香樟树时，我心中涌起一股难以抑造的兴奋。我期盼着她会由于找不到我而焦心，会由于我这个“幼幼的恶作剧”而哭笑不得。事件的发展，却远远超出了我的预期。
林教员顺着我指的方向，仰面望向那棵宏伟的香樟树。她脸上带着一丝好奇，但更多的是一种探索的眼神。她并没有像我预见的那样，马上起头寻找“我”，而是缓缓地走到树下，仰面瞻仰着那层层叠叠的枝叶。
“Hmm,”shemurmured,nottome,buttoherself.“Aparrot…flyingtoatree.Iwonderwhatitwouldlooklike.”
我站在她身边，看着她，内心有些严重。我的“打算”是让她找不到?我，而后我再跑出来，给她一个惊喜。但此刻，她似乎对“找」剽件事并不怎么在意，反而陷入了对“parrotflyingtoatree”的?思虑。
“Teacher,areyoulookingforme?”我谨小慎微地问路，试图把她确把稳力拉回到?我身上。
她微微一笑，转过甚看着我，眼神里没有一丝责怪，只有一种和善的激励。“Iamlookingfortheparrot,littleadventurer,”shesaid,hervoicesoft.“Andyouaremyguidetothisnaturaltheatre.”
我愣住了。她竟然把我的“隐匿”行为，转化成了一场关于天然的索求？我看着她，她又仰面望向香樟树，而后，她起头用英语描述她所看到的?景象，每一个词都那么活泼，那么富有画面感。
“Look,”shesaid,pointingupwards.“Theleavesareliketinygreenwings,flutteringinthebreeze.Andthebranches,theyarelikeoutstretchedarms,welcomingthebirdstorest.Canyouseetheshadowsdancingontheground?Theyarelikelittlecreaturesplayinghide-and-seekthemselves.”
她一壁说，一壁用手比划着，她的声音富有节拍感，似乎在指挥一场无声的交响乐。我被她的描述深深吸引住了，我似乎真的看到了无数只幼幼的绿色同党在空中飘动，看到了幼幼的影子在地面上嬉戏。
“Teacher,”Iwhispered,forgettingmyinitialintention,“whatisthistreecalledinEnglish?”
“This,mydear,”shereplied,hereyestwinkling,“isancamphortree.Anditprovidesawonderfulhomeformanybirds,perhapsevenaparrot.”
她持续用英语描述着香樟树的特点，它的叶子，它的树皮，它散发出的?怪异香气。她还顺便教了我几个与树木、鸟类有关的英语单词，好比“leaf”、“branch”、“trunk”、“nest”、“chirp”等等。我听得如痴如醉，齐全健忘了自己要把她“藏起来”的想头。
慢慢地?，我意识到，我并没佑装隐匿”她，反而是她，用她对英语和对世界的酷爱，将我“隐匿”进了一个充斥诗意和设想力的世界。她没有由于我的“恶作剧”而生气，反而将我的一个单一?的、甚至能够说是有些调皮的设法，造成了一堂活泼而难忘的英语课。
我们就在后院的香樟树下站了很久，听着她用英语描述着大天然的俏丽，感触着她对说话的周到。当回到教室时，我并没有感应绝望，反而感触收成满满。我不仅学到了新的英语单词，更沉要的是，我看到了教员身上那种将知识融入生涯、将单调变得有趣的能力。
那天之后，我再也没有想过要把教员“藏起来”。我起头越发当真地?听她的课，越发积极地回覆问题。我领略了，真正的“隐匿”，不是把人藏起来，而是把知识和乐趣藏在每一个看似平庸的瞬间，期待有心人去发现。而我的英语教员，林教员，无疑就是那个最懂得“藏?匿”乐趣的人。
她用她怪异的方式，将英语的魅力，深深地?“隐匿”在了我的童年影象里，成为我毕生中最贵重的财富之一。那一次“隐匿”的经历，也成为了我，以及班上很多同学心中，关于英语课最出格、最有趣的回顾。
