浙江日报
张鸥
2026-02-07 22:41:12
夏季的午后 ，蝉鸣声织成一张密不透风的网 ，笼罩着幼镇的每一个角落�？掌忻致盆僮踊ǖ南闫� ，混合着尘土与阳光的味路 ，组成了一幅属于童年的 ，略带慵懒的画卷。彼时 ，我是一个还未褪去稚气的少年 ，心中藏着很多说不清路不明的“困困”。这些“困困” ，如同夏季午后无意飘落的一片树叶 ，轻巧却又固执地 ，在心湖中漾开一圈圈荡漾。
“困困” ，这个词 ，是我自己造的 ，用来形容一种难以言喻的状态。它不是单一的猜疑 ，也不是单纯的烦恼 ，更不是全然的迷茫。它是一种介于两者之间的 ，带着些许昏黄、些许期盼、些许难以开口的感情。好比 ，当看到天边变幻的云彩 ，心中会涌起一种莫名的感动 ，却不知路那是什么；又好比 ，在书本的字里行间 ，偶然会看见一些关于远处、关于妄想的碎片 ，它们像一颗颗闪动的星辰 ，点亮了我对未知世界的巴望 ，却又让我感触自己渺幼得像一粒尘埃。
我时时一幼我坐在窗前 ，看阳光穿透叶隙洒下斑驳的光影 ，心中那份“困困”便愈发浓烈。我想写下来 ，却不知若何落笔；我想说出来 ，却找不到相宜的话语。父母的关爱 ，伴侣的嬉闹 ，都无法触及到那份藏在心底最柔软、最深邃的角落。我感应一种孤独 ，一种与世界格格不入的疏离感 ，似乎我是一个漂浮在宇宙中的孤岛 ，静静地?观察着周遭的所有 ，却又无法真正地融入。
讲义上的知识 ，像是一路路牢固的城墙 ，将我与那些我巴望触及的更辽阔的世界隔脱离来。数学公式的冰凉 ，汗青事务的沉沉 ，语文课文中那些我并不齐全理解的感情 ，都让我感应一种无力的“困困”。我巴望理解 ，巴望洞悉 ，巴望找到一种衔接 ，将我与这些知识 ，与更辽阔的世界 ，与我自己内心深处的“困困”联系起来。
一次无意的机遇 ，我读到?了一本老旧的诗集。那些文字 ，像是一股清泉 ，涤荡了我干涸的心灵。我起头尝试仿照 ，用稚嫩的笔触 ，去描述我心中的?“困困”。我写下关于夕照熔金的壮丽 ，关于细雨无声的缱绻 ，关于心中那份难以言说的爱恋（那时的爱恋 ，更多的是一种对美的懵懂的?神驰）。
我的文字总是显得那么工巧 ，那些涌动的感情 ，在落到纸上时 ，便失了昔日的鲜活与灵动 ，只剩下一些零散的词语 ，无法组成一个齐全的表白。我依然沉浸在那份“困困”的沼泽里 ，越陷越深。
“困困”也体此刻人际交往中。我起头把稳到 ，身边的同龄人 ，似乎都有着各自明确的指标和方向。他们讨论着考试 ，讨论着将来 ，讨论着一些我尚未理解的成人间界的规定。而我 ，却时时在他们的发言中感应格格不入。我巴望参加 ，但又胆怯说错话 ，胆怯露出自己内心的“困困”。
因而 ，我选择寡言 ，选择观察 ，将自己包裹在一个看似沉静的表壳之下 ，内心却惊涛骇浪。
那种“困困” ，有时会让我感应沮丧 ，但有时 ，又像是一颗种子 ，在我心底偷偷地生长着某衷熠待。我隐隐感触 ，总有一天 ，会有那么一幼我 ，那么一句话 ，能点亮我心中的迷雾 ，让我领略? ，原来我心中的“困困” ，并非是孤独的 ，而是成长的一部门 ，是通往更深档次理解的钥匙。
我起头将这份等待 ，化作更深厚的观察 ，更细腻的?感触 ，期待着那个可能理解我 ，或者疏导我理解自己的“句号”的出现。我巴望的 ，不仅仅是答案 ，更是理解 ，是那个可能正确捉拿我内心轻微变动的 ，充?满智慧的“句号”。
在我人生的岔路口 ，出现了一位出格的教员。她不是那种传统意思上谆谆告诫、千言万语的教员 ，她的讲堂 ，总是带着一类别样的和平与力量。她讲授的 ，不仅仅是书本上的知识 ，更多的?是若何去感触 ，去理解 ，去衔接。而我心中那份难以言说的“困困” ，也似乎找到了一个能够被倾听、被理解的出口。
那是一个通常的?语文课。那天 ，我写了一篇作文 ，标题是“我心中的天空”。我将我心中所有的“困困” ，那些关于远处、关于妄想、关于不被理解的感触 ，都倾泻在了那篇文章里。我用了很多迸作 ，很多意象 ，试图去描述那片复杂而多变的天空。我知路 ，我的文字依然是惨白的 ，我的感情依然是零散的 ，我不安教员会感触我虚张声势 ，或者底子无法理解我的“困困”。
交上去的作文 ，在我的心头压了很久。直到有一天 ，我看到了教员在我作文最后的批注。不是长篇大?论的批改定见 ，也不是对我的“矫情”的品评 ，而是一个简略一单的 ，却又充斥力量的“句号”。
那个“句号” ，像一颗璀璨的星星 ，瞬间点亮了我心中所有的迷雾。它如此简洁 ，却又如此精准。它不像感叹号那样夸大 ，不像问号那样追问 ，更不像省略号那样留有悬想。它只是 ，在那里 ，静静地 ，代表着一种注定 ，一种采取 ，一种对我的文字 ，对我内心的 ，最温顺的 ，也是最坚定的 ，理解。
从那一刻起 ，我心中的“困困”似乎不再那么可怕 ，不再那么孤独。我起头目略 ，“困困”并非是负面的 ，它是一种对未知的好奇 ，一种对深刻的?钻营 ，一种对性命的敏感。而教员的那个“句号” ，就是对我内心索求的注定 ，是对我成长的激励。它让我领略 ，即便表白不美满 ，即便内心充斥疑难 ，但只有真实地去感触 ，去思虑 ，去尝试 ，就已经是向前迈出的一步。
受到教员的启发 ，我起头沉新审视我的“困困”。我不再试图用豪华的辞藻去粉饰它 ，而是尝试用更真诚、更朴素的说话去表白它。我起头在日志本上 ，在讲堂的草稿纸上 ，纪录下那些闪过脑海的?想头 ，那些触动我心灵的?瞬间。我发现 ，当我不那么胆怯“困困”时 ，它反而变得越发容易理解。
它就像一片昏黄的晨?雾 ，当你不再急于驱散它 ，而是静静地期待 ，它便会在阳光下 ，慢慢显露出清澈的概括。
我起头更深刻地阅读 ，不再仅仅为了应酬考试 ，而是为了寻找那些可能触动我魂灵的文字 ，寻找与我内心“困困”产生共识的声音。我发现 ，文学 ，哲学 ，甚至一些看似单调的科学理论 ，都能在分歧的层面 ，解答我心中的“困困”。我起头理解 ，那个关于远处的巴望 ，是人类对索求的本能；那个关于美的感动 ，是对性命的酷爱；那个关于不被理解的疏离 ，是成长的必经之路。
教员的那个“句号” ，也让我越发珍惜说话的力量。我意识到 ，每一个标点符号 ，都承载着措辞者或写作者的感情和意图。一个适当的“句号” ，可能为一段文字画上美满的归宿 ，可能让读者感触到一种齐全的力量。它就像一个坚实的落脚点 ，让你的思路 ，得以安放。
从那以来 ，我起头尝试用更成熟、更清澈的方式去表白我的“困困”。我不再胆怯将它们写下来 ，也不?再胆怯与人分享。由于我知路 ，即便我的表白还不够美满 ，但只有我真诚地去面对 ，总会有人可能理解 ，或者 ，如同我已经从教员的“句号”中获得启迪一样 ，我的表白? ，也能成为别人心中 ，那一个点亮“困困”的 ，温暖的“句号”。
