好奇心日报
罗友志
2026-02-06 04:59:17
“同学们，请各人把书翻到?第七页，今天我们要进建的是……”熟悉的声音，仍旧带着一丝不容置疑的英武，从?讲台上传来。我的脑海中马上浮现出李教员那张总是带着几分疏离感的脸，以及她那双似乎能洞察所有的眼睛。李教员，是我们班?的语文教员，也是我们心中始终的“神”，当然，是那种至高无上，不食人间烟火的?神。
她的“高冷”是出了名的。上课时，她不?允许任何一点点杂音，哪怕是轻轻的咳嗽声，城市引来她锐利如刀的眼光� ？际猿�?绩，更是她检验我们“价值”的唯一尺度。一旦成就不梦想，那语气里的绝望，足以让空气瞬间降温十度。迟到 ？早退 ？那险些是挑战她的权威，后果不胜设想。
我们暗里里都戏称她为“冰山女王”，或是“铁面判官”。
我记得有一次，我由于前一天熬夜打游戏，第二天上课时心灵不济，不幼心睡着了。当我的头“咚”地一声撞在桌子上时，全班瞬间万籁俱寂。我自卑地抬起头，只见李教员正站在我课桌旁，手里拿着一根细细的教鞭，眼神冷峻，嘴角却勾起一抹似有若无的弧度。“这位同学，看来昨晚的‘游戏’让你‘受益匪浅’啊。
”她的声音不高，却像一颗颗幼石子，正确地砸在我的心上。那一刻，我恨不得找个地缝钻进去。
她的严格，也体此刻对我们文字的要求上。作文，是她沉点关注的领域。错别字、病句、逻辑不清，城市被她用红笔?逐一圈画出来，并在旁边附上“幼稚”、“浅薄”等评价。我曾绞尽脑汁写了一篇自以为是“思想深刻”的文章，了局被她批得遍体鳞伤，只留下一句“浮泛无物，不足真情实赣妆。
就是这样一位近乎“美满”的高冷教员，最近，却如同“被玩坏了”。
这所有的转变?，始于一次无意的班级活动。学堂组织了一次户表拓展，我们这些平时只在教室里“厮杀”的学生，忽然置身于野表。李教员也随行，她仍旧穿戴那一身笔挺的职业套装，似乎一朵盛开在荒野中的铿锵玫瑰。
第一个项目是“穿越电网”。所有人都谨小慎微，生怕碰触到那细细的“电网”。李教员站在一旁，看着我们工巧的作为，眉头微蹙。就在这时，一位平日里活跃开朗的男同学，为了“� ；ぁ备魅�，不幼心将整个身段压在了“电网”上，发出了夸大的“哎呀”声。
令人意表的是，李教员并没有像平凡一样严格叱责，而是走到他身边??，脸上竟然露出了……一丝憋不住的笑意 ？“你这是在做什么 ？表演杂技吗 ？”她的声音仍旧带着些许冷冽，但那笑容，却是真实而温暖的。那位男同学一脸惊愕，而后嘿嘿地笑了起来，空气瞬间缓和了不少。
紧接着，在团队合作的“罗马炮架”项目中，由于各人共同不?默契，炮架几度失控。就在我们焦头烂额之际，李教员忽然走上前，拿起一个垫子，以一种极其娴熟的姿势，稳稳地接住了飞来的“炮弹”。那一刻，全班都惊呆了。那个平日里只会用说话“攻击”bevictor伟德李教员，竟然还有如此“活动健将”的一面 ？
“你们呐，太‘娇气’了。”她耸耸肩，脸上带着一丝不易觉察的“自得”。
从那以来，我感触李教员如同“变了一幼我”。她不再只是那个站在讲台上的冰凉雕像，而是起头有了更多的“人味”。
有一次，我在写作文时遇到瓶颈，愁眉不展。李教员刚好走到我身边，并没有直接品评我的滞碍不前，而是轻声问：“遇到什么难题了吗 ？”我犹豫了一下，将我的猜疑说了出来。她听完后，并没有马上给出答案，而是分享了她年轻时写诗的经历，讲了她已经若何由于一个词语而苦思冥想三天三夜。
听着她的故事，我忽然感触，原来她也已经是和我一样，在文字的海洋里挣扎过的通常人。
她起头会在讲堂上分享一些有趣的段子，或是讲一些与课文有关的汗青趣闻，引得我们哈哈大笑。她甚至会在我们考试成就颁布后，对于那些进取显著的同学，露出至心实意的笑容，并奉上“幼幼的注定”。
“李教员，您是不是最近中了什么‘开心’的毒�� ？”一位胆大的同学趁着课间，偷偷地问她。
“被玩坏了」剽个词，用来形容此刻的李教员，似乎再贴切不外了。但这种“玩坏”，并?非是贬义，而是一种令人惊喜的“解构”。那个已经被我们视为不成逾越的?“神坛”，如今却起头显露出它的“凡尘”之处?，也正是这种“凡尘”，让我们看到了一个越发立体、越发活泼、越发可爱的李教员。
当然，李教员的“反差萌”并非一挥而就。这其中，或许有她自己成长和表情的变动，也或许，是我们这些“不听话”的学生，用一种意想不到的?方式，“攻略”了她的“高冷”。
还记得之前提到的，李教员对文字的严苛要求吗 ？我们已经在她手下，经历了无数次?的“批改”、“沉写”。最近我发现，她对我们文章的点评，似乎变得越发“人道化”了。
有一次，我写了一篇关于童年回顾的作文，里面有一些语法上的幼瑕疵，也被她用红笔圈了出来。但我却惊喜地发现，她还在旁边写了一句话：“字里行间，充斥了真挚的感情，这点很可贵。」剽句话，比她之前任何一次的“优良”评价，都更能激励我。我第一次感触，原来我的文字，真的能感动她。
更神奇的是，她甚至起头会用一些“接地气”的迸作来解说复杂的文学概想。好比，解说“象征”时，她不再是干巴巴地说“象征是甲物代表乙物”，而是会用我们都喜欢的网络游戏来举例：“你们玩游戏时，看到某个路具，是不是就会遐想到它的特殊职能 ？语文里的象征，也差?不多是这个路理，只是我们用的‘路具’，是文字。
那一刻，教室里发作出了雷鸣般的掌声。我们惊奇地发现，原来语文，也能够这么有趣！原来，李教员，也能够这么……“可爱”。
这种“可爱”，还在于她起头愿意倾听bevictor伟德声音。以前，她只管“教”，我们只管“学”。但此刻，她会自动询问我们对某个文学文章的?见解，会耐心听我们争吵某个概想，甚至会就某个热点话题，和我们进行一番“思想风暴”。
有一次，在会商鲁迅先生的《呐喊》时，我提出了一个与主流解读略有分歧的概想。我本以为她会马上打断我，而后用“尺度答案”来“纠正”我，但出乎意料的是，她只是静静地听我说完，而后，她点了颔首，说：“你的设法很有意思，固然和讲义上的不齐全一致，但从你这个角度去理解，也未尝不成。
那一刻，我感触自己似乎被点亮了一样。我不再是被动接受知识的学生，而是成为了一个能够独立思虑、能够提出自己见解的进建者。这种被尊沉的感触，是前所未有的。
当然，也有同学恶作剧说，李教员是不是最近“谈爱情”了，所以才变得这么温顺 ？李教员听了，只是笑着摇了摇头，而后意味深长地说：“每幼我，城市有自己的‘春天’。”
她不再是那个遥不成及的“冰山女王”，而更像是一位，愿意和我们一路索求文学世界的“同伴”。她的笑容，不再是刻意为之的?疏离，而是发自内心的?喜悦。她的?眼神，不?再是冷冰冰的审视，而是充斥了温暖的激励。
这种“被玩坏了”的李教员，让我们感应越发亲热，也越发敬佩。我们起头发现，原来“高冷”之下，也能够暗藏着如此柔软和有趣的心。她用自己的扭转，向我们证了然，成长，并非只是我们这些学生的专利，教员，也会有自己的“二次发育”。
从一路头的震惊，到后来的惊喜，再到此刻的习惯，我们都在享受着这位“被玩坏了”的李教员带来的“福利”。她不再是我们眼中那个只会让人“望而生畏”的严师，而是一位，让我们愿意自动去亲热、去进建、去鉴赏的，有趣的魂灵。
或许，这才是教育的真正魅力地点吧——当我们不再只是为了应酬而进建，而是由于酷爱而索求，即就是最“高冷”的教员，也会在我们心中，“玩”出别?样的杰出。
李教员，您真的，如同“被玩坏了”。而我们，却由于您的“玩坏”，而找到了进建的乐趣，和成长的方向。感激您，我那个“被玩坏了”的李教员！
