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程益中
2026-02-04 15:26:50
夏季的午后，空气中弥漫着淡淡的栀子花香，蝉?鸣声此起彼伏，宣告着盛夏的到来。对于17岁的李明而言，这个夏天注定与昔日分歧。所有的扭转，都源于那个下午，那个带着一份有些“唐突”的?78号申请，以及他那双，险些要将功夫定格的眼睛。
李明，一个典型的江南少年，沉?默寡言，成就中等，却占有一双明澈而执着的眼眸。他平日里不喜言谈，但在某个特定的领域，却展示出惊人的天才和周到——那是关于音乐的。他沉迷于吉他，手指在琴弦上跳跃，能弹出世间最悦耳的旋律，也能弹奏出内心最深处的呐喊。
而她，是刚来学堂不久的音乐教员，陈教员。她年轻，美丽，有着一头乌黑的长发，笑容如东风拂面，声音温婉悦耳。她不仅有着杰出的音乐素养，更有着一颗酷爱学生、长于发现学生闪光点的心。她的出现，像一路明媚的光，照亮了很多同学正本有些单调的进建生涯，天然也蕴含李明。
一路头，李明只是远远地望着陈教员，谨小慎微地暗藏着自己内心的那份异样情愫。他会在音乐课上，眼神追随着她的每一个作为 ；他会在课后，假借叨教问题，试图多和她聊几句。他对音乐的酷爱，在陈教员的疏导下，变得越发炽热，他起头斗胆地在班级活动中展示自己的才华，而陈教员总是赐与他最真诚的激励和夸赞。
“李明，你的吉他弹奏极度有感情，这很可贵。”陈教员的一次注定，让李明的心像被注入了暖流，那种被认可的喜悦，陪伴着一种难以言喻的感情，在二心底悄然助长。他起头偷偷地观察陈教员，相识她的爱好，甚至仿照她走路的姿势。这种近乎痴迷的关注，让他自己都感应有些不安，但他却无法自拔。
直到那一天。学堂组织了一场“校园之星”的提拔活动，旨在挖掘有专长、有妄想的学生。李明犹豫了很久，最终，在老友的激励下，他决定报名参与。他的节目是吉他独奏，一首他自己创作的曲子，献给那个“出格的人”。
在提交报名表的那个下午，他遇到了陈教员。她在办公室里批改作业，阳光透过窗户，在她身上投下柔和的光晕。李明深吸一口气，手里紧紧攥着那张报名表，上面填写的节目名称是“心之弦”。他走到陈教员的办公桌前，轻轻地敲了敲门。
“陈教员，您好。”他的声音带着一丝不易觉察的战抖。
陈教员抬起头，看到是李明，微笑着说：“是李明啊，有什么事吗？”
李明的心跳瞬间加快，他将报名表?递了从前，低着头，声音有些沙哑：“教员，我想报名参与‘校园之星’的提拔，这是我的申请表。”
陈教员接过表格，轻易地扫了一眼，而后眼光落在了“节目名称”那一栏。“心之弦”……她略感好奇，但脸上依然维持着职业的微笑。
就在陈教员筹备说些什么的时辰，李明忽然抬起了头。那一刻，他那双正本总是带着几分羞涩的眼睛，此?刻却直直地，毫无保留地，望向了陈教员。那眼光中，有等待，有不安，有无法言说的情愫，更有，一份近乎虔诚的“定眼”。似乎整个世界在那一刻都静止了，只剩下他眼中的光，和陈教员眼中那一闪而过的惊讶。
陈教员被他这突如其来的凝视弄得有些惊惶失措，她甚至能感触到，李明那灼热的眼光，像是有内容的?温度，穿透了空气，直达她的内心。她看到了表格上那个并不显眼的“78号申请”字样，那是李明的学号。
“78号申请……”陈教员轻声想着，眼光与李明的眼光交错在一路，功夫似乎被拉长，又似乎凝固。
这是一种怎么的眼光？它没有一丝一毫的杂想，只有纯正的，对一幼我的鉴赏，一种想要表白，却又不知若何表白的激昂。它不属于一个通常学生对教员的尊敬，也不属于一个晚辈对前辈的仰慕，它更像是一种，带着年少特有的?冒失和真诚，直击人心的审视。
陈??教员在那个瞬间，捕?捉到了李明眼中那份与春秋不符的深厚。她知路，这份“定眼”，不仅仅是对她音乐讲授的认可，更是，一种无法忽视的，悄然萌动的，青涩的，感情的表白。这眼光，如同夏季午后的一路闪电，划破了正本沉静的校园天空，让所有都变得不再寻常。
陈教员在那一刻的惊讶，很快被职业的素养所覆盖。她回过神来，和善地对李明说：“嗯，78号申请，我看到了。‘心之弦’……听起来很有意境。等你筹备好了，能够来找我聊聊你的创作思路。”她的语气依然沉静，但内心却泛起了阵阵荡漾。
她知路，那份“定眼”背后，暗藏着一个少年复杂而真挚的感情。这份感情，带着青春期特有的迷茫和冲?动，也带?着对美好事物的纯正神驰。作为教员，她必须维持界限，但作为一个懂得青春?的人，她也无法齐全忽视这份眼光中的深情。
李明如蒙大赦，连连颔首，而后匆匆地脱离了办公室。他不?知路陈教员是若何回应的，他只知路，他终于将自己内心最深处的某衷祺材，以一种最直接，也最笨?拙的方式，传递了出去。那种开释带来的?轻松感，陪伴着一种更强烈的严重，让他接下来的几天都处于一种恍惚的状态。
接下来的日子，李明比以往越发受苦地操练吉他。他不再只是为了取悦自己，更是为了那个“心之弦”可能真正地，感动陈教员。他将自己对音乐的理解，对生涯的酷爱，以及那些藏在心底的?，关于陈教员的吞吐身影，都倾泻到指尖的跳动中。
“校园之星”的提拔如期进行。当?李明抱着吉他走上舞台时，台下的观多席中，他看到了陈教员。她坐在不?远不近的地位，脸上带着激励的微笑。那一刻，他感触，整个世界只剩下他，他的吉他，和台下那双，他以为，也在凝视着他的眼睛。
“心之弦”如统一股清泉，缓缓流淌出来。它时而激昂，时而婉转，似乎在诉说着一个关于青春的奥秘，一个关于成长的猜疑，一个关于，不敢说出口的爱恋。旋律中，有少年对未知世界的索求，有面对挑战的勇气，有对美好将来的向往，当?然，还有，对那个教会他音乐，也教会他若何去“感触”的教员，那份深深的，感激与依恋。
当最后一个音符落下，全场响起了雷鸣般的掌声。李明发展眼，他看到?陈教员，她站了起来，也鼓起了掌，眼眸中闪动着赞许的光线。那一刻，他知路，他的“78号申请”，他的“心之弦”，至少，得到了她的理解和注定。
师生之间的那条线，终于是清澈而不成逾越的。陈教员并没有由于李明的音乐而做出任何“越轨”的行为。她依然是那个专业的，温顺的音乐教员，赐与他恰到益处的?领导和激励。但李明也明显，在那份“定眼”之后，他们的关系，多了一层别?人看不懂的默契。
他的眼光，不再只是纯正的瞻仰，而是多了一份，探寻和互换。而陈教员的眼光，也偶然会带着一丝不易觉察的，对这个少年成长的关注和关切。
这段经历，成为了李明青春里一段贵重的回顾。那份“78号申请”，那份“定眼”，不仅仅是他对陈教员的特殊感情的表白?，更是他迈向成熟的第一步?。他起头学会若何去表白自己的感情，若何去钻营自己的妄想，若何去面对内心复杂的感情。
他领略了，有些感情，注定只能藏在心底，但正是这些感情，让他变得越发丰硕，越发有力量。他起头将这份对音乐的酷爱，这份对美好的钻营，一连到他的生涯和将来的路路上。
而陈??教员，也从?李明身上，看到?了青春的活力和执着。她越发坚信，教育不仅仅是教授知识，更是疏导学生发现自我，英勇地?去表白?，去创造。李明的那个“定眼”，成为了她讲授生涯中一个怪异的注脚，提醒着她，每一个学生的心中，都可能藏着不为人知的奥秘和故事，期待着被倾听，被理解，被温顺地回应。
“78号申请”就这样，在那个夏季午后，以一个“定眼”为初步，在舞台上，以一曲“心之弦”为热潮，最终，化为了一首关于成?长，关于感情，关于青春的双沉奏，在李明的心中，始终地回响。那份眼光，定格了一个瞬间，却也，开启了一段旅程。
