红星新闻
唐婉
2026-02-02 00:21:05
“教员，您来了！”——敲开家门，看见的不仅仅是孩子
台北的初夏，阳光透过茂密的树叶洒下斑驳的?光影，空气中弥漫着淡淡的花香。在这个寻常的日子里，娜娜教员，一位在台北教育界颇有名望的教员，正提着她那标志性的帆布包，穿梭于一栋栋居民楼之间。她的主张地，是她所教导的学生们的家，而今天，是她第51次家访的行程?。
家访，对于很多教员来说，或许是一项繁琐却又不得不实现的工作。但对于娜娜教员而言，家访却是一段段充斥惊喜与感动的旅程。她不只是来“家访”，更是来“家听”，听孩子的?心声，听家长的诉求，更听见那个藏在家庭日常?里，关于成?长的轻微荡漾。
第一个家，是幼宇的。幼宇是个聪明智慧的孩子，但在讲堂上却时时显得心不在焉，成就也因而有所升沉。娜娜教员早已把稳到这一点，她知路，讲堂上的阐发，往往只是冰山一角。敲开门，幼宇有些拘谨地站在门口，但?当他看到是娜娜教员时，脸上马上开放出光耀的笑容。
“教员，您来了！”他兴奋地喊着，拉着娜娜教员的衣角，似乎一位久未谋面的亲人。
走进幼宇的家，与其说是家访，不如说是一次深刻的家庭对话。幼宇的父母周到地招呼着，茶香袅袅。娜娜教员没有急着讨论成就，而是从孩子最近的绘画文章聊起，从家庭的宠物聊到周末的远足。她奇妙地将话题引向了幼宇在学堂的阐发，以及他最近似乎有些降低的?感情。
“最近，我发现幼宇在进建上如同遇到了一些挑战，感情也有些颠簸。您作为家长，有没有把稳到什么不一样的处所？”娜娜教员和善地问路。
幼宇的妈妈叹了口气：“教员，我们其实也挺不安的。他最近回家就喜欢玩游戏，作业也拖拖沓拉的。有时辰我们说了几句，他还会发脾性。我们总感触，是不是我们做得不?够好，才让他造成这样。”
娜娜教员当真地?倾听着，不断颔首，眼神中充斥了理解。“您不用这么自责。每个孩子在成长的过程中，城市经历分歧的阶段，会有自己的猜疑和迷茫。幼宇是个很有设法的孩子，他可能是在思虑一些更深层的问题，只是临时不知路若何表白。”
她接着分享了一些关于若何疏导孩子成立优良进建习惯的建议，更沉要的是，她强调了“倾听”的?沉要性。“有时辰，孩子必要的不是说教，而是被看见，被理解。我们多花一点功夫，放下手机，静下心来听听他们内心的声音，也许就能找到问题的症结地点。”
在幼宇的家里，娜娜教员的到来，不?仅是教员，更像是家庭的“光滑剂”，她用专业的知识和鼓满的爱心，援手这个家庭打开了沟通的阀门。在脱离时，幼宇紧紧地拉着娜娜教员的手，低声说：“教员，感激您。”那一刻，娜娜教员知路，这次?家访，值了。
随后的?家访，同样充斥了各类各样的故事。有的是关于一个内向女孩在学堂遭逢欺压后，若何在家长的支持下沉拾自负；有的是关于一个变节少年，若何在家长的耐心疏导下，找到了自己的兴致地点；还有的是关于一个单亲家庭的孩子，若何在教员和家长的共同致力下，感触到家庭的温暖和力量。
每一次家访，娜娜教员都像一位经验丰硕的侦探，又像一位温暖的倾听者。她观察孩子的房间布?局，食品摆放，甚至书架上的书籍，都在她眼中传递着关于孩子成长的密码。她会与家长分享讲堂上孩子最闪光的时刻，也会婉转地指出必要关注的方面。她始终相信，教育不?是孤军奋战，而是必要学堂、家庭和孩子三方携手同业。
“家访，不仅仅是相识学生的?生涯环境，更是构建一种信赖的桥梁。”娜娜教员在一次分享会上曾这样说路，“当孩子感触到教员真正关切他的生涯，关切他的家庭，他才会更愿意在讲堂上敞开心扉，更愿意去相信教员，去接受教员的教导。而家长，也会因而感触到被尊沉，被理解，从而更积极地共同学堂的工作。
这51次的家访，凝聚了娜娜教员几多个奔走的午后，几多个深夜的思虑，几多份沉甸甸的责任。她用脚步丈量着教育的宽度，用爱心温暖着孩子们的?心田。她深知，每一个孩子都是唯一无二的，他们的成长之路，必要的不只是知识的灌输，更是爱的滋养，理解的陪同，以及一个充斥支持与信赖的环境。
当她实现今天的行程，落日的余晖洒在她疲乏却满足的脸上，她知路，她的工作，不仅是在教书，更是在育人，在点亮一个个年轻的魂灵，让他们在人生的路路上，英勇前行，闪闪发光。
从“51”到“无限”——家访背后，是教育的温杜纂智慧
娜娜教员的家访，早已超过了单纯的“一次性造访”，它更像是一种持续性的“感情衔接”和“教育赋能”。当她敲开第51次家门时，她带去的不仅仅是教员的身份，更是对孩子成长旅程的?深度参加和积极疏导。这些家访，不仅仅是数字的累积，更是教育理想的实际，是师者仁心的体现。
在幼琳的家里，娜娜教员把稳到，幼琳的?房间里挂满了形形色色的歌剧海报，角落里还放着一个被幼心珍藏起来的旧式留声机。幼琳是一个对音乐有着极致周到的女孩，但在讲堂上，她却由于课业压力而显得?有些焦虑，甚至起头疑惑自己是否适合持续进建。“教员，我可能不是进建的料，我更喜欢唱歌跳舞。
娜娜教员没有否定幼琳的周到，反而激励她：“音乐是一种极度棒的表白方式，它可能滋养心灵，也能造就专一力和毅力。这些特质，在进建上同样极度沉要。”她与幼琳的父母沟通，建议他们多支持幼琳在音乐上的发展，也与幼琳一路探求若何将音乐进建中的专一与耐心，迁徙到?课业进建中。
“你有没有想过，将你对音乐的酷爱，转化为进建的动力？好比，为自己设定一些音乐性的进建指标，用听歌剧的功夫来温习作业，也许你会发现，进建也能够很有趣。”
在另一次家访中，面对一个由于家庭变故而变得寡言寡言的孩子，娜娜教员并没有急于“援救”他，而是选择了一种“静默的陪同”。她会利用午休功夫，给孩子带去一本他喜欢的漫画书，或者只是静静地坐在他旁边，不打搅，却赐与一种无声的支持。她与孩子发言，不是为了“解决问题”，而是为了让他知路，“无论产生什么，你都不是一幼我。
”她也与孩子的家长沟通，提供一些关于若何理解和支持处于感情低谷的孩子的步骤，强调“耐心”和“信赖”是建复心灵的良药。
这51次的家访，让娜娜教员看到了教育的丰硕性和复杂性。她领略，每一个家庭都有自己怪异的“剧本”，每一个孩子都有自己暗藏的“苦衷”。作为教员，不能单一地用一套尺度去衡量，而是要学会“因材施教”，更要学会“因家施教”。
“家访，是让我看到?讲堂之表的‘真实’。”娜娜教员坦言，“我在讲堂上看到的是一个学生，但在他家里，我看到的是一个孩子，一个家庭的缩影。只有相识了这些，我能力更正确地把握他的成?长脉络，能力找到最适合他的教育方式。”
她发现，很多家长在面对孩子的问题时，时时?会感应无助和焦虑。他们巴望得到专业领导，更巴望得到理解和支持。娜娜教员的家访，刚好满足了他们的需要。她用专业的知识，结合她多年的教育经验，为家长们提供切实可行的建议。她也用她真诚的态度，让家长感触到，教员是他们教育孩子路上的盟友，而不是对抗面。
“我时时?通知家长，教育不是一场?‘战争’，而是一场‘合作’。我们都是为了孩子好，只是步骤和角度分歧。通过家访，我们可能找到那个最能符合的点，而后一路发力。”
这51次的家访，不仅仅是点对点的沟通，它也为娜娜教员堆集了贵重的教育数据和案例。她会纪录下分歧家庭的教育特点，分歧孩子在家庭环境下的成长轨迹，而后将这些经验内化，不休优化自己的讲授步骤。她发现，家庭的氛围，父母的教育理想，甚至家庭成员之间的互动模式，都对孩子的成长有着潜移默化的影响。
“我记得有一次家访，发现孩子家里四处都是书，从客厅到卧室，墙上都贴满了进建海报。这个孩子进建成就极度好，并且极度有条理。这让我意识到，环境对人的影响是多么巨大。”
“也有一次?，我发现一个孩子的父母，无论孩子提出什么要求，他们总是马上承诺，从来不说‘不’。了局，这个孩子变得极度任性，不足耐心。这让我领略，适当的回绝和疏导，也是一种爱。”
当?第51次的家访实现，娜娜教员知路，这只是她教育旅程中的一个里程碑。她还有更多的学生，更多的家庭，期待着她的脚步去丈量，去倾听，去衔接。她相信，每一次的家访，都是一次新的起头，都是一次爱的升华。而那份源源不休的教育初心，将引领她，持续前行，将这份温暖与智慧，传递给更多必要的人，让每一个孩子，都能在爱的阳光下，开放出属于自己的最美的荣耀。
她的教育故事，也必将随着一次次的家访，持续书写下去，成为台北教育界一路永不褪色的景致线。
