bevictor伟德

青春?期的“雷区”：寡言的狼狈与母亲的“非主流”醒觉

青春期，一个让无数家长又爱又怕的?词
。孩子们像初升的太阳，充斥活力与好奇，但他们也像一颗颗定使亘弹，随时可能由于一点火星而引爆
。在这个阶段，身段的变动如同翻山倒海，荷尔蒙的涌动搅动着年轻的心，而关于“性”，这个最本能、也最容易被遮蔽的话题，更是像一个巨大的雷区，让很多家庭谈之色变
。

幼明，一个即将步入高中生涯的少年，聪明智慧，却在生理发育的某些方面阐发出显著的“痴钝”和“回避”
。他会由于同学间低俗的笑话而满脸通红，会由于无意看到?的?情侣亲切镜头而瞬间转移视线，甚至在体育课上更衣服时，也总是匆匆?忙忙，生怕被他人窥见自己身段的任何变动
。

这并非由于幼明“守旧”或“圣洁”，而是源于一种积习难改的、对未知事物产生的震惊和羞耻感
。在家庭教育中，“性”的话题险些从未被提起，父母总是试图用“长大就好了”、“这是正常的」剽样吞吐的词语来搪塞，却忽略了孩子内心深处?对这些变动的猜疑和不安
。

母亲李女士，是一位有着敏感观察力和深刻反思心灵的女性
。她把稳到儿子身上这种奥妙的变动，也感触到了家庭中弥漫的那种对“性”的压抑空气
。她已经尝试过在不经意间提及一些关于生殖健全的知识，但往往换来的是儿子越发寡言的表情，甚至有时会露出不耐烦
。李女士知路，传统的?、遮讳饰掩的教育方式，在信息爆炸的时期，已经越来越难以见效
。

网络上充溢?着各类关于性的信息，参差不齐，若是家庭不能提供一个正确、盛开的疏导?，孩子很容易走向误区，甚至受到中伤
。

一次无意的机遇，李女士在参与一个家长讲座时，听到了一位性教育专家的分享
。专家提到了一个概想：与其让孩子在阴郁中摸索，不如自动为他们点亮一盏灯
。而“避孕套”，这位专家将其称为“性安全的第一路防线”，是保?障健全、掌管任性行为的必要工具
。

这个概想像一路闪电，击中了李女士
。她起头反思，为什么避孕套在中国度庭中，总是被贴上“成人间界”的标签，与“禁欲”、“不路德”等词语缜密相连？为什么我们总是偏差于对孩子隐瞒，而不是教会他们若何�；ぷ约�？

她想起了自己年轻时，对于性的懵懂与无知，以及因而走过的弯路
。她不想让自己的儿子，在同样的信息茧房里，带着震惊和羞耻，去索求那本应是生射中最天然、最美好的一部门
。她意识到，与其期待儿子在将来的某个时刻，由于一次意表的怀孕，或者一次不安全的性行为而支出沉沉的价值，不如此刻就自动突破家庭的沉?默，用一种更直接、更求实的态度，为儿子构建一路�；で�
。

这个设法，在她心中萌芽、成长，并逐步变得坚定
。她知路，这并不是一件容易的事
。她必要面对的，不仅仅是儿子可能出现的震惊、猜疑，还有来自社会传?统观点的潜在压力
。但她也领略，作为母亲，她的?责任不仅仅是提供物质上的满足，更沉要的是，在孩子成长的关键时刻，赐与他们正确的疏导和保?护，让他们可能健全、安全地走向成人间界
。

因而，在一个阳光明媚的午后，当儿子表出归来，李女士将一个不起眼的盒子，偷偷地放在了儿子的书桌上
。盒子里，装着几只不?同品牌、分歧尺寸的避?孕套
。她没有留下任何文字，也没有任何说话，只是静静地观察着儿子接下来的反映
。她知路，这只是一个起头，一个突破寡言，开启真正性教育的起头
。

而这背后，暗藏着一位母亲对儿子最深厚、也最“非主流”的爱
。

“安全赣妆的传递：避孕套背后的母爱，是疏导还是过度�；�？

当儿子幼明打?开书桌上的盒子时，他的第一反映并非李女士所意料的“震惊”或“羞耻”，而是一种混合着好奇、疑惑，以及一丝丝狼狈的感情
。他看着那几个造型各别的幼物件，大脑飞快运行，试图理解母亲的意图
。在那个没有只言片语的瞬间，无数的解读在幼明心中演出
。

李女士选择了一种“润物细无声”的方式
。她没有像某些父母那样，在孩子刻下直白地讲述性知识，也没有进行一场“端庄”的家庭会议
。她知路，对于正处?于青春期的孩子来说，过度的说教和直白的露出，反而会引发他们的逆反生理和抗拒感
。她选择将避孕套作为一种“符号”，一种潜在的信息传递，让儿子自己去思虑，去索求，去对接
。

几天后，幼明终于鼓起勇气，在一次看似不经意的家庭发言中，提到了盒子里的器材
。“妈，你……放那几样器材干嘛？”他的声音有些发紧，眼神却带着一丝试探
。

李女士并没有回避，也没有显得过于惊讶
。她沉静地看着儿子，用一种和善而坦诚的语气说路：“幼明，你已经长大了，身段也在产生变动
。我知路，关于‘性’这个话题，在我们家可能有些敏感，但作为母亲，我但愿你知路，这是生射中很沉要的一部门，也是必要我们去当真对待和掌管任的?部门
。

”

她持续诠释路：“那几样器材，叫做避孕套，它们是用来做什么的，你可能已经从网络或者同学那里听说过一些
。但我想让你知路，它们最主题的?作用，是保?护
。它能�；つ�，在将来，当你和伴侣在一路的时辰，免受不用要的怀孕的困扰，也能�；つ忝�，免受一些性传布疾病的侵害
。

这是一种对你自己身段的尊沉，也是对将来伴侣的掌管
。”

李女士的诠释，并没有停顿在“避杂坠剽个单一的职能上
。她更强调的是“�；ぁ薄ⅰ霸鹑巍焙汀白鸪痢�
。她将避孕套的存在，与男孩成长过程中必然会晤对的性关系，以及随之而来的责任联系在一路
。她但愿儿子可能领略，成熟不仅仅意味着身段的发育，更意味着承?担起对自己行为后果的责任
。

“妈，那……你的意思是，我……”幼明欲言又止，面颊再次泛红
。

“我的意思是，我但愿你可能正视自己的成长，占有健全、安全、掌管任的性观点
。我但愿你能知路，在这个世界上，有这样一种工具，可能援手你在必要的时辰，�；ぷ约�
。我但愿你不要由于对这些事件的无知而产?生震惊，或者由于表界的误导而做出不成熟的决定
。”李女士的眼光坚定而充?满关爱，“这不代表我此刻要你去做什么，而是让你知路，我在这里，在你必要的时辰，会支持你，也会疏导?你
。

”

这番话，如同为幼明打开了一扇新的窗户
。他起头目略，母亲的行为，并非督促他过早地接触性，而是以一种超前的、掌管任的方式，为他构建了一路生理上的“安全区”
。避孕套的存在，不再是禁忌，而是象征着一种成熟的?标志，一种自我�；さ囊馐�
。

当然，也有声音会质疑，母亲的这种做法是否过于“超前”，是否会给孩子带来不用要的压力，甚至是一种“过度�；ぁ�？

从传统观点来看，在孩子尚未成年、甚至尚未有性意识的时辰，就为他们筹备避孕套，的确显得有些“畸形?”
。但李女士的反思在于，传统的“捂盖子”式教育，并不能真正解决问题
。当孩子接触到性信息时，若是家庭教育是空缺的，他们就只能从同伴、网络等渠路获取碎片化、甚至谬误的信息，反而更容易走上邪路
。

李女士的行为，更像是一种“风险治理”和“性命教育”的结合
。她没有回避“性」剽个话题，而是自动将其纳入到孩子的成长教育中
。她传递的，不仅仅是避孕的知识，更是一种对性命尊沉的态度，一种对责任的认知，以及一种自我�；さ囊馐�
。她但愿儿子可能领略，面对性，最好的方式不是逃避和震惊，而是进建、相识，并学会若何�；ぷ约�
。

这种“非主流”的母爱，也许在短期内会让孩子感应一丝不适应，但从长远来看，它却可能为儿子构筑起一路坚实的生理防线
。当他将来真正面对与性有关的问题时，他不会像从前的很多年轻人那样，带着羞耻和无措，而是可能以一种更成熟、更理性、更掌管任的态度去面对
。

李女士的故事，或许能给那些在青春期教育中感应?迷茫的父母一些启迪
。有时辰，突破寡言，用坦诚和求实的方式去疏导，比任何讳饰和回避都来得更为沉要
。而那个幼幼的避孕套，承载的，是一位母亲对儿子最深厚、也最英勇的爱——那是一种对性命的酷爱，对成?长的尊沉，以及对将来掌管的期许
。