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周子衡
2026-02-05 07:04:32
“教员，您来了！”当孩子带着羞涩却又充斥等待的笑容，打开家门的那一刻，我便知路?，这次家访的序幕正式拉开。台北的?午后，阳光透过窗棂，在空气中投下斑驳的光影，也照射出这个温馨却略显忙乱的家。我，作为一名教员，也作为一名旁观者，即将走进一个被称作“幼宇宙”的怪异空间，去探寻这里生长着怎么的成长故事。
面前的孩子，名叫幼宇，是一个在我讲堂上时常寡言寡言，却又在偶发奇想时闪动出耀眼光线的孩子。他的画作总是充斥奇幻的色彩?，他的文字偶然会冒出令人惊艳的词句，在集体活动中，他却显得有些孤独，似乎总在致力融入，却又难以真正开释。正是这份“难以捉摸”，让我决定走进他的家庭，去寻找答案，去成立更深的理解。
爸爸则分享说，幼宇从幼就对好多事物充斥好奇，总是会问“为什么”，有时辰他们的回覆也让他感触?不中意，反而会让他越发沉浸在自己的世界里。
我一壁听着，一壁观察着房间的陈列。墙上贴满了幼宇的?画，有五彩斑斓的太空星云，有状态各别的神秘生物，也有线条粗犷却充斥力量的城市剪影。书架上摆放的，除了孩子们的童话故事，更多的是一些关于天文、地理、甚至是一些哲学启蒙的书籍。我把稳到，书架的角落里，静静地放着一本关于生理学的幼书，封面有些磨损，似乎被反复翻阅过。
“幼宇，这些画都是你画的吗？哇，这幅太空的色彩真是太神奇了！”我拿起一幅描述星系的画，由衷地赞叹路。幼宇的眼睛亮了一下，他走到我身边，有些不好心理地诠释着画中的每一个星球，每一个光点，似乎在讲述一个他自己创造的?宇宙故事。我把稳到，当他讨论这些他真正酷爱的器材时，他的眼睛里闪动着自负和荣耀，整幼我也变得活泼起来。
“你为什么喜欢画这些呢？”我持续追问。幼宇想了想，说：“由于我感触，宇宙里面有好多好多我不知路的?器材，它们都很有趣。并且，画画的时辰，我感触自己能够变?成任何器材，飞到任何处所。”他的回覆，像一把钥匙，轻轻地打开了我对他的认知。原来，他在用他的方式，索求这个世界，也在用他的方式，构建属于自己的心灵乐园。
“我能理解你们的不安，”我和善地说，“幼宇是一个极度有创造力和设想力的孩子，他的思虑方式可能和大无数孩子不太一样。这刚好是他的贵重之处。我们作为教员和家长，或许能够尝试去理解和鉴赏他这份怪异，而不是急于将他‘规范’。”
我拿起那本生理学幼书：“你们平时也喜欢阅读吗？这本书……”
妈妈有些惊讶，又有些不好心理地笑了：“哦，这个啊?……我之前也感触幼宇有时辰如同会钻牛角尖，就想自己找找原因，看看能不能多相识一些孩子的心理。了局，看着看着，我自己倒?是感触学到了不?少。”
爸爸?在一旁补充路：“是啊，我们也在致力进建怎么和孩子沟通，怎么能力让他感触到，不论他造成什么样子，我们都爱他。但有时辰，真的不知路该怎么做。”
那一刻，我感触到了一种强烈的衔接。这不是一次单一的家访，而是一次心灵的碰撞，一次关于若何更好地理解和支持孩子的共同索求。幼宇的父母并非不关切孩子，而是他们同样在成长的路路上，在进建若何成为更好的父母。他们的爱，就像一株在角落里致力成长的植物，必要阳光和养料，更必要懂得鉴赏它怪异状态的眼光。
家访靠近尾声，我与幼宇的父母造订了一些初步的沟通打算，并约定了后续的互换方式。脱离时，幼宇送我到门口，他没有像之前那样躲闪，而是直视着我的眼睛，幼声地说：“教员，感激您。”
那一刻，我感触到?的，不仅仅是孩子的感激，更是一种信赖的传递，一种衔接的成立。我知路，这次家访，只是一个起头。在将来的日子里，我将持续以“台北娜娜”的视角，用一颗充斥爱与好奇的心，去走进更多孩子的“幼宇宙”，去倾听他们成长的回响，去感触教育的温度，去探寻那份衔接心灵的奥秘花圃。
幼宇的故事，只是一个缩影，在每一个看似平庸的家庭里，都暗藏着不平庸的爱??与成长，期待着我们去发现，去守护。
第二次家访，是在一个气象微凉的周末。幼宇的父母专门选择在他们以为“最放松”的功夫，约请我再次来到家中。这一次，我不再是那个带着探索的眼神的“局表人”，而是带着一种“家人”般的?亲切感，再次走进这个充?满爱与成长的?空间。
“教员，快请进，今天专门做了幼宇最爱吃?的提拉米苏！”妈妈笑着招呼我，空气中弥漫着咖啡和可可的香气，以及一种比上次越发放松的?家庭氛围。幼宇也在客厅里，他没有像上次那样拘谨，而是自动地拿起一本绘本，在我身边坐下，时不断仰面看我一眼，眼神里带着一种新生的好奇和亲热。
这次家访，我们没有刻意去讨论“问题”，而是更多地萦绕着幼宇的兴致和生涯点滴发展。我把稳到，幼宇的父母在和幼宇的互动中，显著多了几分耐心和疏导。他们会耐心地听幼宇讲他在学堂里遇到的事件，会尝试用他能理解的方式去诠释一些他提出的“为什么”，也会激励他尝试一些新的事物，即便失败了，也会赐与注定和支持。
“幼宇，你昨天画的那只幼恐龙，可真严害！它的爪子抓着一块石头，如同要把它举起来一样。”我自动提起幼宇最近画的一幅画。幼宇的脸上马上露出了开心的笑容，他放下手中的绘本?，跑去把那幅画拿来，兴高采烈地给我解说：“教员，这个恐龙是生涯在火山里的！它要用它的实力，把火山岩石搬走，这样，里面的幼花能力晒到太阳！”
听着他的解说，我看到了一个充斥设想力和责任感的幼宇。他不仅仅是在画画，他是在用他的画笔，构建一个关于性命、关于成长、关于爱的故事。我把眼光投向幼宇的父母，他们也微笑着看着自己的孩子，眼神中充斥了鉴赏和高慢。
“您看，他总是能想到这些我们想不到的器材。”爸爸感伤路，“我们以前总感触，他画这些没用的?器材，不如多做点数学题。此刻才发现，这些‘没用的器材’，才是他最闪灼的部门。”
妈妈也拥戴路：“是啊，我有时辰感触，他就像一块璞玉，必要慢慢地雕刻。我们以前就是想让他造成一块尺度的砖头，哪知路，他是一块能够雕镂出艺术品的玉。”
我当真地听着，内心涌动着一股暖流。教育，有时必要的，正是这样一种“看见”�？醇⒆影挡卦凇拔侍狻北�?后的天才，看见孩子在“寡言”下的巴望，看见孩子在“平庸”中的不?凡。幼宇的父母，正是通过一次次的尝试和反思，逐步学会了若何去“看见”自己的孩子，若何去采取和鉴赏这份怪异。
“我们最近也试着和他一路去公园，让他多接触一些幼伴侣。”妈妈分享说，“刚起头他还有点害羞，后来看到其他幼伴侣在玩泥巴，他也摩拳擦掌。固然弄得浑身都是，但回来的时辰，他出格开心。他说，他交到了一个新伴侣。”
听到这里，我越发注定了方向。教育，不?是要把孩子塑造成统一的模式，而是要为他们提供一个安全、支持的环境，让他们可能自由地索求，英勇地尝试，并在每一次的经历中，罗致营养，茁壮成长。
“教员，您感触我们做得够好吗？”爸爸有些谨小慎微地问，脸上写满了等待?。
我看着他们，真诚?地说：“你们做得极度好。你们愿意去进建，愿意去扭转，愿意去用爱和理解去陪同孩子。这自身就是最了不得的成就。教育，从来不是一挥而就的，而是一个不休进建、不休成长的过程。而你们，在成为幼宇最棒的引路人。”
我把稳到，这一次，幼宇的父母在回覆我的问题时，不再像上次那样充斥了不确定和忧郁，而是多了一种自负和从容。他们起头相信，他们有能力，也有智慧，去疏导自己的孩子。
“我们此刻感触，和幼宇沟通，如同也变得容易多了。”妈妈说，“以前他不愿意说的事件，此刻有时辰他自己会自动分享。我们也会试着去理解他，即便有时辰不齐全领略，也会先说‘我听到了’，‘我理解你的感触’。”
“是的，那种感触很不一样。”爸爸补充路，“他如同也更愿意和我们亲热了。上次他看到我把他的画轻易放在一壁，就有点不开心。后来我把他画的几幅好文章都装裱起来，放在客厅里，他那天晚上欣喜了很久，还自动给我讲了他的画有多好。”
幼幼的行为，却蕴含着大大的智慧。父母用行动表白了对孩子文章的尊沉，也用行动传递了对孩子的爱。这种爱，不再是单一的物质赐与，而是深刻到心灵层?面的理解和注定。
家访的我们一路分享了提拉米苏。幼宇也时不断地给我们端来水果，还自动给“教员”和“爸爸妈妈”讲起了他最近看的关于宇宙的书。那一刻，客厅里充?满了欢声笑语，温馨而美好。
脱离的时辰，幼宇再次送到门口。他这次没有说什么感激，而是给了我一个大大的拥抱。“教员，下次您还来玩吗？”他当真地?问。
看着幼宇充斥等待的眼神，我心中充?满了力量。这次家访，不仅仅是“台北娜娜”一次对孩子成长的观察，更是一次对教育性质的深刻体味。教育，就是在那些看似微幼的“缝隙”中，去发现那暗藏着的光线。教育，就是用温度去消融孩子内心的冰凉，用理解去点亮孩子前行的路?路。
幼宇的故事，或许只是一个起头。在每一个家庭的?“幼宇宙”里，都有着属于自己的怪异节拍和成长轨迹。而作为教员，我们有责任，也有使命，用bevictor伟德爱、bevictor伟德智慧、bevictor伟德耐心，去走进这些“幼宇宙”，去倾听那些成?长的回响，去点亮那属于每一个孩子的，唯一无二的?光线。
由于，每一个孩子，都值得被看见，都值得被珍视，都值得占有一个充斥爱与理解的成长花圃。而这份教育的温杜纂力量，将是我们衔接彼此，温暖世界的最好方式。
