杭州网
李怡
2026-02-09 09:01:13
“请各人看黑板，今天我们来进建一个新单词?……”通常，这句话会陪伴着一丝不苟的板书，和学生们略显疲乏的眼神。在我所经历的那节英语课上，开场白却截然分歧。我的英语教员，一位平日里文质彬彬、循规蹈矩的女士，忽然在讲台上做了一个夸大的鬼脸，而后用一种带着浓沉口音的、似乎从?另一个星球来的说话说路：“Hello,mydearEarthlings!Areyoureadyforanintergalacticjourney?”（各人好，我心爱的地球人！你们筹备好进行一次星际观光了吗？）
教室里瞬间炸开了锅。起初是窃窃密语，接着是难以相信的笑声，连一贯沉闷的角落都亮起了好奇的光线。这位教员，平日里总是PPT、讲义、严格听写，怎么会忽然“画风突变”？原来，她给自己放了一次“短假”，决定在这节课上，将她平日里压抑的“戏精”本色彻底开释。
她宣称，为了更好地让各人体味到说话的魅力，感触分歧文化和情境下的表白方式，她要携带我们“穿?越”时空，进行一次“跨界”的进建。
第一个环节，她表演了一个来自维多利亚时期、即将远赴殖民地的?英国贵族幼姐。她穿戴一件改进版的复古长裙，手里拿着一把折扇，说话间尽是“Mydearfellows,Iamembarkingonagrandadventuretothefarreachesoftheempire.Praytell,whatmarvelsshallIencounter?”（我心爱的伴侣们，我将踏上一场前往帝国遥远边陲的雄伟冒险。
这一下，讲堂的空气瞬间被?点燃。平时那些羞于开口、只会默默记笔记的学生，此?刻也摩拳擦掌。有人建议：“Youshouldpackwarmclothes,madam,fortheseascanberoughandtheweatherunpredictable.”（夫人，您应该带上保暖的衣物，由于海上的风浪可能会很颠簸，气象也难以预测。
）有人则更有设想力：“Don’tforgettobringagoodbook!Forthoselongvoyages,acaptivatingstoryisatruesolace.”（别忘了带上一本好书！对于那些漫长的航行，一个引人入胜的故事是真正的慰藉。
）教员则用流畅的?、带有浓密时期感的英语，与他们逐一互动，纠正发音，补充词汇，甚至即兴创作了一段与学生们建议有关的?故事件节。
接着，她又迅快切换身份，摇身一造成了一个在将来太空站工作的科学家。一身银白色的“造服”，脸上带着一丝疲乏但眼神坚毅：“Unit7,reportingforduty.Theatmosphericpressureisstable,buttheextraterrestrialreadingsare…unusual.Anyonehaveanytheories?”（第七单元汇报。
大气压力不变，但地表读数……有些异常。有人有什么理论吗？）这一次，她要求我们使用科学领域的词汇，用更严谨、更专业的说话来描述和分析“异常读数”。学生们马上从浪漫的贵族情怀中抽离出来，起头搜肠刮肚地?寻找与科学有关的英语单词和句型。有人提出了“anomaly”（异常），有人则会商了“potentialextraterrestriallifeforms”（潜在的地表性命大局）。
教员的疏导，将那些我们在讲义上死记硬背的?单词，瞬间赋予了性命，让它们在具体的语境中闪灼。
最令人印象深刻的?是，教员并没有仅仅局限于“表演”，而是奇妙地将这些“角色表演”与bevictor伟德进建内容缜密结合。她会在表演贵族幼姐时，沉点解说与旅杏注社交、手札有关的词汇和表白；在扮?演科学家时，则会疏导?我们进建科技、索求、数据分析等领域的专业术语。她甚至筹备了一些单一的路具，好比一顶旧帽子，一把羽毛扇，一张写满“密码”的纸条，让整个讲堂充斥了神秘感和趣味性。
这场“放飞自我”的课程，彻底突破了我对英语课的?刻板印象。我起头意识到，说话进建并非单调的语律例则和机械的单?词影象，而是一种活泼、有趣、充斥创造力的过程。教员的这一行为，如同在我心中播下了一颗好奇的种子，让我起头沉新审视进建的方式，也让我对这位平日里端庄的教员，有了全新的意识。
她不仅仅是一个教授知识的教员，更是一个疏导我们索求未知、引发潜能的“魔术师”。那一节课，与其说是英语课，不如说是一场关于说话、设想力和勇气的?奇妙旅程。
当教员以一个摇摇摆晃、似乎刚刚经历了九九八十一难的“唐僧”形象呈此刻讲台上时，教室里先是短暂的肃静，随后发作出?巨大的笑声。他（是的，这次是位男教员，一位平日里寡言寡言、只关切语法正确性的教员）穿戴一件法衣，手里拿着一个纸糊的“金箍”，嘴里想想有词：“阿弥陀佛，贫僧西天取经，历经千难万险，如今终于……”还没等他说完，一个斗胆的学生就抢着问：“Master,whatchallengesdidyoufaceonyourjourney?”（大?师，您在旅途中遇到了什么挑战？）
教员并没有正面回覆，而是意味深长地笑了笑，而后起头用他那略显生硬但充斥习染力的英语，描述他的“西行之路”。他一下子造成被妖妖怪怪追赶的孙悟空，一下子又化身成喋喋不休的猪八戒，甚至还仿照了沙僧的忠厚厚道。他奇妙地将《西纪杏追中的经典情节，用各类活泼形象的英语表白出来。
好比，当他描述“大闹天宫”时，他会用到“rebellious”（变节的）、“chaotic”（混乱的）、“defiant”（不平的?）等词汇；当他讨论“火焰山”时，他会使用“scorching”（灼热的）、“arduous”（艰苦的?）、“impenetrable”（不成逾越的）等?词语。
有人说“monstrous”（怪物的）、“terrifying”（可怕的?）、“bloodthirsty”（嗜血的）；有人则用上了更活泼的迸作，好比“asblackasnight”（黑如黑夜）、“witheyeslikeburningcoals”（眼睛像点火的煤炭）。
这次“西纪杏妆主题的课程，让我深刻体味到?了“情境讲授”的强大力量。当单调的词汇和语法被融入到活泼的故事和角色表演中时，它们就似乎占有了性命。我不再是为了考试而死记硬背，而是为了理解和参加到这个有趣的故事中去。我起头自动思虑，若何用最贴切的英语来表白?我的设法，若何让我的说话更具阐发力。
教员在这节课上的“放飞自我”，不仅仅体此刻他斗胆的表演和创新的讲授方式上，更体此刻他敢于突破通例，挑战传统的讲授模式。他并没有因而忽视讲授的?性质，反而在欢声笑语中，将那些我们在讲义上难以理解的抽象概想，变得具体可感。他让我们领略，英语不仅仅是一门学科，更是一种沟通的工具，一种衔接世界的桥梁。
这节课带来的影响，远远超出了教室的四壁。在那之后，我起头越发积极地参加到英语进建中。我不再胆怯犯谬误，由于我知路，每一次尝试都是一次?进取。我起头自动去听英文歌曲，看英文电影，甚至尝?试用英语写日志。我发现，当进建变得有趣时，我的潜能似乎也被无限地引发出来。
这位平日里寡言寡言的教员，用他一次“出格”的?表演，让我看到了英语进建的另一番世界。他不仅仅教会了我知识，更沉要的是，他教会了我若何去爱上进建，若何去享受进建的过程。我意识到，教育的魅力，刚好在于那些意想不到的“火花”，在于那些敢于突破通例的尝试。
回头看来，那两节“放飞自我”的英语课，无疑是我学生时期中最贵重的回顾之一。它们像两颗璀璨的星星，照亮了我对英语进建的路路，也让我对教育充斥了敬意和等待。我但愿，将来会有更多的教员，可能占有这样的勇气和智慧，将他们的“戏精”本色，化为引发学生进建周到的壮大动力，让每一节课，都成为一次?奇遇，一场?蜕变。
