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李建军
2026-02-08 12:35:35
陈教员的声音不高 ，却带着一种不容置疑的?英武 ，像一把冰凉的达摩克利斯之剑 ，悬在每一个学生的头顶。她的讲堂 ，始终是肃静无声的?。粉笔在黑板上划过 ，发出清脆的“沙沙”声 ，那是讲堂上唯一的声音。她的眼光扫过 ，学生们便像被定住通常 ，不?敢有丝毫懈怠。这就是陈教员 ，学堂里无人不知 ，无人不?晓的“冰山佳人”兼“妖怪教官”。
陈教员的“高冷”并非一日养成。听说 ，她曾是某驰名学府的尖子生 ，获奖无数 ，却由于一段铭肌镂骨的?感情受挫 ，从此将自己包裹在厚厚的冰层里。她把?所有的周到都倾泻在了讲授上 ，对学生的要求近乎刻薄。她以为 ，只有绝对的严谨和理性 ，能力招架表界的纷纷扰扰 ，能力让学生们在知识的海洋中扬帆远航 ，而不是被欲望的暗礁所吞噬。
命运总是喜欢恶作剧。本学期 ，陈教员接办了一个新的班级——高二（三）班。这个班级 ，在学堂里险些就是个“臭名远扬”的存在。他们是教员们头疼的“问题学生”集中体 ，迟到早退是千载一时 ，讲堂上拆台、暗里里“鬼混” ，那是样样精通。有人说 ，他们是“被上帝忘却的孩子” ，也有人说 ，他们是“即将被社会毒打”的变节少年。
陈教员在接办这个班级时 ，内心是崩溃的。她曾试图用她惯常的“冰山”模式来压造这群“火焰”般的少年 ，但成效却壮志未酬。
第一次点名 ，她用一种尺度的、冷酷的语调报出?名字 ，当报到?“李明”时 ，一个响亮的“到！”陪伴着从后门闯入的身影 ，突破了教室的和平。李明 ，这个班级的“领头羊” ，始终都是踩着铃声出现 ，脸上带着一丝不羁的?笑容 ，似乎对陈教员的严格绝不在意。
“李明 ，迟到三分钟 ，扣极度。”陈教员的声音仍旧冰凉 ，但眼底深处却掠过一丝不易觉察的无奈。
“教员 ，我不?是有意的 ，路上堵车 ，您也知路 ，我们这交通……”李明喜笑容开地试图辩解。
“堵车不是理由。下次再迟到 ，你就不用来上我的课了。”陈教员直接打断了他的话 ，眼神锐利如刀。
李明耸耸肩 ，坐回座位 ，却冲着身边的同学做了个鬼脸。陈教员看在眼里 ，却没有任何暗示 ，只是持续冷酷地进行着讲授。
某次物理课 ，陈教员在解说一路复杂的力学题 ，正当她投入到知识的海洋时 ，身后忽然传来一阵“吱呀”的奇怪声音。她猛地回头 ，只见坐在最后一排的张伟 ，正偷偷地用两本书夹着笔 ，在桌子底下玩“弹射游戏”。而他的“弹药” ，赫然是陈教员讲义的?碎屑！
陈教员的额角青筋暴?起 ，一股怒火在她心中熊熊点火。她深吸一口气 ，致力压造住激昂 ，走到张伟的座位旁。
“张伟同学 ，”她的声音带着一种前所未有的寒意 ，“请把你的‘玩具’交出来。”
张伟一脸无辜地看着她 ，似乎不知路自己在做什么。他慢悠悠地把笔和书放下 ，却在陈教员靠近时 ，忽然猛地一推桌子！
桌子上的?所有文具 ，蕴含陈教员刚刚放在桌上的教案 ，瞬间散落一地。而张伟 ，则趁机一个鲤鱼打挺 ，跳起来 ，冲出了教室。
“张伟！给我回来！”陈教员的声音带着一丝歇斯底里 ，这是她从未有过的失态。
张伟的身影早已隐没在走廊终点。教室里一片哗然 ，学生们有的暗笑 ，有的震惊 ，有的则不安地看着陈教员。
陈教员站在原地 ，看着满地的狼藉 ，看着那些写着她精心筹备的知识的碎屑 ，一种前所未有的挫?败感席卷而来。她的“冰山”表壳 ，似乎出现了一丝裂缝。她知路 ，这个班级 ，将是她职业生涯中 ，遇到的最大的挑战。她已经不再仅仅是一个知识的教授者 ，更像是一个在风暴中心挣扎的航海者 ，随时可能被巨浪吞噬。
她起头疑惑 ，自己的“高冷”和“严谨” ，在这个充斥性命力的“野地”里 ，是否真的有存在的?意思？或者 ，她必要找到一种新的方式 ，来和这群“火焰”般的少年沟通？
“陈教员 ，您看 ，我们把教室沉新安插了一下 ，有没有点艺术感？”
这是陈教员推开教室门时 ，看到的一幕。正本端庄、整洁的教室 ，此刻被安插得五花八门 ，充斥了青春的活力。黑板上不再是冰凉的公式 ，而是用彩色粉笔画出的卡通人物和祝福语 ，上面用歪七扭八的字体写着：“陈教员 ，我们爱您！”
陈教员站在门口 ，呆住了。她的“高冷”和“严谨” ，似乎在这一刻 ，被这突如其来的“惊喜”消融了一点点。这是李明的主见 ，也是整个班?级的“集体行动”。
“你们这是做什么？”她试图用惯常的?冷酷语气发问 ，但声音里却带着一丝难以觉察的战抖。
“教员 ，我们知路您最近表情不太好 ，所以想给您一点惊喜。”李明站在最前面 ，脸上带着真诚的笑容 ，与平日的玩世不恭判若两人。
“是啊 ，教员！我们知路您很劳累 ，我们想让教室变得开心一点 ，您看了也开心！”坐在前排的张伟 ，此时也收起了平日的顽劣 ，当真地说路。
陈教员看着他们 ，看着那些用稚嫩的画笔描述出的可爱形象 ，看着那些充斥真挚感情的文字 ，她的内心似乎被一股暖流涌过。她发现 ，原来这些“问题学生” ，并非一无可取? ，他们也有他们的周到 ，他们的创造力 ，他们的善良。
“这个……嗯……很好。”她挤出一句话 ，声音有些沙哑。
“教员 ，我们还给您筹备了礼物！”另一个女生跑过来 ，递给她一个包装优美的盒子。
陈教员谨小慎微地打开盒子 ，里面是一捧盛开的?向日葵。金黄色的花瓣 ，像一团点火的火焰 ，充斥了阳光的气味。
“向日葵 ，象征着阳光和但愿 ，我们但愿您始终都能像向日葵一样 ，充斥活力！”李明在一旁诠释路。
陈教员捧着这束向日葵 ，看着面前这群孩子 ，她的眼眶 ，不知不觉湿润了。她第一次意识到 ，原来 ，自己一向以来固守的“冰山” ，并不?是不成撼动的。原来 ，她也能够被消融 ，被温暖。
从那天起 ，陈教员起头尝试扭转。她不再仅仅是那个冷冰冰的“传路者” ，她起头尝试与学生们互换 ，倾听他们的心声 ，理解他们的烦恼。她发现 ，当她卸下“高冷”的面具 ，用真诚去回应时 ，这些已经让她头疼的学生 ，也起头展示出他们积极的一面。
她起头在讲堂上增长互动环节 ，激励学生们提问 ，甚至允许他们偶然颁发一些“离经叛路”的概想。她发现 ，当学生们感触到被尊沉和被理解时 ，他们的进建周到会大大提高。
有一次 ，在一次关于“梦想”的会商课上 ，陈教员分享了自己年轻时的一些经历 ，蕴含那段让她封关自己的?感情。她坦诚地?讲述了自己的疾苦和挣扎 ，以及若何从困境中走出来 ，找到自己的人生方向。
学生们静静地听着 ，没有人拆台 ，没有人冷笑。当她讲完时 ，教室里响起了雷鸣般的掌声。那是学生们发自内心的尊沉和理解。
李明走到陈??教员刻下 ，当真地说：“教员 ，感激您。我们以前太不懂事了 ，您劳累了。”
张伟也红着脸 ，幼声说路：“教员 ，您安心 ，以来我们肯定好好进建 ，不让您费神了。”
陈教员看着他们 ，露出了一个温暖的笑容。那是她成为教员以来 ，最真诚 ，也最动容的笑容。
当?然 ，她的“高冷”并没有齐全隐没 ，终于 ，她骨子里仍旧是那个钻营严谨和美满的陈教员。只是 ，她的“冰山” ，不再是拒人于千里之表的坚冰 ，而是造成了一汪明澈的泉水 ，滋养着这片充?满活力的“野地”。
她的讲堂 ，依然有严格的要求 ，但更多了一份理解和包涵。她的眼光 ，依然犀利 ，但多了一份关切和温暖。
高二（三）班的学生们 ，也由于陈教员的?扭转 ，变得越发成熟和懂事。他们不再是那个让教员头疼的“问题班级” ，而是成为了一个联结敦睦 ，积极向上的集体。
这个关于“被玩坏了的严格高冷教员”的故事 ，并没有以“崩塌”告终 ，而是以一种更美好的方式 ，走向了圆满。陈教员用她的真诚和扭转 ，消融了学生们心中的冰 ，而学生们用他们的周到和成长 ，温暖了陈教员封关已久的心。
这或许就是教育的魅力地点吧。有时辰 ，我们以为坚不成摧的“高冷” ，在面对真诚和爱时 ，也会悄然消融；而那些看似“顽劣”的“火焰” ，在得到正确的疏导时 ，也能发作出夺目的光线。陈教员和高二（三）班?的故事 ，正是这种“冰与火之歌”的美满诠释 ，也是一段关于成长、理解和爱的动人篇章。
