中国新闻网
李建军
2026-02-06 19:12:28
高考，对于每个中国度庭而言，都是一场不得?不?经历的“战争”。它像一个巨大?的熔炉，淬炼着少年的青涩，也蒸腾着父母的焦虑。在这场漫长的?战争中，爱与压力，这对孪生子，如影随形，织就了高考家庭最真实也最动人的图景。
早晨五点，当城市还在沉睡，王女士家的灯早已亮起。她的儿子幼宇，一个即将迎来人生第一次大考的高三学生，此刻正专一于堆积如山的习题中。王女士则在厨房里忙乱，精心筹备着幼宇的早餐，营养平衡，口味清淡，每一口都倾泻着她对儿子身段和心灵的双沉关切。这不仅仅是母亲的责任，更是她表白爱的方式，一种在日常琐碎中升华的、无声却深厚的爱。
这爱的背后，是挥之不去的焦虑。幼宇的每一次成就颠簸，都如同晴天轰隆，让王女士辗转反侧。她会偷偷地在幼宇的房间里徘徊，看着儿子紧锁的眉头，心疼又无力。她知路，自己不能过多过问，但那份对儿子将来的担?忧，像一根绷紧的弦，让她无法真正放松。她会默默地在内心为幼宇加油，也会偷偷地在菩萨刻下祷告，但愿他可能超常?阐扬，不负多望。
这种严重，并非对儿子能力的不信赖，而是源于社会对高考了局的过度强调，以及父母对孩子将来人生轨迹的深切期盼。
幼宇也感触到了这份爱与压力。他知路父母为了他支出了几多，也领略高考对家庭的沉要性。他会致力，会拼搏，但有时，也会由于这份沉沉的等待而感应窒息。深夜里，当父母早已入睡，他会单独一人坐在书桌前，望着窗表的星空，思路万千。他巴望得到?理解，巴望父母能看到他内心的挣扎，而不?仅仅是那份略显惨白的成就单。
他也会偷偷地和同学抱怨，抱怨标题标难度，抱怨功夫的?紧迫，但更多的时辰，他选择将这份压力和迷茫埋藏在心底，单独消化。
在很多高考家庭里，这种“无声的战鼓”是常态。父母们用尽浑身解数，为孩子营造一个“最适合进建”的环境。省吃俭用，将最好的资源倾斜给孩子；烧毁自己的爱好，将所有的功夫和精力投入到孩子的进建和生涯中；甚至在社交场所，也时时是萦绕着孩子的高考话题打转，时不断还要与人攀比、互换“育儿经”。
这份支出，是他们表白爱最直接的方式，却也时时陪伴着不自知的节造欲和过度过问。
“你这个标题做错了，我给你讲一遍。”“别玩手机了，连忙去写作业。”“这次仿照考绩绩不太好，下次肯定要致力。”
这些话语，在很多家庭中已成为日常的布景音。父母们自以为是在援手孩子，却可能无意中褫夺了孩子独立思虑和解决问题的机遇，也给孩子增添了不用要的生理职守。他们健忘了，孩子在成长的路路上，也必要进建若何面对失败，若何调整心态，若何独立地?规划自己的人生。
与此家庭中的其他成?员，也或多或少地受到影响。祖父母可能会心疼孙子孙女劳累，却又不敢过多过问，只能默默地在后方提供支持；年轻的父母们，在巨大的压力下，也可能由于沟通不畅而产生矛盾。整个家庭，似乎被高考的阴影笼罩，每幼我都在以自己的方式接受着这份压力，同时也维系着那份沉甸甸的爱。
这种爱与压力的交错，塑造了很多孩子的青春。他们一壁在知识的海洋里奋力搏击，一壁在家庭关系的奥妙变动中摸索前行。他们巴望独立，巴望被尊沉，但同时又必要父母温暖的怀抱和坚定的支持。这种矛盾，是他们成长过程中必?不成少的一部门，也是高考家庭独有的怪异印记。
在这场看似以“分数”为终极指标?的战争中，我们是否应该停下来，思虑一下，真正的“爱”是什么？它是否应该超过分数，超过名校的登科通知书，到达孩子内心深处？它是否应该是一种包涵，一种理解，一种罢休？
高考的硝烟散去，留下的不仅仅是金榜题名的喜悦，或是名落孙山的遗憾，更是在这场博弈中，家庭成?员之间悄然产生的感情变动。那些被压抑的感情，那些不为人知的支出，在分数之表，展示了更为复杂而深刻的意思。
“考得怎么样？”倒剽句话从父母口中说出时，对于高三学生幼明而言，它承?载的不仅仅是单一的询问，更是一种无形的压力。幼明知路，父母等待的答案，是那个能让他们高慢的分数。他致力了三年，支出?了无数个挑灯夜读的夜晚，也接受了来自教员、同学和家长的三沉压力。
高考实现的那一刻，他感触到?的，与其说是开脱，不如说是一种茫然。这场持续了多年的“战争”，似乎让他失去了接下来的方向。
令幼明感应慰藉的是，他的父母在高考实现后，并没有过度纠缠于成就的细节。父亲只是拍了拍他的肩膀，说：“劳累了，好好休息一下。”母亲则为他筹备了一顿丰富的晚餐?，没有有余的督促，只是默默地陪同。幼明知路，这是父母用他们的方式表白的理解和支持。
他们看到?了他的致力，也看到了他的疲乏，并选择赐与他一个喘息的空间。
这种“罢休”，对于好多父母而言，是极具挑战性的。在孩子成长的过程中，父母时时表演着“规划者”、“疏导者”甚至是“监督者”的角色。他们习惯了为孩子铺排好所有，不安孩子走弯路，不安孩子做错选择。当孩子步入成年，筹备迎接更辽阔的世界时，父母的过度�；�，反而可能成为一种约束。
刘女士就是一个典型的例子。她的女儿幼雅，成就优良，但脾气内向。高考实现后，幼雅一心想报考表地的艺术类院校，但刘女士却以为，这所城市的沉点大学更稳妥，将来的就业也更有保险。她不?断地向幼雅灌输自己的设法，甚至暗地里联系亲戚伴侣，试图通过各类渠路“劝告”女儿。
幼雅感应疾苦不胜，她知路?母亲是爱她的，但这份爱，却让她感应窒息。她感触自己的将来，不被尊沉，被父母的担?忧所绑架。
“妈妈，我不是不想听您的话，而是我的人生，我想自己做主。”在一次争执中，幼雅终于发作了。她通知母亲，她理解母亲的忧郁，但?艺术是她的妄想，她愿意为之支出致力，也愿意承�？赡艿姆缦�。刘女士看着女儿眼中坚定的?光线，寡言了。她意识到，自己或许把对女儿的爱，造成了节造。
她起头反思，什么是真正的为孩子好？是满足自己对“稳妥”的进展，还是支持女儿去追寻自己的酷爱？
这个问题，也困扰着很多高考家庭。自愿填报，成为了又一场?没有硝烟的战争。是选择“热点”专业，还是“兴致”专业？是钻营“名校光环”，还是“适合发展”？父母的经验、社会的价值导向、孩子的真实意愿，如同三条岔路，让家庭成员在选择中产生吩扃。
在这个过程中，有效的沟通至关沉要。父母必要学会倾听，理解孩子内心真正的巴望，而不是单一地将自己的经验和进展强加于孩子。孩子也必要学会表白，清澈地注明自己的?设法和理由，并愿意与父母一路探求将来的可能性。
更沉要的是，高考的实现，并非人生的终点，而是一个新的?起点。在这个新的?起点上，父母的角色必要从“治理者”逐步转变?为“支持者”。他们必要相信，经过高考的?洗礼，孩子已经具备了独立面对生涯的能力。他们能够提供建议，但最终的选择权，应该交给孩子。
“爱”的最高境界，或许不是无微不至的关照，而是当令的罢休。当孩子可能独立地飞舞于天际时，父母赐与的，应该是激励的眼光和坚实的后援，而不是试图将他们拉回自己羽翼之下的怀抱。
在高考家庭中，那些不?为人知的“爱”与“压力”，组成了青春期最真实的写照。父母的忧郁，孩子的迷茫，家庭的支出，感情的博弈，共同编织了这段怪异的成长影象。愿每一个高考家庭，都能在这场考验中，找到理解与罢休的艺术，让爱，在尊沉与自由的天空中，自由飞舞。
