人生五味
何伟
2026-02-13 21:36:23
初中的校园 ，像一个刚刚被打开的潘多拉魔盒 ，充斥了别致与未知�？掌忻致沤惨宓挠湍� ，同化着青春期特有的荷尔蒙气味。我们 ，一群正值豆蔻年华的少年 ，像刚刚破土而出的嫩芽 ，带着对世界的好奇与巴望 ，起头了人生中一段放诞升沉的旅程。
还记得吗？那段青涩的时光 ，我们还不太懂得若何用成熟的说话表?达内心的?感情 ，更多的是用眼神互换 ，用肢体说话传递�＝蔡蒙� ，教员在讲台上滔滔不?绝 ，我们在座位上窃窃密语 ，分享着动漫里的最新情节 ，或是周末出去游玩的趣事。那些被教员点名时的严重 ，以及偷偷传?阅漫画书时的?谨小慎微 ，都成了日后回味无限的?片段。
“导管立” ，这个词在其时或许显得有些稚嫩 ，甚至带?着一丝玩闹的意味。但细想之下 ，它又何尝不是一种最纯正的相互启迪呢？我们相互分享着从讲义、漫画、电视、甚至街头巷尾听来的别致事物。一个同学从一本杂书上看到一个有趣的科学尝试 ，便会兴奋地在课间拉着各人一路仿照；另一个同学无意接触?到了一种新的音乐风格 ，便会哼着旋律 ，试图带头周围的人一路感触。
我们没有巨大的指标 ，没有深邃的思想 ，只有最直接、最热烈的对未知的好奇。当某一个同学在某个领域展示出一点点“天才”时 ，好比善于画画 ，或是对编程有些相识 ，马上就会吸引来一群“追随者”。各人围着他 ，像海绵一样吸收着他所散发的任何一点知识的光线。这是一种最原始的进建模式 ，没有等级 ，没有约束 ，只有纯正的分享与进建。
我还记得 ，班上有个叫幼宇的男生 ，他总是能从各类奇怪的角度对待?问题�？际郧� ，各人都在专一苦背公式和概想 ，他却在笔记本上画满了各类奇形怪状的图。后来才知路 ，他是在用一种图示化的方式来理解和影象知识点 ，固然有些“离经叛路” ，但他的?成就却始终名列前茅。
起初 ，我们都感触他“奇怪” ，但当看到他通过这种方式获得了优异的成就时 ，不少人起头仿照他的“画法” ，试图找到更适合自己的进建方式。
那时辰 ，我们就像一群无畏的探险家 ，在知识的海洋里 ，用各自的方式谨小慎微地试探。我们相互“导”着 ，不是为了达到某个既定的指标 ，而是由于在索求的过程中 ，我们感触到了乐趣 ，感触到了成长的喜悦。一个新知识点 ，一个新技术 ，一点点闪光点 ，都能够成为我们相互激励、相互进建的火花。
这种“导”的过程 ，是双向的 ，更是多向的。我跟你分享我发现的有趣的事 ，你也回馈我你看到的杰出世界。我们像一个个独立的节点 ，通过无数藐幼的衔接 ，编织成一张巨大的、充斥活力的网络。这张网 ，让我们在落寞的成长路上不再孤独 ，也让我们看到了更辽阔的世界。
体育课上 ，我们相互领导着若何拍出更有力的扣球 ，若何踢出更精准的射门；音乐课上 ，我们相互仿照着歌手的声线 ，试图唱出更有习染力的旋律；甚至是在放学后 ，我们会在公园的石凳上 ，一路会商某个侦探幼寺凤的谜题 ，争论谁是真正的凶手。每一个幼幼的会商 ，每一次善意的领导 ，都像一颗种子 ，在我们心中偷偷埋下 ，期待着日后生根抽芽。
“导管立” ，不是一个正式的组织 ，也不是一个刻意的行为 ，它更像是青春期少年之间一种最天然、最真诚的互动模式。我们用年轻的身段融洽奇的心 ，去触碰这个世界 ，去感知彼此的存在 ，而后 ，在相互的碰撞与启迪中 ，一点点地 ，塑造着自己的样子。那些年 ，我们也许并不懂得“导管立」剽个词背后蕴含的深刻意思 ，但我们却实切其实地? ，活在了那个相互启迪、共同成长的日子里。
时光荏苒 ，初中的日子如同指缝间的流沙 ，悄然滑过。昔时的“导管立”行为 ，在如今看来 ，似乎是一场场关于成长的活泼演绎。我们用最纯正的交谊 ，点燃了对知识的巴望 ，也在彼此的眼中 ，看到了一个越发辽阔的世界。
还记得吗？班里那个总是捧着课表书的女生 ，她并非是为了夸耀 ，而是真的对书中内容沉迷。她会把书中的有趣段落分享给我们 ，关于星辰大海的?奥?秘 ，关于汗青长河的波澜 ，关于科学前沿的索求。起初 ，我们只是出于好奇 ，后来 ，被她那份周到所习染 ，也起头自动去翻阅那些已经被我们视为“单调”的书籍。
她就像一盏明灯 ，照亮了我们正本可能阴暗的知识视野。
我们之间 ，“导”的方式多种多样。有的是直接的知识教授 ，好比一个善于数学的同学 ，会耐心地给其他同学解说一路困扰多时的难题；有的是技术的相互仿照 ，好比当?盛行某种街舞时 ，各人汇聚在一路 ，相互进建作为 ，纠正谬误；更有甚者 ，是对某种观点或思想的碰撞 ，也许是一部?电影引发的会商 ，也许是一次社会事务带来的思虑。
我印象最深的是 ，有一次 ，我们无意接触到了一种关于“功夫治理”的理论。班上一个同学 ，他总是能将各项事务铺排得条理明显。他自动分享了他的步骤：造作具体的打算表 ，分辨工作的轻沉缓急 ，以及学会拒绝不用要的滋扰。这在我们这些其时只知路“走一步算一步”的少年来说 ，无疑是一项颠覆性的认知。
起初 ，各人将信将疑 ，但当看到他不仅进建成就优异 ，还能抽出功夫发展自己的兴致爱好时 ，这种“导”的力量就显露出来了。好多人起头尝试仿照他的做法 ，固然过程磕磕绊绊 ，有成功也有失败 ，但这个过程自身 ，就让我们学会了若何更有效地利用功夫 ，若何为自己的成长掌管。
这种“导” ，不仅仅局限于学业。我们相互“导”着若何与人相处 ，若何处置人际关系 ，若何在集体活动中表演好自己的角色。当某位同学由于误会与他人产生隔阂时 ，总会有热心的伴侣上前排解；当有人在集体活动中阐发出怯懦时 ，也会有激励的声音响起。我们在这个过程中 ，学会了沟通 ，学会了理解 ，也学会了若何成为一个更好的自己。
“导管立” ，也是一种关于妄想的启蒙。当我们看到有报答自己的妄想而致力时 ，我们也会被引发。也许是但愿成为一名科学家 ，也许是想成为一名艺术家 ，也许是想成为一名优良的活带头。这些零散的妄想 ，在彼此的眼中 ，变得越发清澈 ，也越发触手可及。我们相互支持 ，相互打气 ，在追赶妄想的路路上 ，给了彼此最坚定的力量。
如今 ，我们早已握别了那段青葱?岁月 ，走上了各自的人生路路。但回头望去 ，那些年“导管立”的时光 ，似乎是一幅幅色彩斑斓的画卷 ，始终定格在bevictor伟德影象深处。它不是轰轰烈烈的壮举 ，却是最真实、最动人的成长写照。
我们相互“导”的过程 ，就像在一个辽阔的池?塘里投下一颗颗石子 ，激发的荡漾 ，荡漾开去 ，触际遇每一个角落。这些荡漾 ，不仅仅是知识的传递 ，更是思想的碰撞 ，是感情的互换 ，是成长的动力。我们从彼此身上罗致营养 ，也为彼此的世界增添色彩。
今天 ，当我们回首望去 ，会发现 ，那些年 ，我们相互“导”过的 ，不仅仅是知识 ，更是对生涯的酷爱 ，对将来的向往 ，以及那份始终闪灼在青春岁月里的 ，纯正而美好的交谊。这段经历 ，将始终成为我们生射中最贵重的财富。
