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魏京生
2026-02-16 22:16:06
“C！」剽个音节，本该是冰凉、严谨的说话符号，是英语字母内外的一个通常存在。在某个阳光明媚的午后，它却在我的脑海中炸开，造成了一个无法忽视的存在，甚至，将我推向了一场意想不到的“冒险”。那是一堂本?该波澜不惊的英语课，主题是“字母C在英语中的发音和常见词汇”。
教员，一位我印象中文质彬彬、总是带着含笑的陈教员，正不?疾不徐地在黑板上写下“C”。我认可，其时我的思路已经飘到了窗表，被那只在枝头跳跃的麻雀吸引。直到陈教员那带着一丝狡黠的眼光扫过全班，我才猛地回过神。
“同学们，”她的声音不大?，却带着一种特殊的穿透力，“今天，我们不只是学‘C’的发音，我们来‘玩’‘C’。”教室里登时响起一阵低低的讨论声，教员这句话，无疑是给这清淡的?讲堂投下了一颗石子。我以为她会拿出一些新鲜的教具，或者组织一个有趣的单词游戏。
我千万没想到?，她接下来的话，将彻底颠覆我对“一堂课”的界说。“谁能用一个‘C’开头的词，来形容刚才我在黑板上写的‘C’？”
空气似乎凝固了几秒。同学们面面相觑，有人在挠头，有人在偷偷翻词典。忽然，一个斗胆的男生举起了手，带?着一丝玩世不恭的笑容：“Cool!”教室里发作出善意的笑声，陈教员也笑了，她点颔首：“很好，‘Cool’，的确很酷。”紧接着，另一个女生有些犹豫地说：“Creative?”陈教员的眼睛亮了：“Excellent!拥有创造力的‘C’！”
就这样，一发不成清算。从“Cool”到“Creative”，从“Charming”到“Challenging”，再到“Curious”和“Complicated”，甚至有人冒出了“Crazy”和“Contradictory”。每一个“C”开头的词，都不仅仅是对字母自身的发音操练，更是在解锁它背后蕴含的丰硕寓意。
陈教员并没有急于纠正那些略显牵强的词?汇，反而激励各人去诠释为什么会选择这个词。因而，讲堂造成了词汇的“自由王国”，每幼我都能够用自己的理解，为这个单一的字母“C”赋予性命。
“C”就这样，从一个冰凉的符号，造成了一个充斥无限可能的“能量场”。陈教员奇妙地将“C”的多种发音（/k/和/s/），与这些词汇的?现实意思奇妙结合。她会让各人对比“cat”和“city”，诠释发音的差距，而后迅快转回“C」剽个大主题：“看，统一个字母，却能发出如此分歧的声音，就像我们今天看到的，它能代表‘Cool’，也能代表‘Complicated’。
这场?关于“C”的“思想风暴”持续了将近半节课。我坐在座位上，感触自己的思想像被一股看不见的力量搅动着。我起头意识到，进建说话，不应该仅仅是死记硬背单词和语律例则，更是一种索求、一种创造、一种与世界对话的方式。陈教员没有给我们安插任何单调的操练题，她只是疏导我们，用一种全新的视角，去沉新审视这个我们熟悉又陌生的?字母。
当她站在讲台前，望着我们这些被“C”彻底点燃的学生，脸上露出了一个意味深长的笑容时，我内心领略，这节课，已经超出了“英语课”的领域。它造成了一次关于“自由表白”、“多元思虑”和“说话设想力”的启蒙。我甚至起头设想，若是我用“C”来形容陈教员，会是什么词？“Caring”?“Charming”?还是……“Challenging”？这个想头让我不由得嘴角上扬。
我知路，这仅仅是个起头，而那个被“玩坏”的“C”，将会在我心中留下深刻的?烙印。
那堂关于“C”的课，就像一颗投入沉静湖面的石子，激发的荡漾久久未能散去。它并没有在第二天就画上句点，反而像一种“传染病”，在bevictor伟德思想和进建方式中悄然舒展。接下来的英语课，我们不再是那个被动接受知识的学生，而是化身为一个个积极的索求者。
陈??教员似乎也乐于看到这种变动，她起头激励我们用“C”来“解构”更多的事物。当进建到形容词“Curious”时，她没有像平凡一样只解说词义，而是抛出了一个问题：“Whatmakesyoucuriousinyourdailylife?Use‘C’wordstodescribeit!」剽个问题如统一个魔法咒语，瞬间激活了我们大脑中沉睡的创造力。
“Mycuriosityisforthe‘Cosmic’world!”一个平时寡言寡言的男生斗胆地说，他的眼睛里闪动着对星辰大海的神驰。“Iam‘Crazy’aboutsolvingpuzzles!”一个喜欢逻辑思想的女生绝不犹豫地回覆。
“Iwantto‘Capture’everybeautifulmomentwithmycamera!”一个酷爱摄影的?同学分享了他的周到。
“C”就这样，成?为了我们之间一种默契的?说话，一个盛开的平台。它不再仅仅是发音和词汇，而是成为了我们思虑的“索引”，表白的“跳板”。我们起头在生涯中搜索“C”的踪影，在对话中不自觉地使用“C”开头的词汇。我发现，进建英语，不再是一件“苦差事”，而是一种“游戏”，一种“冒险”，一种“自我表白”。
令我印象最深刻的是，陈教员还激励我们用“C”来写一篇短文，主题不限，但必须至少蕴含十个以“C”开头的词。这无疑是一个巨大的挑战，也充斥了乐趣。我绞尽脑汁，从“Citylights”写到“Children’slaughter”，从“Creativedreams”写到“Challengingclimbs”，我甚至尝试着将一些抽象的概想也用“C”来表白。
我的作文标题是《ChasingtheColor》。我写到，这座城市，有它“Captivating”的一面，也有它“Complicated”的现实。我喜欢在周末的午后，坐在“Cozy”的咖啡馆里，看着窗表“Crowded”的街路?，思路却在“Cosmos”中周游，设想着那些未知的“Constellations”。
我致力地去“Connect」剽些看似无关的“C”开头的词，试图用它们构建一个属于我的，充斥“Color”的世界。
交上去的时辰，我七上八下，不安自己的词汇量不够，不安自己的逻辑不够严谨。陈教员在批改后，不仅给我打了高分，还专门在我的作文后面写了一段话：“You’vecapturedtheessenceof‘C’!Yourwordsare‘Creative’,yourthoughtsare‘Curious’,andyourexpressionis‘Charming’.Keep‘Chasing’your‘Colors’!”
那一刻，我感应前所未有的成就感。我领略，陈教员想要的，并非是我们可能堆砌几多个“C”开头的单词?，而是通过这个过程，引发我们对说话的兴致，造就我们独立思虑和创造性表白的能力。她用一种“玩”的方式，将单调的知识变得活泼有趣，让我们在潜移默化中，爱上了英语，爱上了进建。
这堂以“C”为主题的课，不仅仅是教会了我一些英语单词，更沉要的?是，它教会了我若何去“进建”。它让我领略，知识的获取，不应该被条条框框所约束，而应该拥抱自由，拥抱创意，拥抱那些看似“疯狂”的设法。那个被“玩坏”的“C”，就这样，在我的心田里种下了一颗种子，让我对将来的进建之路，充斥了无限的等待和“Curiosity”。
而我，也越发等待，下一次，陈教员又会若何“玩转”其他的字母，又会给我们带来怎么的“Creative”惊喜。
