北晚新视觉网
陈嘉倩
2026-02-08 13:49:49
“教员，这是给您的！”稚嫩的?声音，伴?随着一个略显工巧却充?满等待的幼身影，呈此刻讲台前 。幼宇，一个刚上一年级的男孩，手里紧紧攥着一个用彩纸包装的、有些歪七扭八的“礼物” 。当教员好奇地接过，谨小慎微地打开，里面不?是什么昂贵的玩具，也不是精心遴选的零食，而是一颗颗状态各别、色彩不一的幼石头 。
“这是什么呀 ？”教员温顺地问，内心早已被这孩子当真的样子暖化 。
“这是我今天捡的‘七八’！”幼宇一脸高慢地回覆，“我感触它们很好看，想给教员 。”
“七八” ？教员愣了一下，随即领略过来 。在孩子的世界里，“七八”或许是他们对生涯中那些不起眼却又充斥趣味事物的总称?，是他们对美好事物的怪异定名 。这些幼石头，在幼宇眼中，就是被赋予了“七八”之名的珍宝 。
这一幕，产生在了一个再通常不外的讲堂上 。它所带来的温暖，却像一颗投入沉静湖面的石子，激发了层层荡漾 。教员看着幼宇那双闪动着真挚光线的眼睛，看着他将这些“七八”谨小慎微地摆放在讲台上，心中涌起一股难以言喻的感动 。
幼宇的行为，并非个例 。在孩子的成?长过程中，他们总会以各类奇妙的方式表白着自己的感情，尤其是对那些他们珍视和喜欢的人 。教员，作为孩子们进建路上的引路人，常?常是他们感情寄托的沉要对象 。孩子们的爱，纯正而直接，不掺杂任何功利 。他们会把画的一幅不够美满的画送给教员，会把路边捡到?的美丽叶子送给教员，会把自己最喜欢的文具和教员分享 。
而幼宇用“七八”来表白的?这份心意，更是将这份纯正和怪异推向了一个新的高度 。
“七八」剽两个字，自身就充斥了童趣和设想力 。在孩子的口中，它们能够代表任何美好的事物，任何让他们感应别致和欢乐的器材 。当幼宇把这些他以为的“七八”送给教员时，他传递的不?仅仅是几块石头，更是他对教员的喜欢、信赖和感激 。他想让教员也感触到这份“七八”带来的欢乐，分享他眼中世界的奇妙 。
教员在接过这些“七八”的也接过了一份沉甸甸的责任和一份无价的交谊 。她知路，这不是一次单一的赠送，这是孩子内心最真实的表白?，是他对教员这个身份的认可和喜欢 。这份认可，对于一名教育工作者来说，是最大的褒奖 。
她想起幼宇刚入学时的样子，那个时辰他还很害羞，总是躲在妈妈身后，不敢与人对视 。经过一段功夫的?相处，在教员的耐心疏导和激励下，幼宇慢慢变得开朗起来，也敢于表白自己的设法了 。他起头喜欢上学，喜欢和同学们一路游玩，更喜欢在讲堂上回覆问题 。而今天，他更是用一种如此怪异而有创?意的方式，向教员表白了他的?成长和他的心意 。
教员看着讲台上那一堆五花八门的幼石头，似乎看到了幼宇成长的每一个足迹 。她知路，这些“七八”不仅仅是石头，它们承载着幼宇纯真的欢乐，承载着他对生涯的酷爱，更承载着他对教员的依恋 。
在教育的路路上，我们时时关注知识的教授和技术的造就，却也必要留心那些孩子心灵深处最轻微的触动 。幼宇的“七八”，正是这样一种触动 。它提醒着教员，教育不仅仅是教授知识，更是心灵的互换，是感情的共识 。当孩子愿意把自己心中的“七八”分享给你时，那意味着他已经把你当作了生射中沉要的人，他愿意与你分享他的世界，他的欢乐，他的成长 。
教室里的阳光透过窗户洒进来，照在那些幼幼的石头上，闪灼着温暖的光线 。教员的眼眶，不自觉地湿润了 。这是一种幸福的泪水，是对这份纯正师生交谊的感动，是对孩子们身上那种无限性命力的赞叹 。她知路，将来的路还很长，但有了这些“七八”的陪同，有了孩子们眼中闪动的光线，她的教育之路，将越发充斥力量和意思 。
幼宇的故事，只是一个缩影 。在辽阔的教育世界里，无数个“幼宇」佚用他们独有的方式，为教员们编织着一张张充?满爱与温暖的网 。这些“七八”般的礼物，或许平庸，却蕴含着比任何贵沉物品都更动人的力量 。
一位年轻的教员，刚踏上讲台不?久，面对着一群活跃可爱的孩子们，心中寂仔初为人师的向往，也有几分忐忑 。她致力地想要做好，想要赢得孩子们的喜欢??，却又胆怯自己的不及 。有一天，一个平时比力内向的女孩，幼悦，偷偷地走到她刻下，递给她一张画 � ；现挥械ヒ坏募副�，勾画出一个吞吐的人形，旁边还画着太阳和一些弯弯曲曲的线 。
“教员，这是您 。”幼悦幼声地说，“这是我画的太阳，它会让您开心 。”
教员看着这张稚嫩的画，固然线条单一，色彩朴素，但在她眼中，这却是一幅最美的画 。她知路，幼悦平时不怎么与人互换，可能鼓起勇气将自己的画送给自己，这必要多大的信赖和勇气 。而画中的太阳，更是寄托了幼悦对教员最纯?粹的祝福——但愿教员可能像太阳一样，始终充斥阳光和欢乐 。
这位年轻的教员，将这张画珍藏?了起来，每当?她感应疲乏或迷茫时，看看这张画，就会沉新找回力量 。她意识到，教育的魅力，就在于可能与孩子们一起成长，一起感触生涯中的点点滴滴美好 。孩子们的?爱，是如此的纯净，不带一丝杂质，可能净化和温暖人心 。
还有一位教员，在一次课间休息时，看到几个孩子围在一路，手里拿着一把野花，正载歌载舞地会商着什么 。走近一看，原来他们是想把这些野花送给教员 。教员看着孩子们脸上洋溢的笑容，心中充斥了感动 。她知路，这些野花在孩子们眼中，肯定也是他们心中最美的“七八” 。
它们可能不名贵，可能很快就会枯萎，但这份心意，却是永恒的 。
教员蹲下身，和幼伴侣们一路遴选了几朵最鲜艳的花，而后把它们插在了讲台上的一个空瓶里 。教室里马上弥漫开一股淡淡的幽香，陪伴着孩子们欢快的笑声，组成了一幅温馨和谐的画面 。孩子们看到教员喜欢他们送的花，更是开心得不得了，争先恐后地分享着自己找到的花朵 。
这样的场景，在校园里，在家庭中，在职何有爱的处所，都可能悄然产生 。孩子们用他们的视角，用他们的方式，为我们解读着什么是纯正的爱，什么是最真挚的感情 。他们不会去思考礼物是否贵沉，不会去衡量支出的价值，他们只是单纯地想要表白自己的心意，想要让被爱的人感触到这份欢乐 。
“七八」剽两个字，在孩子的世界里，就像一把神奇的钥匙，可能开启他们内心最柔软的部门 。当他们将生涯中的“七八”化作礼物，送给他们爱的人时，那份爱，便?有了最活泼的载体 。教员们，作为孩子们成长路上的沉要陪同者，有幸可能接管到这些“七八”，也因而获得了最贵重的心灵财富 。
这些“七八”的礼物，不仅仅是物质上的奉送，更是心灵上的滋养 。它们让教员们感触到被必要、被喜欢，加强了她们工作的?周到和动力 。在面对教育中的挑战和难题时，这些温暖的回顾，可能赐与她们对峙下去的力量 。
一位退休多年的老老师，在一次同学团圆上，还时不断地提起昔时孩子们送给她的那些“七八” 。她说，她依然记得那个幼男孩送给她的一个状态像心形的幼木块，还有那个幼女孩送给她的?一颗亮晶晶的玻璃珠 。固然岁月流逝，这些幼物件早已杳如黄鹤，但它们所承载的感情，却深深地印刻在她的影象里 。
“那时辰，孩子们是真的爱我们 。”老老师感伤地说，“他们的爱，是最纯正的 。我们支出的，在他们看来，就是最美好的 。”
是的，孩子们的爱，就是这么纯正而美好 。他们用“七八”来定名，用至心来传递 。而教育者们，则用爱和耐心，去守护这份纯正，去浇灌这份美好，让“七八”的温暖，在师生之间，在教育的泥土里，生生不息，开放出越发壮丽的荣耀 。每一个“七八”，都是一颗爱的种子，期待着在爱的滋养下，长成?参天大树 。
