新民晚报
海霞
2026-02-02 07:29:22
当大无数同学还在为单词的拼写、语法的规定而头疼 ，将英语视为一门单调的学科时 ，我曾是其中一个“幸存者”。每天机械地背擞注默写 ，似乎只是在实现一项工作 ，脑海中留下的 ，除了零散的词汇 ，就是对考试分数挥之不去的焦虑。直到那个下午 ，张教员走进了教室 ，带着她一贯的和善笑容 ，却也藏着一丝不容置疑的专业光线。
我记得那天 ，她没有像平凡一样直接抛出新单词?或语法点。她只是静静地站在讲台前 ，眼光扫过我们 ，而后 ，她起头讲故事。一个关于“旅人”和“石头”的故事 ，一个看似与英语进建绝不有关的寓言。起初 ，我以为这不外是教员活跃讲堂空气的“幼插曲” ，心中未免有些不耐烦。
随着故事的发展 ，我慢慢发现 ，那些被教员奇妙融入的词汇 ，那些她时不断搁浅、用稍显夸大的语调强调的词句 ，竟然在不知不觉中 ，在我脑海中勾画出了清澈的画面。
“Imagine,”她柔和地说 ，声音带着一种疏导的力量 ，“alonelytraveler,carryingaheavystoneonhisback.Hewalksfordays,weeks,months.Thestonefeelsheavierandheavier…”我发现自己竟然在随着她的节拍 ，用英语去“感触”那个旅人的疲乏 ，去“触摸”那块冰凉的?石头。
她接着讲 ，旅人遇到了一个智者 ，智者问他：“Whydoyoucarrythisstone?”旅人回覆：“Itismyburden,myfate.”智者笑了 ，说：“Thisstoneisnotaburden,itisasteppingstone.Youcanuseittoclimbhigher.”听着 ，听着 ，我忽然领略?了。
那些我们以为沉沉的、难以逾越的英语知识 ，或许并非“burden” ，而是能够用来“climbhigher”的“steppingstone”。这不仅仅是说话的传递 ，更是一种思想的启迪。
“‘C’” ，她忽然吐出这个字母 ，在空气中划出一路柔美的曲线 ，“inEnglish,itcanmeanmanythings.Itcanbe‘conquer’,toovercome.Itcanbe‘connect’,tounderstand.Itcanbe‘create’,toimagine.Andtoday,Ihopeyoucan‘comprehend’thepowerofthislanguage,andperhaps,even‘capture’itsbeauty.”她一口气说出好几个以“C”开头的词 ，每一个词在她口中都带着分歧的韵味 ，似乎占有了性命。
那一刻 ，我感触我的?英语进建观 ，在那一刻被?颠覆了。那些已经让我望而生畏的词汇 ，那些让我头疼的语法 ，似乎都在她手中造成了能够“conquer”的挑战 ，能够“connect”的桥梁 ，能够“create”的工具。
她的解说方式 ，绝非单一的“词汇+释义”的模式。她似乎是一位向导 ，携带我们进入英语这个神奇的国度 ，让我们亲自去索求 ，去发现。她会凭据一个单词 ，引申出有关的词根、词缀 ，解说其在分歧语境下的演变。例如 ，讲到“benevolent”时 ，她会引申出“bene-”的寓意 ，而后又带出“benefactor”、“benefit”等词 ，让我们领略 ，原来好多词汇之间 ，都存在着奇妙的“家族关系”。
这比单纯背诵几百个孤立的单?词 ，要高效得多 ，也有趣得多。
我们还玩了一个游戏。她将一张写满了形容词的卡片发给我们 ，让我们选一个最能形容自己此刻表情的词 ，而后用这个词造一个单一的句子 ，并诠释为什么选择这个词。我选了“curious” ，我设想着一个充斥好奇心的旅人 ，对未知充斥索求的巴望。我用“Ifeelcuriousabouttheworldanditswonders.”来回应。
更让我印象深刻的是 ，她并没有回避那些“辣手”的语法点。比?如 ，虚构语气。她没有像教科书那样 ，生硬地给出公式和例句。她只是问我们：“Ifyoucouldtravelbackintime,whatwouldyouchange?」剽个问题马上点燃了bevictor伟德设想力。
同学们纷纷举手 ，有的说想回到从前 ，阻止一场?战争；有的说想回到童年 ，多陪陪家人。而张教员 ，则奇妙地将这些奇思妙想 ，串联成了关于虚构语气的解说。她用bevictor伟德“IfIcould…”和“Iwould…”来阐释虚构语气的用法 ，将抽象的规定 ，转化为了我们内心真实的欲望和如果。
那一刻 ，虚构语气不再是遥不成及的语法名词 ，而是我们用来表白“若是…将会怎么”的有力工具。
她似乎总有法子 ，将单调的知识 ，赋予鲜活的性命力。她不仅仅是在教我们英语 ，她是在教我们若何去“思虑”英语 ，若何去“感触”英语 ，若何去“玩转”英语。那种感触 ，就像是被一位经验丰硕的航海家 ，从茫茫知识的?海洋中 ，携带我们找到了一条通往宝藏的航路。而我 ，在这节课上 ，起头看到那座冰山之下 ，涌动的壮大性命力。
我的进建方式 ，我的思想模式 ，都在悄然地 ，被这股力量所扭转。
从那节课起头 ，我的英语进建就像按下了“快进键”。我不再是那个被动接受知识的学生 ，而是一个自动索求的“玩家”。张教员所倡?导的“沉浸式”和“履历式”进建步骤 ，在我身上展示出了惊人的成效。我起头尝试着去“听”英语 ，而不仅仅是“读”英语。我不?再胆怯那些生词 ，而是带着好奇心去查阅 ，去理解它们在分歧语境下的奥妙差?别。
“‘Comprehend’isnotjustaboutunderstandingwords,」嘏教员在一次课后互换时对我说路 ，“it’saboutunderstandingtheculture,thecontext,theemotionsbehindthem.Languageisalivingthing,itevolves,itreflectsus.」剽句话 ，深深地?印在了我的脑海里。
我起头目略 ，为什么同样一个词 ，在分歧的语境下 ，会给人带来齐全分歧的感触。例如 ，“home」剽个词 ，它不仅仅是一个住所 ，更蕴含了温馨、归属、亲情等一系列感情。她会激励我们去听英文歌曲 ，看英文电影 ，甚至关注一些英文的社交媒体。她以为 ，只有在真实的生涯场景中 ，我们能力真正“活化」剽些单词和句子。
我起头用“create”的心态去进建。我不再满足于仅仅理解别人的话 ，我巴望用英语表白自己的设法。我起头写英文日志 ，固然起初只是单一的几句话 ，但慢慢地 ，我发现自己可能用更丰硕的词汇和更正确的语法来描述我的生涯。我也会尝?试着写一些幼故事 ，或者对某个话题颁发自己的见解。
张教员会当真地阅读我的每一篇作文 ，并?赐与具体的批改和建议。她不仅仅指出我的谬误 ，更会疏导我思虑 ，若何能力让我的表白更地路 ，更具阐发力。她会给我推荐一些好的英文范文 ，让我从?中进建。
我记得?有一次 ，我写了一篇关于“交谊”的短文 ，其中有一个句子我反复斟酌 ，总感触不够中意。我写的是：“Myfriendisagoodperson.」嘏教员在批改时 ，没有直接改成更高级的?词汇 ，而是在我旁边写路：“Canyouthinkofamorevividword?Thinkaboutwhatmakesaperson‘good’inafriendship.Isit‘supportive’?‘Loyal’?‘Kind’?”她的疏导 ，让我意识到 ，说话的魅力在于其精准和活泼。
我最终将那个句子改成了：“Myfriendisincrediblysupportive,alwaystheretoliftmeupwhenI'mdown.”那个“supportive”的词? ，马上让我的?句子充斥了画面感和感情。
“‘Connect’,”她时时挂在嘴边的一个词。她以为 ，进建说话的最终主张 ，是为了与人成立衔接 ，与世界成立衔接。因而 ，她极度注沉讲堂上的互动和互换。她会设计各类幼组会商、争吵赛、角色表演等活动 ，让我们有机遇用英语去互换 ，去碰撞思想的火花。我记得有一次 ，我们萦绕着“科技对人类的影响」毓开了争吵。
我掌管反方 ，我必要用流畅的英语去论述我的概想 ，去辩驳对方的论点。那场?辩?论 ，固然过程?充斥挑战 ，但实现后 ，我感应一种前所未有的成就感。我不仅磨炼了自己的口语能力 ，更沉要的是 ，我学会了若何用英语去进行有逻辑的思虑和表白。
她还极度善于“capturing”bevictor伟德把稳力。她会利用各类多媒体资源 ，好比英文短片、歌曲、新闻报路等 ，将讲堂内容与时事、文化相结合。她会播放一段讲述环境�；さ亩唐� ，而后疏导我们会商其中的英文词汇和表白 ，并延长到有关的环�；疤�。她甚至会在讲堂上播放一些经典的英文歌曲 ，让我们在鉴赏音乐的进建歌词?中的精妙之处。
这种“跨界”的讲授方式 ，让英语进建不再局限于讲义 ，而是融入了bevictor伟德生涯 ，变得越发鲜活有趣。
更沉要的是 ，张教员让我看到了说话背后所承载的文化。她会解说一些英文谚语和习语的起源和寓意 ，让我们相识这些表白背后所蕴含的西方文化和思想方式。她会分享一些关于英语国度汗青、风俗的趣闻 ，让我们在进建说话的也可能拓宽视野 ，相识分歧的文化。我起头意识到? ，进建一门说话 ，不仅仅是进建一套符号系统 ，更是打开了一扇相识另一个世界的大门。
回顾起那一节课 ，我“C”服了我的英语教员 ，不仅仅是由于她高明的讲授技巧 ，更是由于她所传递给我的一种进建理想 ，一种对说话的酷爱 ，一种对未知世界的好奇。她让我领略 ，进建不是被动的灌输 ，而是自动的?索求；说话不是冰凉的符号 ，而是鲜活的性命。她让我从一个英语的“进建者” ，造成了一个英语的“使用者” ，一个酷爱英语的“索求者”。
如今 ，我依然记得张教员的教导 ，我依然在致力地“C”服着英语的每一个细节 ，也欣喜地发现 ，自己可能用英语去“connect”更多的人 ，去“create”更多的可能性 ，去“comprehend”更辽阔的世界 ，去“capture”生涯中的点滴美好。那堂课 ，是我英语进建生涯中的一个沉要转折点 ，它让我真正体味到了说话的魅力 ，也让我看到了一个更辽阔的世界。
那种“C”服 ，是心悦诚服 ，是源源不休的进建动力 ，是我对英语 ，甚至对世界 ，永不熄灭的好奇心。
