央广网
张宏民
2026-02-05 10:45:24
阳光透过教室的窗户 ，洒下一片温暖的金黄 ，如同即将被唤醒的性命。今天 ，我们教室的主题格表出格——“豆香启蒙：一路做豆浆”。这不仅仅是一次单一的食品造作履历 ，更是一场关于耐心、合作与分享的活泼教育。当教员颁发这个活动时 ，孩子们的眼中瞬间闪动出好奇与兴奋的光线 ，空气中弥漫着一衷熠待的甜美。
“幼伴侣们 ，你们知路豆浆是怎么来的吗？”教员温顺地疏导着。孩子们七嘴八舌地回覆着 ，有的?说是从商店买的 ，有的说是妈妈在家做的 ，但大无数人对豆浆的“前世今生”都知之甚少。教员脸上带着激励的笑容 ，起头讲述黄豆的旅程：从一颗颗鼓满的黄豆 ，到必要经过浸泡、研磨、过滤、煮熟等一系列过程 ，能力造成我们餐桌上那杯营养丰硕的豆浆。
正式着手前 ，教员像一位经验丰硕的农夫 ，将一颗颗鼓满的黄豆展示在孩子们刻下。“看 ，这些就是我们今天的主角。”她一壁说 ，一壁疏导孩子们仔细观察黄豆的状态、色彩和质地。“它们闻起来有一种淡淡的、浮夸的香味 ，对不合？”孩子们的指尖轻轻触碰着这些幼幼的性命 ，眼神里充斥了探索的欲望。
教员接着诠释 ，造作豆浆必要好多步骤 ，每一步都不能纰漏 ，就像我们进建任何新知识一样 ，必要耐心和仔细。
活动的第一个环节是“黄豆的旅杏转—浸泡”。教员将一大盆黄豆谨小慎微地分发给几个幼组 ，孩子们围坐在一路 ，像守护着珍宝一样。他们依照教员的批示 ，幼心地将黄豆放入盛水的容器中。“要让每一颗黄豆都舒服地泡个澡哦。”教员滑稽地迸作路。孩子们谨小慎微地倒水 ，看着黄豆在水中慢慢舒展 ，似乎也感触到了那种沉静的力量。
浸泡的过程必要功夫 ，而这刚好是孩子们必要进建的沉要一课——等?待。在期待中 ，他们起头互换 ，分享着彼此?的发现 ，从一路头的七嘴八舌 ，慢慢变得有条理 ，有合作。
接下来是“研磨的交响曲”。教员筹备了几台幼型的豆浆机 ，并仔细地解说了操作的安全事项。固然豆浆机减轻了体力上的职守 ，但研磨过程中发出的“霹雷霹雷”声 ，对孩子们来说依然是别致而刺激的履历。他们排着队 ，幼心地将浸泡好的黄豆倒入机械 ，而后按下启动键。
机械启动的那一刻 ，似乎整个教室都随着“嗨”了起来。孩子们目不转睛地盯着机械 ，脸上写满了专一。研磨的过程短暂却充斥了力量 ，一股浓郁的豆香起头在空气中弥漫开来 ，那是属于我们劳动成就的怪异香气 ，比任何贸易宣传都更令人心动。
“哇 ，好香�。 币桓鲇啄泻⒉挥傻镁袈� ，他的脸上充斥了惊喜。是的 ，这股香味 ，是孩子们用自己的双手和耐心“研磨”出来的。教员趁热打铁 ，疏导孩子们思虑：“为什么黄豆必要被研磨成粉末能力造成豆浆呢？”他们会商着 ，有的说这样更容易煮熟 ，有的说这样味路会更浓郁。
教员当令地补充 ，研磨是为了让黄豆的营养成分更容易开释出来 ，并且让豆浆的口感更细腻。
随着研磨的实现 ，一股更为浓郁的豆香扑鼻而来 ，这股香味似乎占有魔力 ，将孩子们的好奇心和参加感推向了热潮。他们如饥似渴地想要看到?豆浆的?最终状态。教员又一次展示了她的耐心和疏导力 ，她让孩子们轮流尝试将研磨好的豆渣进行过滤。这是一个必要仔细和技巧的环节 ，孩子们谨小慎微地操作着滤网 ，看着浓稠的豆浆缓缓流下 ，而粗糙的豆渣被留在网中。
这个过程中 ，他们学会了分辨“精华”与“糟粕” ，也体味到了“详细出真章”的路理。
“教员 ，为什么还有一些渣渣呀？”一个仔细的女孩问路。教员诠释说 ，这是豆浆的?天然成分 ，即便经过过滤 ，也会有一些藐幼的颗粒。她通知孩子们 ，这就是食品最真实的样子 ，不用过于钻营美满 ，沉要的是我们支出了致力 ，并且收成了美味。这句话 ，也似乎是对孩子们成长路路上的一衷祠迪：成长路上 ，未免会有磕磕绊绊 ，但沉要的是我们持续的致力和从中学到?的经验。
在造作豆浆的过程中 ，教员始终表演着疏导者、支持者和示范者的角色。她不会直接通知孩子们答案 ，而是通过提问、疏导和激励 ，让孩子们自己去索求、去发现、去思虑。她激励孩子们之间的合作 ，当一个孩子遇到难题时 ，其他孩子会自动伸出援手；当一个孩子成功实现一个步骤时 ，各人会报以热烈的掌声。
教室里充斥了敦睦、互助的氛围 ，这不仅仅是一次造作豆浆的活动 ，更是一场关于若何与人相处、若何共同成长的活泼实际。
当一锅热气腾腾、香气四溢的豆浆终于呈此刻孩子们刻下时 ，他们的脸上洋溢着无比的高慢和喜悦。这杯豆浆 ，凝聚了他们辛勤的汗水 ，承载了他们的等待 ，更见证了他们从一颗颗独立个别 ，凝聚成一个联结合作的?集体的成长。教员轻轻地对孩子们说：“看 ，这就是我们一路致力的成就。
”孩子们如饥似渴地想要品尝这来之不易的甘甜 ，他们知路 ，这杯豆浆的味路 ，将与今天的欢乐和成长 ，一起留在影象深处。
当第一锅豆浆终于熬煮实现 ，浓郁的豆香瞬间充盈了整个教室 ，似乎连空气都变得温暖而甜美。孩子们兴奋地围在教员身边 ，眼神里充斥了等待 ，他们如饥似渴地想要品尝这凝聚了各人辛辛勤动的成就。教员脸上带着满足的微笑 ，她知路 ，这一刻的分享 ，不仅仅是味蕾上的享受 ，更是孩子们心中关于合作、分享与成就感的深刻履历。
“幼伴侣们 ，今天我们一路致力 ，把黄豆造成了香馥馥的豆浆 ，此刻 ，是时辰来分享bevictor伟德劳动果实了。”教员的话语落下 ，孩子们欢呼雀跃。教员拿出干净的幼碗和勺子 ，起头为各人分发豆浆。她仔细地提醒孩子们：“要慢慢喝 ，感触这豆浆的味路 ，更要感触这份来之不易的分享。
孩子们谨小慎微地接过碗 ，如饥似渴地尝了一口。瞬间 ，一张张幼脸上都开放出惊喜的笑容。“哇！好好喝！”“比我以前喝过的都好喝！”“教员 ，这是我喝过最甜的豆浆！”各类夸赞声此起彼伏。教员看着孩子们满足的样子 ，心中涌起一股暖流。她知路 ，孩子们口中的“甜” ，不仅仅是豆浆自身的甜味 ，更是他们共同致力、分享成就的喜悦 ，是集体合作带来的那种醇厚而满足的滋味。
“为什么今天的豆浆会这么好喝呢？”教员疏导着孩子们思虑。孩子们你一言我一语地分享着自己的感触。有的说：“由于我们是自己做的。”有的说：“由于我们一路使劲磨的。”还有的说：“由于我们都很当真的。”教员当令地?总结路：“是的 ，我们今天的豆浆之所以如此出格? ，是由于它鼓含着我们每一幼我的致力、耐心和分享。
这就像我们生涯中进建新知识、解决问题一样 ，只有大?家群策群力 ，能力做出最棒的事件。”
为了让孩子们更深刻地理解分享的意思 ，教员设计了一个幼幼的环节：“我是幼幼分享家”。她让孩子们将自己碗里剩下的一点豆浆 ，分享给旁边的幼同伴。起初 ，有些孩子显得有些犹豫 ，终于这是自己亲手做出来的“宝贝”。但当?他们看到幼同伴脸高等待的眼神时 ，他们又绝不犹豫地将自己碗里的豆浆舀出 ，递给了对方。
当收到分享的豆浆时 ，孩子们脸上露出了感激的笑容 ，并对分享者说：“感激你！」剽一来一回的分享 ，让孩子们在幼幼的碗里 ，体味到了“赐与”和“接受”的欢乐 ，感触到了分享带来的温暖与衔接。
“你们感触 ，把自己的器材分给别人 ，是什么样的感触？”教员持续疏导。孩子们用稚嫩的说话描述着：“开心！”“内心暖暖的！”“伴侣也会很开心！”教员注定了他们的回覆 ，并通知他们 ，分享能够让欢乐加倍 ，也能够让交谊更深厚。在造作豆浆的整个过程中 ，孩子们已经不自觉地进行了无数次的分享：分享工具、分享经验、分享空间 ，甚至分享期待的功夫。
而这次亲口品尝后 ，再将这份甘甜分享出去 ，更是将这份“分享”的理想 ，升华到了一个更深的档次。
分享完豆浆 ，教员又组织孩子们一路算帐造作工具。这是一个并不那么有趣的环节 ，但孩子们并没有抱怨。他们知路 ，这是实现整个过程的最后一步 ，也是让下一次活动可能顺利进行的沉要筹备。他们相互援手 ，有的擦拭碗碟 ，有的整顿桌面 ，有的洗濯豆浆机。固然有些孩子实力幼 ，够不到高处 ，或者洗得不够干净 ，但他们都在全力而为 ，并且在过程中不休进建和进取。
教员在一旁默默地观察 ，当令地赐与领导和激励 ，她知路 ，这些看似平庸的劳动 ，都在塑造着孩子们当真掌管、爱护环境的品质。
当教室复原整洁 ，空气中豆浆的香气慢慢散去 ，取而代之的是一种和平而满足的氛围。教员将孩子们召集在一路 ，请他们分享今天活动的感触。孩子们争先恐后地举手 ，他们讨论着黄豆的奇妙变动 ，讨论着研磨的有趣声音 ，讨论着过滤时的专一 ，更讨论着分享时的欢乐。
“教员 ，我以来也要在家做豆浆！”一个平时比力内向的幼女孩 ，今天阐发得格表活跃 ，她举着手 ，大声说路。她的声音里充斥了自负和对将来索求的巴望。教员微笑着回应：“太好了！等你回家 ，能够和爸爸妈妈一路尝试 ，并?且把今天学到的经验分享给他们。”
“我学会了要耐心期待 ，还有要融洽伴侣一路合作。”另一个孩子补充路。
“还有 ，分享是最欢乐的事件！”又一个孩子大声喊路。
教员静静地听着 ，她知路 ，这不仅仅是一堂单一的豆浆造作课 ，更是一次对孩子们综合能力的?造就。通过亲手造作 ，孩子们学会了根基的食品造作技术 ，相识了食品的起源 ，造就了对劳动的尊沉。通过师幼合作 ，孩子们学会了倾听、沟通、合作 ，以及若何与他人成立优良的关系。
通过度享 ，孩子们履历到了支出与收成的?欢乐 ，理解了分享的意思 ，更造就了慷慨与友善的品质。
当活动靠近尾声 ，教员将一幅由孩子们共同绘造的“豆浆成长图」毓示出来。图上 ，有孩子们亲手画的黄豆 ，有他们忙乱的身影 ，有飘散的豆香 ，还有各人围坐在一路分享豆浆的欢乐场景。这张图 ，是今天所有美好瞬间的浓缩 ，也是他们共同致力的最好见证。
“今天 ，我们一路致力 ，从一颗幼幼的黄豆 ，酿出了一杯杯香甜的豆浆 ，更酿出了我们心中满满的爱与成长。”教员用她温暖的声音 ，为今天的活动画上了圆满的句号。“记住 ，生涯中的美好 ，往往就藏在这些看似平庸的劳动和分享之中。但愿你们以来 ，也能用自己的双手 ，去创造更多美好的事物 ，并且乐于将这份美好 ，分享给身边的人。
孩子们带着满足的笑容 ，和教员依依不别。他们知路 ，今天的豆浆 ，不仅仅是他们品尝过的最美味的饮品 ，更是他们心中一次关于成长、关于合作、关于爱的深刻履历。那份浓郁的豆香 ，似乎始终留在了他们的?味蕾 ，也始终铭刻在了他们的心底 ，成为他们童年影象里 ，一份怪异而温暖的印记。
教员和孩子们一路致力做豆浆 ，这不仅仅是一堂课 ，更是一段用爱与耐心 ，编织出的? ，关于成长最美的旋律。
