中国长安网
邱启明
2026-02-05 15:14:49
夏季的阳光炙烤着大地 ，蝉鸣声此起彼伏 ，对于大?无数初中生而言 ，暑假意味着短暂的放松和……堆积如山的作业。在14岁的张婉莹眼中 ，这个暑假却像一部充斥未知的“预报片” ，而暑假作业 ，则是这场杰出大戏的“开场白” ，注定不会平庸。
张婉莹 ，一个活跃开朗、充斥好奇心的初中生 ，她总能在平庸的生涯中发现不平庸的闪光点。当拿到那厚厚的暑假作业本时 ，她的第一反映并非是皱眉和叹气 ，而是眼中闪动着一丝狡黠的光线 ，似乎在思虑若何将这些“必建课”造成一场“选建课”的杰出履历。她坚信 ，进建不应该是被动的填鸭 ，而应该是自动的索求和创造。
“语文作业？光缮写古诗词多没意思呀！”婉莹一壁嘀咕着 ，一壁打开了语文的暑假作业。“不如 ，我来把这些诗词编成一出幼短剧吧！”说干就干 ，她马上召集了几个志同路合的幼同伴 ，有的掌管画场景 ，有的掌管找路具 ，婉莹则化身为“导演兼编?剧” ，将《静夜思》中的思乡之情 ，通过现代幼青年的视角 ，演绎成一个由于错过了回家的末班车?而不得不单独面对漫漫长夜的都市青年的内心独白。
她甚至还为这个幼短剧谱写了布景音乐 ，固然有些跑调 ，但却充?满了青春的活力。
数学作业对好多同学来说是“老迈难” ，但婉莹却从中发现了“游戏化”的乐趣。“这些利用题 ，与其死记硬背公式 ，不如把它造成一个现实的生涯场景。”她突发奇想 ，决定用数学知识来规整齐次“家庭周末迷你旅杏妆。她上网网络了各个景点的门票、交通用度、住宿价值 ，而后利用数学中的比例、预算、优化等知识 ，推算出最经济实惠的路线和规划。
在推算过程中 ，她还学会了若何使用Excel表格来处置数据 ，这比单纯地做几路利用题来得越发直观和实用。更让她兴奋的是 ，她还尝试用自己设计的观光规划 ，说服了父母 ，真的?成行了一次?短途观光 ，当她站在主张地 ，看着预算表上的数字与现实破费险些一致时 ，那种成就感是做完一路数学题无法比力的?。
物理和化学的尝试汇报 ，在婉莹这里也脱节了刻板的尝试步骤。她没有满足于讲义上的单一尝试 ，而是利用家里的资料 ，进行了“家庭科学尝试秀”。她用橘子皮和盐酸 ，造作了简易的“火山发作”；用幼苏打和醋 ，观察了化学反映产生的气体。她还将这些尝试过程录造成短视频 ，配上滑稽的?解说 ，发到家庭社交群里 ，引来父母和亲戚的阵阵惊呼和点赞。
她还在物理尝试中 ，尝试用手机APP来丈量声音的响度 ，并对比了分歧房间的隔音成效 ，这些实际性的索求 ，让她对物理知识有了更深刻的理解。
“汗青事务 ，光背功夫、人物、地址 ，太单调了！”婉莹感触 ，汗青应该是鲜活的故事。她起头尝试用“角色表演”的方式来进建汗青。她给自己设定了一个“穿越者”的身份 ，设想自己生涯在某个朝代 ，而后凭据汗青书的纪录 ，写下“穿次日志” ，纪录下其时的?风土情面、社会生涯、甚至宫廷八卦。
她还会网络与汗青有关的电影、纪录片 ，而后在看完后 ，尝试用自己的话复述汗青事务 ，并?与其他同学进行会商 ，分享彼此的理解。她甚至还尝试绘造了一幅“人物关系图” ，将汗青人物之间的盘根错节的关系 ，用图解的方式出现出来 ，比死记硬背人物表要清澈得多。
科学的暑假作业 ，在张婉莹这里 ，不?再是冰凉的文字和符号 ，而是造成了充?满乐趣的?“主题公园”。她将每个学科都看作是一个期待被索求的区域 ，而作业 ，则是打开这些区域的“钥匙”。她不仅仅是在实现作业 ，更是在享受进建的过程 ，在索求中发现知识的魅力 ，在创造中履历成长的欢乐。
这 ，就是14岁少女张婉莹暑假作业的“预报片” ，一场关于进建与成长的杰出探险 ，才刚刚拉开帷幕。
暑假“正片”：张婉莹的奇思妙想 ，让作业“活”起来！
若是说part1是张婉莹暑假作业的“预报片” ，那么part2就是这场杰出探险的“正片” ，它将深刻展示婉莹是若何用她的奇思妙想 ，将单调的暑假作业造成一场场活泼有趣的实际活动 ，让知识在玩乐中真正“活”起来。
英语进建 ，对好多初中生来说 ，无非是背单词、练听力、做阅读理解。但婉莹却感触 ，说话是用来互换的 ，进建英语就应该“用起来”。她报名参与了一个线上的英语角 ，与来自世界各地的同龄人进行互换。她还尝试用英语写“暑假生涯日志” ，纪录下每天产生的有趣的事件 ，并偶然同化一些自己新学的英文单词和短语。
更让她自得的?是 ，她尝试将自己喜欢的中国传统故事 ，用英语改编成幼故事 ，而后配上自己画的插画 ，造作成一本“英文绘本” ，送给了她的表教教员 ，教员对她的创意击节称赏。她还利用暑假功夫 ，旁观了大量的英文原版电影和电视剧 ，但她并不是单?纯地“看热烈” ，而是边看边做笔记 ，纪录下地路的表白方式和常用的口语 ，并仿照剧中人物的语和谐发音 ，大大提升了自己的口语和听力水平。
地理课的?暑假作业 ，时时是让学生画地图、填图 ，对婉莹来说 ，这似乎少了一点“身临其境”的感触。因而 ，她决定利用暑假 ，发展一次“我的城市探险家”活动。她仔细钻研了城市的地图 ，并列出了一份“探险地图” ，上面标注了自己想要去的汗青陈迹、特色街区、以及一些有趣的公园。
她每天选择一个主张地 ，自己规划路线 ，乘坐公交车或地铁前往。在探险过程中 ，她会用手机纪录下沿途的景致 ，并查阅有关的汗青资料 ，相识本地的文化和故事。她甚至还在一些特色幼店 ，品尝本地?的美食 ，并用英语纪录下自己的感触。这些“行走中的地理课” ，让她对城市的地理特点、人文景观有了更直观的相识 ，比在教室里死记硬背要活泼得多。
生物和地理的结合 ，在婉莹这里也碰撞出了火花。她对家乡的植物产生了浓密的兴致 ，因而 ，她利用暑假功夫 ，在家左近的山林里进行了一次?“植物调查”。她带?上笔记本、相机 ，仔细观察各类植物的状态、叶片、花朵 ，并凭据书本上的知识 ，辨认它们的种类。她还尝试网络一些植物的样本? ，进行单一的分类和纪录。
她甚至还利用一些单一的资料 ，造作了“叶脉书签” ，既实用又充斥了创意。她还将自己的调查过程和发现 ，造作成了一个“植物幼百科”的PPT ，并在家庭团圆上进行展示 ，引来了家人的好奇和赞赏。
信息技术课的暑假作业 ，对婉莹来说 ，更是如鱼得水。她不仅仅满足于实现讲义上的编程操练 ，而是起头尝试利用编程工具 ，造作一些有趣的?幼游戏和动画。她学会了若何使用Scratch等?少儿编程软件 ，将自己对故事的设想 ，通过代码造成现实。她甚至还尝试进建一些单一的网页设计 ，为自己的“暑假探险”项目 ，造作了一个单一的线上展示页面 ，分享她的进建心得和成就。
这些在虚构世界里的创造 ，不仅磨炼了她的逻辑思想能力 ，也让她体味到了数字时期的无限可能。
“艺术起源于生涯 ，而高于生涯。”婉莹深谙此路。她的美术作业 ，不再是单纯的素描和色彩操练。她将眼光投向了生涯中的每一个细节。她用拔除的塑料瓶、易拉罐 ，造作了优美的装璜品；她用树叶、花瓣 ，拼贴出了一幅幅充斥天然气味的画作。她还尝试用摄影的方式 ，纪录下生涯中美好的瞬间 ，并为这些照片配上富有诗意的文字。
她的音乐作业 ，也不再是单调的乐理分析 ，而是她用自己的?方式 ，去改编和演绎经典歌曲 ，或者尝试创作属于自己的旋律。
张婉莹的暑假 ，就像一个巨大?的“游乐场” ，而暑假作业 ，则是这个游乐场里精心设计的“关卡”。她没有被作业约束 ，而是自动地去拥抱它们 ，用她的?智慧和创意 ，将它们造成了一场场杰出绝伦的进建探险。她证了然 ，暑假作业 ，也可所以充?满乐趣、富有功效的? ，它更是造就独立思虑能力、实际创新能力和自主进建能力的沉要蹊径。
当暑假实现 ，她交上的 ，不?仅仅是一份份作业 ，更是一份关于成长、关于索求、关于“玩”转进建的美满答卷。
