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程益中
2026-02-15 15:45:52
第一幕：至高无上 ，弓腰姬的“十八般技艺”与刘禅的“十八般?闪躲”
设想一下 ，在那个战火连天的三国时期 ，江东大幼姐孙尚香 ，这位英姿飒爽、手持?弓箭、敢于在疆场上厮杀的女中英雄 ，此刻却站在了自家信房的椅子上 。她的对面 ，坐着的是被后世戏称为“扶不起”的刘禅 。这画面自身就充斥了戏剧性 。终于 ，一个是用武力驯服世界的巾帼 ，另一个是用“佛系”态杜爪对时局的君主 。
而如今 ，她们的角色互换 ，成为了最接地气的“陪读家长”和“被陪读学生” 。
孙尚香初为人母 ，对于若何教育自己的儿子 ，心中充斥了使命感和一种近乎“军令状”的刻意 。她深知 ，刘禅身上肩负着蜀汉的将来 ，绝不能沉蹈汗青的覆辙 。因而 ，她将战场上的严谨和战术 ，一丝不苟地利用到了家庭教育之中 。每天 ，当刘禅的书童将写满字迹的竹简呈上 ，孙尚香便会如同检阅军队通常 ，眼光如炬地扫过 。
“禅儿 ，这‘南’字 ，你为何写得如此歪斜？是想让它往南边逃跑吗？我们蜀汉的国土 ，岂容你这般潦草对待？”孙尚香的声音带着几分战场上特有的锐利 ，眼神却又流露出一丝关切 。她常�；嶙叩搅蹯肀� ，拿起他的毛笔 ，示范若何下笔 。她的示范方式 ，却带着一股“不怒自威”的声势 。
她会要求刘禅一笔一画地仿照 ，一旦发现刘禅心不在焉 ，便会用手指轻轻敲打他的竹简 ，发出“笃笃”的声音 ，提醒他集中把稳力 。
“这‘征’字 ，笔画尚可 ，但结构疏松 。你看 ，‘止’在上 ，‘正’鄙人 ，如同我们镇守边关的将士 ，高低一心 ，能力招架曹贼的进攻 。你这字 ，就像一个站不稳的士兵 ，随时可能跌倒！”孙尚香的解说总是与时俱进 ，将汗青事务和军事战术奇妙地融入其中 。她甚至会拿出一些兵法书 ，让刘禅边读边写 ，试图用“王者之路”来熏陶他的“王者之才” 。
可怜的刘禅 ，面对着这样一位“虎妈” ，时时是压力山大 。他本?就不是一个热衷于钻研学问的孩子 ，更喜欢一些自由自在的玩乐 。母亲的严格要求 ，让他感应喘不外气来 。每当孙尚香走到他身边 ，他就像一只吃惊的幼兔子 ，身段情不自禁地绷紧 。他会偷偷地观察母亲的脸色 ，试图从她微幼的表情变动中 ，捉拿到?一丝“放水”的可能 。
“母亲 ，今日的作业 ，儿臣已全力而为 。”刘禅常�；嵊靡恢执偶阜秩鼋康挠锲� ，来试图蒙混过关 。“全力而为？你的‘全力而为’ ，就是让这‘马’字 ，多出了两撇胡子吗？是想让它造成?一匹蓬头历齿的马 ，跑不动了吗？”孙尚香绝不留情地指出刘禅的谬误 。她甚至会仿照刘禅写出的字 ，而后夸大地放大其缺点 ，让刘禅忍俊不禁 ，又无可何如 。
有时 ，孙尚香为了让刘禅更好地理解字的意思 ，还会采取更“接地气”的方式 。好比 ，讲到“仁”字 ，她会指着刘禅 ，说：“禅儿 ，你要像你父皇一样 ，心怀仁慈 ，能力赢得民气 。”讲到“孝”字 ，她会拉着刘禅的手 ，说：“你要尊敬前辈 ，孝敬父皇母后 。」剽些活泼形象的解说 ，固然有时辰让刘禅感触有些狼狈 ，却也让他对这些字有了更深的印象 。
当然 ，孙尚香也不是一味地严格 。她深知“张弛有度”的路理 。当刘禅阐发稍有进取时 ，她也会赐与实时的激励 。好比 ，当刘禅写出一个字形柔美 ，结构工整的?字时 ，孙尚香会露出可贵的笑容 ，甚至会轻轻地摸摸他的?头：“不错 ，禅儿 ，这字写得有几分样子了 。」剽份注定 ，对于刘禅来说 ，无疑是巨大的鼓励 。
孙尚香站在椅子上领导刘禅写作业的场景 ，不仅仅是单一的“家长领导孩子” 。这背后 ，还暗藏着一位母亲对儿子将来的?深切忧郁 ，以及一位已经的战场女侠 ，试图用她怪异的方式 ，为儿子铺就一条不变的“王国之路” 。她站在椅子上 ，不仅仅是为了看得更明显? ，更是为了用一种“居高临下”的姿势 ，将她对“治国之路”的理解 ，一点一点地传?递给刘禅 。
而刘禅 ，则在这位“至高无上”的母亲的凝视下 ，起头了属于他那段充斥“压力”与“温馨”的童年 。
第二幕：战术调整 ，软硬兼施的“母子档”与刘禅的“意表收成”
战场上的孙尚香 ，是奋勇无畏的；而作为母亲的孙尚香 ，则有着更为细腻和战术性的一面 。她慢慢意识到 ，一味地用“高压政策”来对待刘禅 ，反而容易壮志未酬 。刘禅的?脾气 ，注定了他必要一种更为柔和、更有趣的方式来疏导 。因而 ，孙尚香的“领导战术”起头产生转变 ，从“站在椅子上”的审视 ，演造成炼为切近的“互动式”讲授 。
她起头尝试将进建与刘禅的兴致结合起来 。好比 ，当刘禅对某一种刀兵阐发出好奇时 ，孙尚香便会借机解说与之有关的汉字 。她会拿起一支造作优越的箭 ，而后让刘禅观察上面的“箭”字 ，并解说其结构 。当刘禅对某个汗青故事感兴致时 ，她会让他尝试用文字纪录下来 ，并从中进建生词和句子 。
“禅儿 ，你看这‘弓’字 ，是不是很像一张拉满的弓 ，蓄势待发？等你把蜀汉治理好了 ，就像这张弓一样 ，力量无限 。”孙尚香会用更形象的迸作 ，让刘禅理解文字的寓意 。她甚至会画一些单一的图画 ，来援手刘禅影象 。她的桌案?上 ，起头出现了一些写满字的?图画 ，将汗青人物、地理地位、甚至是一些沉要的政策 ，都用图文并茂的方式出现 。
除了文字 ，孙尚香还把稳到刘禅对于数字似乎有着不错的理解力 。因而 ，她起头引入一些单一的算术 。“禅儿 ，你看看 ，若是我们有十万士兵 ，而敌人来了五万 ，我们还剩下几多？这‘减’字 ，就是暗示削减的意思 。”她会用竹简和石子 ，来演示单一的加减乘除 。这种“游戏化”的进建方式 ，让刘禅感应轻松了不少 ，甚至会自动提出一些推算问题 。
当然 ，孙尚香也领略 ，孩子的成长 ，不仅仅在于书本上的知识 。她也会在领导过程中 ，穿插一些关于人格和处世的教导 。当刘禅由于写错字而沮丧时 ，孙尚香会慰藉他：“写错字并不成怕 ，沉要的是你愿意去更正 。就像战场上 ，一次失误不?代表失败 ，关键是总结经验 ，下次做得更好 。
有一次 ，刘禅由于不愿意写一篇关于“忠诚”的文章而发愁 。孙尚香便没有直接品评 ，而是讲述了诸葛亮若何鞠躬尽瘁 ，赵云若何忠心耿耿的故事 。她用活泼的说话 ，描述了这些汗青人物的形象 ，让刘禅领略了“忠诚”的意思 。当刘禅听得入神时 ，孙尚香会当令地问：“禅儿 ，你感触 ，一个君主 ，最必要的是什么品质？”刘禅听完故事 ，天然而然地给出了答案 ，并且在接下来的写作中 ，也充斥了感悟 。
随着功夫的推移 ，孙尚香的领导方式越来越矫捷 ，刘禅的进建态度也产生了奥妙的变动 。他不再是那个一味闪躲的孩子 ，而是起头在孙尚香的疏导下 ，自动去索求 。他会自动问孙尚香一些关于文字、关于汗青的问题 。他甚至会在写完作业后 ，自动给孙尚香看 ，等待母亲的注定 。
孙尚香也在这段领导过程中 ，体味到了为人母的喜悦 。她看到了刘禅身上潜藏的?聪明和潜力 ，也看到了自己作为母亲的价值 。她不再仅仅是那个叱咤风浪的巾帼 ，更是刘禅最坚实的后援和最温顺的港湾 。
“母后 ，今日儿臣新学了‘治’字 ，您看 ，臣儿是否能为蜀汉带来‘治理’？”有一天 ，刘禅拿着自己写的“治”字 ，略带羞涩地问孙尚香 。孙尚香看着面前这个已经起头展露少年英气的儿子 ，眼中泛起了温顺的荡漾 。她走上前 ，轻轻地?拥抱了刘禅：“禅儿 ，只有你用心去学 ，用心去做 ，你肯定能成为一位合格的君主 。
从?最初的“至高无上”的严格 ，到?后来的“软硬兼施”的疏导 ，孙尚香领导刘禅写作业的故事 ，不仅仅是一段关于教育的插曲 ，更是“孙刘同盟”家庭教育史上的一个温暖的注脚 。它展示了母亲的智慧、耐心与爱 ，也见证了一个已经被看低的皇子 ，在母亲的关切下 ，逐步成长为一个可能承担起国度沉任的君主 。
而这段“名排场” ，也成为了汗青长河中 ，一段别样的佳话 ，让人回味无限 。
