人民网
胡婉玲
2026-02-05 17:27:48
她叫林晓，是班里公认的“数学课代表”。当然，这个称号背后，是无数个夜晚挑灯夜战，是无数路错题本上密密麻麻的演算痕迹，更是教员眼钟装孺子可教”的?赞许，和同学心钟装学霸”的光环。林晓的成就单总是像一路美满的抛物线，直冲云霄，鲜少有颠簸。她大醉于数字的世界，逻辑的严谨让她感应安心，每当解出一路难题，那种掌控感便如电流般传遍全身。
那个下午，数学课的空气似乎凝固了。窗表的阳光仍旧光耀，却无法驱散教室里弥漫的低气压。讲台上，王教员正例行公务地解说着一路复杂的?导数题，台下，同学们或昏昏欲睡，或窃窃密语。只有林晓，她的眼光焦灼地盯着黑板，手指无意识地卷着笔帽，眉宇间笼罩着一层化不开的愁绪。
起因只是一件幼事，却像压垮骆驼的最后一根稻草。前一天，她精心筹备的数学较量规划，被班主任以“不切现实，会影响高考温习”为由，当面驳回。更让她忧伤的是，她一向暗自喜欢的隔壁班的那个男生，也是数学较量的积极参加者，却在那件事上，选择了寡言，甚至还说了些“分数才?是王路”的所谓“现实”话。
“林晓，这路题你来解。”王教员的声音突兀地响起，打断了林晓缭乱的思路。
她猛地抬起头，大脑一片空缺。导数？那路她明明倒背如流的标题，此刻却像陌生的符号，在她面前跳跃、扭曲。她张了张嘴，喉咙像被什么器材堵住了一样，发不出任何声音。周围同学的眼光像探照灯一样聚焦在她身上，空气中只剩下她越来越响的心跳声。
她终于意识到，自己已经无法像平凡一样，从容地给出答?案。那路?题的每一个数字，每一个公式，此刻都变得无比沉沉，似乎承载着她所有的不安和冤屈。她能感触到眼眶里有什么器材在打转，一种强烈的羞耻感和无力感瞬间将她覆没。
这个声音幽微得?像蚊子哼哼，却在肃静的教室里炸开了锅。同学们窃窃密语，眼光中充斥了惊讶和不解。而她，再也无法抑造，豆大的泪珠顺着面颊滑落，滴落在放开的讲义上，晕开了一片吞吐的墨迹。
“数学课代表哭着说不要……」剽个场?景，像一颗石子投入沉静的湖面，激发了层层荡漾。她无法“不要”，不能“不要”，由于“数学课代表」剽个身份，早已刻入了她的骨髓，是她致力的证明，是她对自己的期许�？稍谀且豢�，她却无比清澈地?想要“不要」剽所佑转—不要那些无休止的数字，不要那些冰凉的公式，不要那些沉甸甸的进展，甚至，不要那个让她心动的男生。
她的眼泪，不仅仅是为一路做不出的?标题而流，更是为那些在数字和现实之间挣扎的青春?而流。那些已经让她引以为傲的“学霸”光环，此刻却像一层沉沉的镣铐，让她喘不外气来。她起头疑惑，自己一向以来钻营的，到底是什么？是分数，是名次，还是那个在数字背后，自己早已迷失的魂灵？
教室里，王教员愣住了。他从未见过一贯默默矜持的林晓露出如此脆弱的一面。他看到了她眼中的迷茫，看到了她紧咬的嘴唇，看到了她肩膀?微微战抖。那一刻，他知路，这个学生，不仅仅是在面对一路数学题，她是在面对一场关于成长与选择的青东风暴。
窗?表的阳光仍旧灿?烂，但?林晓的整个世界，却在那一刻，被泪水染成了灰蒙蒙的色彩。她低着头，任由泪水肆意，心中却有一个声音在呐喊：我不要再做那个只会推算的“数学课代表”了，我想要做我自己，一个有血有肉，有欢笑有泪水的……林晓。
林晓的眼泪，像一场突如其来的暴雨，冲刷着她一向以来固守的防线。那场在数学课上的“失态”，让她成为了同学们讨论的焦点。有人感触她“脆弱”，有人感触她“矫情”，但也有少数人，看到了她眼底深藏的疲乏和迷茫。
接下来的日子，林晓变得寡言了很多。她仍旧当真实现作业，但那种对数学近乎痴迷的周到，似乎被浇了一盆冷水。她起头频仍地望着窗表，望着天空，望着那些与数字无关的辽阔世界。那些已经让她沉迷的公式和定理，此刻在她眼中，只是一堆冰凉的符号，无法解答她内心的猜疑。
那个她已经暗自倾慕的男生，似乎也由于那件事，与她疏远了很多。他仍旧活跃在数学较量的圈子里，对她偶然投来的眼光，也只是淡淡地址头，而后持续专一于他的演算。这种疏远，像一把钝刀子，在她心上轻轻地割着，带来的是一种钝痛，却又说不出是为何。
一天放学后，林晓单独一人来到学堂后面的幼树林。秋天的落叶铺满了地面，踩上去发出沙沙的?声音。她坐在一块突起的石头上，望着面前慢慢暗下来的天幕。她拿出手机，翻出了那个男生的微信，却迟迟没有按下发送键。她想问他，他是否真的感触，只有分数步崆最沉要的？她想问他，若是一幼我为了妄想而致力，是否就是“不切现实”？
最终，她只是轻轻地叹了口气，将手机放回了口袋。她知路，好多问题，答案并不沉要，沉要的是，她起头思虑，起头质疑。
一个和善的声音在身后响起。林晓回头一看，是她的语文教员，陈教员。陈教员是学堂里出了名的“贴心姐姐”，总是能敏感地捉拿到?学生们的感情变?化。
林晓犹豫了一下，最终还是将自己的猜疑和冤屈，一股脑地通知了陈教员。她谈到了对数学的厌倦，谈到了对妄想的迷茫，谈到了那个男生和她之间的距离，谈到?了那份被否决的较量规划，还有，那场让她备受进攻的眼泪。
陈教员静静地听着，脸上带?着理解的微笑。等林晓说完，她轻轻地拍了拍她的肩膀，说路：“晓，你知路吗？分数和妄想，并不愿定是鱼和熊掌，不能兼得?。有时辰，它们更像是你成长路上的分歧坐标。你必要在分歧的坐标?系中，找到属于自己的那个点。”
陈教员笑了：“是的，就像数学。但不仅仅是数学。你的眼泪，不是由于你做不出标题，而是由于你在这路标题背后，看到了太多与分数无关的器材�？吹搅四愣酝氲�?巴望，看到了你对人际关系的?猜疑，看到了你对自我的索求。这些，比任何一路数学题，都来得沉要。”
“那个男生，也许他只是用一种他以为‘正确’的方式来表白对你的?关切，他也许以为，不让你分心，才?是最好的支持。但他的方式，不愿定适合你。而你，也必要找到?属于你自己的表白方式。”
陈教员的话，像一缕阳光，穿?透了林晓心中的阴霾。她第一次意识到，自己的眼泪，并不是脆弱的象征，而是成长的阵痛。她一向以来，都在用别人的尺度来衡量自己，用“数学课代表」剽个标签来界说自己。
“我该怎么办?呢？”林晓问路，眼中闪动着但愿的光线。
“找到你的‘第?二象限’。”陈教员说，“数学里有分歧的象限，代表着分歧的区域。你的第一象限，是成就，是数字。但你的人生，还有好多其他的象限。也许是文学，也许是艺术，也许是活动，也许是……你内心深处真正酷爱??的器材。去索求它们，去感触它们，去让它们丰硕你的性命。
那天之后，林晓似乎变?了一幼我。她仍旧是那个致力的学生，但她不再将自己局限于“数学课代表”的身份。她起头参与学堂的文学社，起头尝试写诗，起头在周末去参与一些公益活动。她发现，当她将眼光从冰凉的公式转移到更辽阔的世界时，她内心深处的力量，被沉新唤醒了。
那个已经让她心动的男生，偶然还是会与她互换。这一次，林晓没有回避，她用一种更坦诚、更自负的方式与他沟通，表白了自己对妄想的对峙，也理解了他的“现实”。固然他们之间的距离依然存在，但那种误会和疏离，却悄然消散了。
她不再胆怯流泪，由于她知路，眼泪的背后，是成长的力量。她也不再胆怯“不要”，由于她知路，每一次“不要”，都是为了更好地“要”。她的人生，不再只是由一个个冰凉的数字来界说，而是由无数闪灼的瞬间，由内心的酷爱，由真挚的感情，由对未知的索求，所组成的，一幅灿烂多彩?的?画卷。
“数学课代表哭着说不?要”，已经是她心碎的低语，而如今，却成了她沉新启程的号角。她握别了公式的?约束，在人生的坐标下凤，沉新找到了属于自己的那个闪闪发光的坐标?。而这，或许才是青春最动人的方程式。
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