砍柴网
吴幼莉
2026-02-16 00:22:35
那个下午 ，天空像被打翻的调色盘 ，灰蒙蒙的 ，透着一股说不?清路不明的压抑。我 ，一个尺度的“英语难题户” ，正惴惴不安地坐在教室角落 ，手里紧握着那本厚沉的《新概想英语》 ，试图在课前再啃下几个单词。对于我来说 ，英语课就像一场漫长的刑期 ，教员口中那些像嚼了棉花糖一样抽象不清的发音 ，黑板上密密麻麻的字母 ，以及每一次被点名站起来却结结巴巴说不?出一个齐全句子的窘迫 ，都像烙印一样刻在我的青春里。
命运的齿?轮 ，却在那个下午 ，悄然动弹 ，给了我一份意想不到的“惊喜”。
时钟滴答滴答地爬向预约的上课功夫 ，空气中弥漫着一衷戽异的肃静。没有了昔日雷打不动的脚步声 ，没有了那熟悉的、略带口音的问候。我和同学们面面相觑 ，脸上写满了猜疑。几分钟从前了 ，极度钟从前了 ，教室里仍旧空空荡荡。窗表 ，细雨起头淅淅沥沥地下起来 ，似乎在为这场突如其来的“缺席”奏响一曲忧伤的序曲。
“不成能 ，教员从来都很定时的。”另一个同学辩驳 ，但语气里也充斥了不确定。
我们起头窃窃密语 ，猜测着教员缺席的原因。是生病了 ？是家里有急事 ？还是……我们都在心领神会地等待着一个并非“意表”的理由 ，好比 ，教员终于良心发现 ，决定给我们放一节自习课。
我们不知路的?是 ，这场“意表” ，将比我们设想中的任何一次自习课都来得越发深刻和有意思。
功夫一分一秒地流逝 ，当最后一丝但愿也慢慢消散 ，教室里终于发作出一阵压抑已久的欢呼声。我们像一群被开释的幼鸟 ，争先恐后地涌出教室 ，奔向操场 ，奔向图书馆 ，奔向任何一个能临时逃离英语“魔爪”的处所。而我 ，也参与了这场短暂的“解放”行列。
起初 ，我只是抱着一种“总算逃过一劫”的心态 ，筹备在操场上驰骋发泄一下积压已久的进建压力。当我在雨丝中驰骋 ，感触着湿润的空气拂过面颊 ，听着雨点敲打着地面发出的清脆声音 ，一种前所未有的?轻松感油然而生。我看着周围同学脸上洋溢的?笑容 ，听着他们自由自在的笑声 ，忽然意识到 ，原来进建 ，也能够有这样一种“不被界说”的放松方式。
在之后的几天里 ，教员仍旧没有出现。我们逐步习惯了没有英语课的日子 ，但也起头出现了一些奥妙的变动。有同学起头自动去图书馆借阅英文原版幼说 ，固然看得磕磕绊绊 ，但却乐在其中；有同学起头尝试用英语和表教进行单一的互换 ，即便是几个单一的词汇 ，也能引起对方周到的激励；还有的同学 ，则起头在网络上寻找有趣的英语进建资源 ，好比看美剧、听英文歌 ，并且乐此不疲。
而我 ，也在这场“意表”中 ，偷偷地寻找着自己的方向。我不再是被动地接受 ，而是起头自动地去索求。我起头思虑 ，为什么我要学英语 ？进建英语的意思又是什么 ？我不?再仅仅将它视为一门考试科目 ，而是起头尝试去理解它作为一种沟通工具的力量 ，去感触它背后所承载的文化。
我翻出了尘封已久的英文歌曲CD ，一遍遍地随着唱 ，固然好多单词不意识 ，但音乐的旋律和节拍却能等闲地将我带入其中。我起头在网上搜索那些我喜欢的电影的英文台词 ，试图理解那些奥妙的感情表白。我甚至起头尝试写一些单一的英文日志 ，纪录下我一天的表情和设法 ，只管那些句子可能语法谬误百出 ，但却让我有一种前所未有的表白欲。
我慢慢发现 ，原来英语并不是我以为的那么可怕 ，它也可所以活泼有趣的 ，是能够与我的兴致爱好相结合的。而这所有的转变? ，都源于那个看似“意表”的 ，英语教员缺席的一节课。
那节课 ，像是一个魔法 ，解开了我心中的镣铐 ，让我看到了进建的另一种可能性。它没有给我灌输任何知识 ，却给了我最大的自由 ，让我有机遇去听听自己内心的声音 ，去寻找属于自己的进建节拍。
我起头向往 ，若是将来的日子里 ，还能有这样几次“意表” ，那将是多么美好的事件。当然 ，我并非真的但愿教员始终缺席 ，而是但愿 ，可能有更多这样的机遇 ，让我们在“被放”的时光里 ，找到属于自己的那片蓝天 ，去自由飞舞 ，去纵情索求。
当那份“放鸽子”的惊喜逐步褪去 ，我们并没有像平凡一样回到熟悉的进建轨路。英语教员的缺席 ，并没有让bevictor伟德英语进建戛然而止 ，反而像是给这潭沉静的湖水投入了一颗石子 ，激发了层层荡漾 ，搅动了我们内心深处巴望扭转?的暗?流。
最初的几天 ，我们沉浸在一种“开脱”的喜悦中 ，纵情享受着没有压力的时光。当“没有英语课”造成一种常态 ，我们起头感应一丝空洞。那些曾?经让我们头疼的单词和语法 ，此刻似乎也变得?不那么沉要 ，但进建的惯性 ，却依然在偷偷地驱策着我们。
这时 ，一些同学起头将眼光投向了更辽阔的领域。他们不再局限于讲义 ，而是起头自动接触那些正本感触遥不成及的?“高阶”英语进建资源。在图书馆里 ，我们能看到一些同学围坐在一路 ，对着一本本厚沉的英文原版书 ，兴高采烈地会商着情节 ，固然他们的英语水平参差?不齐 ，但那种索求未知的周到 ，却是前所未有的?。
“你看 ，这个词 ，我查了好几遍 ，终于懂了它的意思 ，原来这句话这么美！”一个平时寡言寡言的女生 ，兴奋地指着书中的一段文字 ，向同伴分享她的发现。
“是啊 ，我最近在看《哈利·波特》 ，固然一路头看得云里雾里 ，但越看越有意思 ，感触自己真的进入了那个魔法世界。”另一个同学拥戴路。
我也不例表。我起头花更多的功夫去听英文播客 ，尝试理解那些语快飞快、信息量巨大的内容。我不再纠结于每一个不意识的单词 ，而是试着去捉拿整体的语境和宗旨。当偶然能听懂一段话 ，那种成就感 ，是任何一次考试获得高分都无法比力的。
我也起头尝试在社交媒体上用单一的英语和国表的伴侣互换。固然我的词汇量有限 ，语法也磕磕绊绊 ，但他们总是耐心地回复 ，并给出激励。这种逾越说话阻碍的互换 ，让我感触到?了英语作为一种世界通用说话的魅力 ，也让我越发巴望去提升自己的说话能力。
更让我惊喜的是 ，我发现那些“被放”的课余功夫 ，并没有被虚度 ，反而被我用在了更有意思的事件上。我起头阅读一些英文的科普文章 ，相识一些我感兴致的科学知识；我起头旁观一些英文的纪录片 ，去感触分歧文化的怪异魅力；我甚至起头尝试用英文写一些短幼的故事 ，用文字构建属于自己的设想世界。
这些经历 ，让我领略了一个路理：进建 ，从来都不是被动接受的过程 ，而是一个自动索求、自我驱动的过程。当表部的压力隐没 ，我们能力真正听到内心的声音 ，去寻找自己真正酷爱的器材 ，并为之支出致力。
英语教员的那一节“放”下的课 ，成为了我们成长路路上的一个沉要转折点。它突破了我们固有的进建模式 ，让我们有机遇去沉新审视进建的意思 ，去挖掘自己的潜能。我们不再是只会专一苦读的“书白痴” ，而是起头变得越发独立、自负 ，敢于索求未知。
当然 ，我并非真的但愿教员始终不来上课。我知路 ，教员的悉心教导 ，是我们打下坚实基础的?关键。我所等待的 ，是一种越发矫捷、越发人道化的讲授方式 ，一种可能引发我们内涵进建动力的讲授模式。
那节“放”下的课 ，就像是为我们打开了一扇窗 ，让我们看到了更辽阔的世界。它让我们领略 ，进建不应该是一种职守 ，而是一种乐趣 ，一种成长。当教员“放”了我们一节课 ，我们却收成炼多 ，我们学会了若何在自由中寻找方向 ，若何在索求中实现自我。
回顾起那段日子 ，心中充斥了感激。感激那位“缺席”的教员 ，感激那个“意表”的下午。正是由于那节课的“放”飞 ，才让我们有机遇在“意表”中开放出更夺目的光线 ，为自己的青春 ，留下了浓墨沉彩的?一笔。这份成长 ，将伴随我毕生 ，激励我不休前行 ，去拥抱更辽阔的世界 ，去创造属于自己的杰出。
