红山网
王克勤
2026-02-11 01:11:22
那是一个寻常的下午 ，阳光透过窗户 ，懒洋洋地洒在课桌上 ，空气中弥漫着淡淡的粉笔灰味路?。我 ，一个对大无数课程都提不起兴致的通常学生 ，正筹备在“白丝教员”的讲堂上度过又一个“煎熬”的时光。我从未想到 ，这节课 ，竟会成?为我进建生涯中的一个沉要转折点。
“白丝教员” ，这个名字的由来 ，并非由于她真的穿戴白丝袜 ，而是由于她怪异的讲授风格。她总是能用一种极其温顺、细腻 ，却又充斥力量的方式 ，将单调的?知识变得活泼有趣。她的眼睛里闪动着智慧的光线 ，嘴角总是带着一抹浅浅的笑意 ，似乎能看穿我们内心深处的迷茫与猜疑。
那天 ，我们进建的内容是关于古代汗青的某个章节。平凡 ，我一听到“汗青” ，脑壳就起头自动屏蔽信息 ，那些冰凉的年代、人名、事务 ，在我看来都像一串串无意思的符号。但“白丝教员”分歧 ，她并没有一上来就搬出厚沉的史书 ，而是娓娓路来 ，将我们带入了一个鲜活的世界。
她首先播?放了一段简短的纪录片 ，画面中 ，古老的城墙在落日下泛着金光 ，雄伟的宫殿在风雨中诉说着沧桑 ，屏幕上的文字不再是枯燥的注解 ，而是共同着激昂的音乐 ，像一首首动人的史诗。我第一次感触到 ，汗青并非遥不成及 ，而是已经真实产生在我们脚下的地皮上 ，那些人物 ，那些故事 ，都曾鲜活地存?在过。
紧接着 ，“白?丝教员”起头提问 ，但她的问题并非单一的“谁是谁 ，什么事”。她会问：“若是换做是你 ，你会若何做出那个决定？”“你以为 ，其时的人们 ，心中最巴望的是什么？」剽些问题 ，瞬间点燃了我们思虑的火花。我起头尝试从汗青人物的角度去思虑 ，去感触他们的?处境 ，去理解他们的选择。
她激励我们斗胆讲话 ，即便是看似幼稚或谬误的概想 ，她也会当真倾听 ，而后用疏导性的方式 ，援手我们纠正 ，或者从另一个角度去解读。我记得 ，其时我对于某个汗青人物的动机提出了一个极度“奇葩”的见解 ，我以为会招来冷笑 ，但“白丝教员”只是微笑着 ，温顺地问我：“为什么你会这么想呢？这个设法很有趣 ，能给我们讲讲你的理由吗？”在她的激励下 ，我结结巴巴地说出了我的设法 ，固然最终被证明是谬误的 ，但她并没有否定我 ，而是奇妙地将我的设法引向了正确的方向 ，让我领略 ，原来思虑的启程点 ，也会影响最终的结论。
讲堂互动是“白丝教员”讲授的沉头戏。她不会让所有人都闷头听讲 ，而是奇妙地设计各类活动。有时 ，她会让我们分组表演汗青人物 ，进行一场仿照争吵 ；有时 ，她会让我们用绘画、戏剧等大局 ，去re-create某个汗青场景 ；甚至有一次? ，她让我们自己去网络资料 ，造作一份关于其时社会风貌的“幼报”。
我惊讶地发现 ，当进建不再是单向的知识灌输 ，而是造成了一场充?满乐趣的索求时 ，我竟然会自动去思虑 ，去钻研。我起头等待每一节“白丝教员”的课 ，不仅仅是由于她的温顺 ，更是由于她让我看到了知识的另一种状态——那是活的 ，是互动的 ，是能触动人心的。
“白丝教员”的课 ，就像一股清泉 ，滋润了我干涸已久的心田。她让我领略? ，进建并非只能死记硬背 ，更沉要的是理解、感触和创造。她用她的方式 ，一点点地?剥离我对于进建的抵触? ，让我沉新找回了对知识的好奇心。那一刻 ，我意识到 ，原来 ，进建也能够如此令人沉迷。
随着功夫的推移 ，“白丝教员”的讲堂给我带来的影响 ，早已超出了汗青课自身。她教会我的 ，是一种进建的态度 ，一种索求世界的方式。在她的讲堂上 ，我不再是被动接受知识的容器 ，而是自动参加、思虑、创造的主体。
“白丝教员”的讲堂 ，从来不是为了“教会”我们几多“知识点” ，而是为了“启发”我们若何去“进建”。她会在课程的结尾 ，留下一些盛开性的问题 ，让我们带着思虑回家。这些问题 ，可能与我们当天进建的内容息息有关 ，也可能只是一个疏导我们去发现生涯中美好事物的引子。
我记得有一次 ，她讲到某个古代的伟大发现 ，在解说完道理之后 ，她并没有停下 ，而是问我们：“想想看 ，若是我们此刻生涯在那个时期 ，这个发现会给bevictor伟德生涯带?来怎么的扭转？又会产生哪些新的问题？」剽个问题 ，让我起头跳出讲义 ，去思虑科技对社会的影响 ，去感触人类文化的进取。
我起头用一种更宏观、更具批评性的眼光去对待我所学的知识。
“白丝教员”还极度长于利用多媒体资源 ，但她的使用并非流于表表。她会精挑细选那些可能引发思虑、可能触及感情的影片片段、音乐、甚至是一张图片。她会疏导我们去解读画面背后的故事 ，去体味音乐中的?感情 ，去思虑图片所传递的信息。我已经由于一部关于丝绸之路的?纪录片而对地理产生了浓密的兴致 ，也由于一首关于古代宫廷的古风歌曲 ，而起头深刻相识那个时期的衣饰和礼节。
她还激励我们进行跨学科的进建。在解说某一个汗青事务时 ，她可能会穿插一些其时的科学技术、文学艺术 ，甚至经济情况。她会让我们看到? ，汗青并非孤立存在的? ，而是与社会生涯的方方面面缜密相连。这种“融会贯通”的进建方式 ，让我对知识有了更深刻的理解 ，也让我领略了 ，知识之间的联系 ，比知识本?身更为沉要。
慢慢地 ，我发现自己对待?进建的态度产生了天翻地覆的变动。我不再感触进建是一种职守 ，而是一种乐趣。我起头自动去阅读课表书籍 ，去索求我感兴致的领域。我会在“白丝教员”的讲堂上 ，积极地举手讲话 ，分享我的设法 ；我也会在课后 ，自动去找她会商我遇到的问题。
“白丝教员”不仅仅是一位教员 ，她更像是一位引路人 ，一位伴侣。她用她的?温顺和智慧 ，点亮了我进建的路路。她让我领略 ，进建的最终主张 ，是为了让我们更好地意识自己 ，意识世界 ，并在这个过程中 ，找到属于自己的欢乐和价值。
脱离“白丝教员”的讲堂 ，我带走的 ，不仅仅是知识 ，更是一种全新的进建视角和不竭的进建动力。她让我相信 ，只有效心去感触 ，去索求 ，进建的海洋 ，一样能够汹涌澎湃 ，充斥惊喜。而那节“白丝教员”的课 ，将始终是我人生中最美好的回顾之一 ，它是我迷失在知识海洋中 ，找到的 ，那盏最温顺的灯塔。
