齐鲁晚报网
吴幼莉
2026-02-02 02:15:23
那个午后 ，阳光透过教室的玻璃窗 ，在布满尘埃的空气中投下斑驳的光影� ？掌锩致诺哪逗头榈纳� ，那是属于校园最寻常?的?交响乐。对于年少的我来说 ，所有都由于那个身影的出现而变得分歧。她 ，就是我们班主任——李教员。
李教员并非那种传统意思上严格刻板的师者 ，她的身上有一种难以言说的温婉气质 ，似乎江南烟雨中最蕴藉的一抹色彩。她的声音不高不低 ，带着一种天然的治愈力 ，每次叫到我的?名字 ，总会让我心中泛起一丝微澜。我至今仍明显地记得 ，那天她把我叫到办公室 ，说是要谈谈我的进建情况。
办公室不大 ，陈列单一 ，只有几排书架和一张堆满了试卷的办公桌。李教员坐在靠窗的地位 ，手里拿着我的作业本 ，眼光和善地看着我。“樱樱 ，”她这样叫我 ，这个名字自身就带着一种朝气勃勃?的意味 ，像春天里含苞待放的花朵 ，“你有些处所能够做得更好。”
“扒开”——这个词 ，在其时我稚嫩的理解里 ，可能更多地指向一种直白的揭示 ，一种不加建饰的真实。但李教员的“扒开” ，却是一种谆谆告诫 ，一种抽丝剥茧。她并非粗鲁地?责备我的谬误 ，而是像一位经验丰硕的园丁 ，谨小慎微地拨开我层层叠叠的迷茫 ，让我看到问题的性质。
她会指着我本子上那些潦草的字迹 ，轻声说：“这里的逻辑有些跳跃 ，我们能不能让它更清澈一些 ？”她会翻到我数学卷子上的某个错题 ，不厌其烦地解说 ，直到?我眼中闪过一丝豁然开朗的光线。
」剽让我第一次感触到 ，原来自己是能够自动参加到进建过程中的 ，原来自己的设法是被器沉的。
“樱樱女子”——这个称?谓 ，在我的影象里 ，不仅仅是一个单一的代号 ，它更像是一种定格 ，一种属于那个特按时期 ，属于我与李教员之间 ，一种隐秘而宝贵的联结。在成长的旅途中 ，我们总会遇到一些人 ，他们如同灯塔 ，照亮我们前行的方向；也总会遇到一些事 ，它们像烙印 ，深刻地刻在bevictor伟德性命里。
我是一个内向的孩子 ，不善于表白 ，也时时由于自己的工巧而感应沮丧。而李教员 ，却似乎总能看到我内心深处那份巴望被理解和被看见的?需要。她会在课间 ，递给我一块糖 ，或者轻轻拍拍我的肩膀 ，用一个眼神传递激励。她会在我获得一点点进取时 ，绝不惜啬地?赐与表彰 ，那赞许的眼光 ，比任何物质嘉奖都更能引发我的动力。
“樱樱 ，”她曾在我一次作文得到高分后 ，这样对我说 ，“你的?文字里有灵气 ，就像这株迎春花 ，固然不宏伟 ，却开得那样明媚。”她用“迎春花”来迸作我 ，让我感触 ，即便我只是一个平庸的女孩 ，也占有属于自己的怪异俏丽。这种被看见 ，被鉴赏的感触 ，对于一个敏感而自卑的少年来说 ，是多么沉要的滋养。
李教员的“扒开” ，让我看见了自己潜藏的潜力；她的“让我” ，给了我尝试和成长的勇气；而她赋予的“樱樱女子”的?标签 ，则让我起头相信 ，自己是能够闪灼的 ，是能够被爱的。那段时光 ，如同陈年的美酒 ，越是回味 ，越是甘醇。我至今感激 ，在那段懵懂而迷茫的青春期 ，有这样一位教员 ，用她的智慧和温顺 ，为我拨开了面前的迷雾 ，点亮了心中的灯火。
这段师生情 ，并?非轰轰烈烈 ，却如春雨般润物无声 ，在我性命的长河中 ，留下了最温顺的?荡漾。
时日似箭 ，岁月如梭。昔时那个被李教员唤作“樱樱”的女孩 ，早已褪去了青涩 ，踏入了人生的新篇章。那些关于“教员扒开让我樱樱女子”的点点滴滴 ，却如同烙印般 ，深深地镌刻在我的影象深处 ，每每回顾 ，总能激发心灵最深处的感情共识。
李教员的“扒开” ，并非仅仅局限于学业上的领导。在那个青春期躁动的年代 ，我们内心充斥了各类各样难以名状的感情。我曾由于交谊的荆棘而伤心欲绝 ，也曾由于对将来的迷茫而烦躁不安。记得有一次 ，我由于和同学产生争执 ，感情降低了一成天。李教员在放学后 ，留下了我。
她没有急于品评 ，也没有直接询问缘由 ，而是给我倒了一杯温水 ，而后轻声说：“樱樱 ，有时辰 ，把内心的事件说出来 ，会好受一些。若是你愿意 ，我在这里。”那一刻 ，我感触自己紧绷?的?弦 ，终于得到了放松。在她的疏导?下 ，我断断续续地讲述了事件的经过。她静静地?听着 ，偶然用眼神赐与激励 ，没有打?断 ，没有评价。
当?我说完时 ，她只是和善地对我说：“人与人之间的相处 ，就像两条河道 ，有时辰会由于一些幼石子而激发浪花 ，但只有源头还在 ，最终还是会汇流。”她用这个迸作 ，让我理解了矛盾的普遍性 ，也让我看到了和解的可能性。
她的“扒开” ，是深刻魂灵的。她不仅仅是我的教员 ，更像是一位倾听者 ，一位引路人。她让我领略 ，成长不仅仅是知识的堆集 ，更是感情的梳理 ，是自我认知和独立思虑能力的造就。她从来不要求我成为一个美满的孩子 ，而是激励我去采取自己的不美满 ，而后致力去超过。
而她的“让我” ，则体此刻她对我的信赖和罢休。在我高年级的时辰 ，我起头对文学创作产生浓密的兴致。我喜欢写一些幼故事 ，一些表情随笔。起初? ，我将这些文章藏在抽屉里 ，生怕被冷笑。是李教员无意发现了我的本子 ，她并没有像其他教员那样 ，以为这是“不务正业” ，而是当真地阅读 ，并在我的本子上写下了长长的批语。
“樱樱 ，你的文字很有画面感 ，设想力也很丰硕。”她写路 ，“我感触你能够在这里参与更多的细节 ，让人物的内心世界更鼓满一些。斗胆去写吧 ，我等待看到你更多的文章。”她甚至激励我将我的文章投稿到学堂的刊物上 ，并且亲自主我批改润色。
“让我去尝试 ，让我去表白 ，让我去犯错 ，让我去成长。”李教员赐与我的 ，是这样一种自由而掌管任的?空间。她让我领略 ，犯错并不成怕 ，可怕的?是不敢尝试。她让我相信 ，我占有怪异的价值 ，而这种价值 ，能够通过我的致力去实现。
“樱樱女子”——这个称呼 ，随着功夫的推移 ，在我的心中 ，逐步演造成了一种自我期许。它不再仅仅是李教员赋予我的一个标签 ，更成为了一种力量 ，一种提醒。提醒我 ，即便在面对难题时 ，也要像迎春?花一样 ，维持?内心的明媚和坚韧；提醒我 ，即便在平庸的生涯中 ，也要致力去寻找属于自己的荣耀?。
如今 ，我身处他乡 ，忙乱于工作与生涯。每当遇到瓶颈 ，或是感应疲乏时 ，我总会想起李教员那和善的眼光 ，想起她那天办公室里飘散的阳光。我会想起她是若何“扒开”我的迷茫 ，若何“让我”去飞舞。那段师生情 ，已经超过了单纯的教育关系 ，成为了一种心灵上的支持 ，一种生射中最温暖的?力量。
李教员 ，或许您早已不记得那个名接装樱樱”的学生 ，或者已经不记得那些琐碎的教导。但于我而言 ，您是我成长路上最璀璨的星辰 ，您赐与我的?爱与智慧 ，如同永不凋落的花朵 ，在我心中始终开放。我多想再回到那个充斥阳光的办公室 ，对您说一声：“教员 ，感激您。由于您 ，我才成为了今天的我 ，一个致力生涯 ，未曾烧毁的‘樱樱女子’。
」剽段师生情 ，如统一首永恒的歌 ，在岁月的长河中 ，轻轻吟唱 ，永不闭幕。
