北晚新视觉网
林立青
2026-02-02 09:05:49
“别人家的孩子”总是成就优异，自家孩子却总是提不起兴致 ？考试前一时抱佛脚，考后又立马“解放” ？面对堆积如山的作业，哈欠连连，眼神松懈 ？这生怕是困扰无数家长和孩子的“头等愁事”了 。
别以为“不?爱进建”是所有孩子的通病，男生和女生的“愁”法，其实大有玄机 。
好多男生在进建上，似乎总比女生“慢半拍” 。他们更偏心具象、着手操作的事物，对抽?象的概想、必要详细观察和耐心的?工作常?常感应单调 。在讲堂上，他们可能更容易被表界事物吸引，坐不住，把稳力难以悠久 。这种“多动”和“坐不住”，并非不聪明，而是大脑发育的特点使然 。
钻研批注，男生大脑中掌管执行职能（如打算、组织、激昂节造）的区域发育相对较晚，这使得他们在进建必要高度自律和规划的工作时，会显得力不从心 。
案例分析：幼明是个活跃好动的?男孩，对科学尝试、着手搭?建模型充?满周到，但?在数学课上，面对单调的公式和推算，他总是心不在焉，成就因而备受影响 。
与男生分歧，好多女生在进建上阐发得越发当真、详细，她们往往能当真听讲，按时实现作业 。她们的“愁”往往源于过度思虑和自我疑惑 。一点幼幼的打击，就可能引发她们的?焦虑和不安，反复斟酌“是不是自己不够好”、“别人会不会笑话我” 。这种“想太多”，有时反而会压垮她们的进建动力，形成“美满主义”的樊笼，越想做好，越怕做不好，陷入恶性循环 。
案例分析：幼红是个品学兼优的女孩，但每次考试前城市严重不已，不安自己考不?好 。即便获得了好成就，她也会由于一些轻微的谬误而自责，过度亏损自己的精力 。
领略了男生女生的分歧，“愁”就不再是无解的难题 。关键在于，我们若何调整战术，找到适合孩子的?“解药” 。
“玩中学”：将进建内容与他们的兴致点结合 。喜欢汽车的男生，能够疏导他进建与汽车有关的?物理知识；喜欢游戏的，能够尝试用编程逻辑去理解算法 。“做中学”：多提供着手实际的机遇 。尝试、模型造作、DIY项目，都能让他们在玩乐中把握知识 。“赛中学”：适度的竞争和挑战，能引发男生的好胜心 。
“说中学”：激励她们表白自己的设法，参加会商 。让她们将学到的知识讲给家人听，或者与同学分享，都能加深理解 。“写中学”：成立进建日志，纪录进建心得，或者创作与进建内容有关的诗歌、故事，都能让她们在抒发中内化知识 。“赏中学”：疏导她们发现进建中的美感和价值 。
例如，鉴赏数学中的逻辑之美，语文中的文字之美，汗青中的故事之美 。
注定致力：无论成就若何，都要注定孩子在进建过程中支出的致力和获得的进取 。一句“你这次很致力，我看到了”比“考几多分”更能激励孩子 。采取失败：通知孩子，失败是成长的一部门，沉要的是从中进建经验，而不是被失败打?倒 。成立自负：援手孩子找到自己的闪光点，让他们相信自己有能力克服难题，得到成功 。
理解差?异：每个孩子都是唯一无二的，进建能力、兴致爱好、成长节拍都分歧 。不用盲目与“别人家的孩子”比力 。因材?施教：找到最适合自己孩子的方式，可能是一个循序渐进的疏导，也可能是一个发自内心的激励 。身教沉于言传：家长自身的进建态度和平生进建的习惯，是孩子最好的楷模 。
进建上的“愁”，其实是孩子成长过程中，对世界认知、自我索求的必然体现 。当我们放下焦虑，用爱和智慧去疏导，每个孩子都能在进建的路路上找到属于自己的光线 。
“愁”事二：电子产品与青春期“那些事”，若何握好“度” ？
从手机到平板，从?游戏到短视频，电子产品险些渗入了孩子生涯的方方面面 。孩子沉迷其中，无法自拔 ？青春期变节，与父母沟通难题，关系严重 ？这同样是让家长们“愁断肠”的辣手问题 。
电子产品与青春期，二者结合，往往会引发落发长们最深的忧郁 。
对于很多男生而言，游戏世界提供了一个虚构的、充斥成就感和掌控感的空间 。在游戏中，他们能够急剧升级，获得认可，成为“英雄” 。这与现实生涯中，学业上的压力、社交上的挫败感形成了鲜明对比? 。当现实无法满足他们的生理需要时，游戏就成了一个极具吸引力的“避风港” 。
久而久之，他们可能沉浸其中，逃避现实中的挑战，甚至影响正常的进建和生涯 。
案例分析：幼明在学堂里脾气内向，不善与人互换，成就也通常 �；氐郊�，他便一头扎进游戏世界，在虚构的战场上叱咤风浪，获得现实中难以履历的满足感 。
女生在青春期，往往越发注沉社交和感情的衔接 。社交媒体，如伴侣圈、抖音、幼红书等，为她们提供了一个展示自我、衔接他人的平台 。这个平台也充溢着经过精心包装的“美满生涯”，容易引发女生的焦虑和攀比生理 � ？吹奖鹑斯庀柿晾龅恼掌⒔艹龇壮实纳�，她们可能会不自觉地与自己进行比力，产生自卑感，甚至仿照一些不健全的生涯方式，例如过度钻营表貌、过度消费等 。
案?例分析：幼红每天花大量功夫刷社交媒体，看到同学的?穿搭、观光的照片，总会感应自己“不够好”，起头仿照网红，破费大量零花钱采办不用要的物品，并由于身段问题而过度节食 。
青春期是孩子生理和生理产生巨大变?化的时期 。他们巴望独立，但又不足独立处置问题的能力；他们巴望被理解，但又不知路若何表白 。此时，若是父母的沟通方式过于单一粗鲁?，或是过度过问，就容易触碰孩子的“雷区”，导致亲子关系的?严重 。而电子产品的过度使用，更是加剧了这种沟通阻碍，孩子们沉浸在自己的幼世界里，父母想走进，却无从下手 。
面对电子产品和青春期带来的挑战，关键在于若何找到一个平衡点，让科技服务于成长，而不?是吞噬成长 。
明确界限：与孩子共同约定使用电子产品的功夫、时长、使用内容和场景（例如，吃饭、睡觉前禁绝使用；上学期间限度使用） 。合理铺排：援手孩子规划使用电子产品的?功夫，例如，实现作业后能够适当放松，但不能影响正常作息 。共同遵守：父母也应言传身教，遵守“电子和谈”，为孩子设置楷模 。
矫捷调整：随着孩子春秋和自律能力的变动，能够当令调整和谈内容 。
激励户表活动：多带孩子进行户表活动，如登山、骑杏注打球等，履历大天然的乐趣 。造就兴致爱好：疏导孩子发展示实中的兴致爱好，如阅读、绘画、音乐、涝祺、手工等，让他们在现实生涯中找到成?就感和乐趣 。创造高质量的亲子时光：与孩子一路做饭、谈天、看电影、玩桌游，推进感情衔接，让孩子感触到家庭的温暖和支持 。
倾听比说教更沉要：当孩子表白不满或抱怨时，耐心倾听，理解他们的感情，即便不认同，也要暗示理解 。尊沉孩子：认可他们在长大，有自己的设法和隐衷，赐与适当的尊沉和空间 �；晃凰悸牵撼⑹哉驹诤⒆拥慕嵌热ダ斫馑堑男形蜕璺�，用和善、理性的方式进行沟通 。
关注感情需要：青春期的孩子更必要感情上的支持和关爱，多表?达爱意，注定他们的价值 。
教育内容选择：疏导孩子选择有益的进建、教育类APP，寓教于乐 。信息分辨能力：教导孩子分辨网络信息的真伪，造就批抛咴思想 。网络安全意识：强调网络安全的?沉要性，警惕网络欺压、诳骗等风险 。
电子产品自身并非洪水猛兽，关键在于我们若何疏导孩子正确使用 。青春期的孩子，更必要的是父母的理解、支持和有效的沟通 。当电子产品成为进建和索求的工具，当亲子关系成立在信赖和尊沉的基础上，那些“愁愁愁”的?困境，终将化为成长的沃土 。
