华声在线
冯兆华
2026-02-16 07:59:05
“叮咚——”手机屏幕亮起 ，张婉莹的劣鸹过一丝等待。暑假已经偷偷拉开了帷幕 ，对于很多同龄人来说 ，这意味着终于能够脱节讲义的约束 ，纵情享受属于自己的自由时光。对于14岁的张婉莹而言 ，暑假并非意味着“放空” ，而是开启一段越发辽阔、越发杰出的进建索求之旅。
这个暑假 ，她的“作业”不再是冰凉的数字和文字 ，而是造成了一个个充斥设想力的“造梦打算” ，将知识的种子播撒在更辽阔的世界里。
今年的暑假作业 ，张婉莹没有依照教员要求的“尺度答案”去实现 ，而是带?着一种“挑战不成能”的姿势 ，将每一项作业都看作是一次自我突破和创意阐扬的机遇。好比 ，语文的“读万卷书” ，对她来说 ，绝不仅仅是捧着课表读物打卡 ，而是化身为一名“探险家” ，潜入书海 ，寻找那些暗藏在文字背后的故事和智慧。
她会选择一本关于古埃及文化的书 ，而后不仅仅满足于相识金字塔的?建造 ，而是会去网络有关的?汗青纪录片 ，对比分歧版本的汗青解读 ，甚至尝试用手绘的方式勾画出古埃及的社会结构图 ，再配上一段自己创作的关于图坦卡蒙的短故事。这个过程 ，不仅加深了她对汗青的理解 ，更磨炼了她的信息网络、整合和表白能力。
数学题对好多人来说是“噩梦” ，但张婉莹却找到了它的“乐趣”。她发现 ，很无数学道理并非只存在于讲义的公式里 ，而是蕴含在我们生涯的方方面面。例如 ，在进建几何时 ，她会观察家里的构筑结构 ，丈量窗户的比例 ，甚至尝试用单一的几何道理来设计一个梦想的房间布局图。
当她遇到函数问题时 ，她会去钻研股票市场的颠簸曲线 ，或者分析分歧社交媒体平台的用户增长模型 ，将抽?象的数学概想与现实世界的动态联系起来。她还会利用一些编程软件 ，将复杂的数学模型可视化 ，让那些单调的数字瞬间变得活泼有趣。这种“学致使用”的方式 ，不仅让她对数学的理解越发透辟 ，也让她发现了数学在现实世界中的壮大利用价值。
英语作业？对张婉莹来说 ，更像是一次“说话冒险”。她会选择一部她喜欢的英文电影 ，而后一遍遍地旁观 ，仿照演员的发音和语调 ，甚至尝?试复述电影中的经典台词。她会去网络英文歌曲 ，进建歌词中的表白方式 ，而后尝试自己填词创作。她还会自动与国表的网友互换 ，通过文字和语音 ，相识分歧的文化 ，磨炼真实的沟通能力。
她甚至报名了一个线上的英语角 ，每周与来自世界各地的同龄人一路会商热点话题 ，分享彼?此的生涯 ，让英语进建从“被动接受”造成“自动输出”。在这个过程中 ，她的词汇量、听力、口语和跨文化互换能力都得到了显著的提升 ，而这所有 ，都是在“玩”的过程中天然而然产生的。
科学尝试 ，更是张婉莹暑假作业中的?“沉头戏”。她不满足于讲义上那些单一的演示 ，而是会带着好奇心 ，去索求更深档次的奥秘。她会在家里搭建一个简易的温室 ，种植分歧的植物 ，观察它们在分歧光照、湿度前提下的成长变动 ，而后用科学的步骤纪录和分析尝试数据。她会钻研家用电器的工作道理 ，尝试拆解并组装一些单一的电子设备 ，相识电路和能源的转化。
她甚至会利用周末功夫 ，去科技馆、博物馆参观 ，与科技人员互换 ，罗致更多的灵感。她领略 ，科学不仅仅是书本上的知识 ，更是人类索求未知、刷新世界的力量。
张婉莹的暑假作业 ，就像是一场?精心策动的“造梦之旅”。她不是在“实现”作业 ，而是在“创造”属于自己的进建履历。她用行动证明 ，进建的边??界能够无限延长 ，知识的获取方式能够多种多样。她不再是被动地接受信息 ，而是自动地去索求、去实际、去创造。她对知识的周到 ，如同夜空中最亮的星 ，闪灼着独立思虑和创新心灵的光线。
她知路? ，这个暑假 ，她不仅收成了知识 ，更收成了对进建的酷爱和索求未知的勇气 ，这才是她最贵重的“暑假作业”成就。
持续我们关于14岁少女张婉莹的奇幻暑假之旅。在上一部门 ，我们看到了她若何将传统的暑假作业转化为充斥创?意的“造梦打算” ，涵盖了语文、数学、英语和科学等多个学科。张婉莹的暑假索求远不止于此。她深知 ，真正的?成长 ，不仅在于知识的堆集 ，更在于实际的使用和视野的拓展。
因而 ，她的“作业”清单上 ，还充斥了对“真实世界”的深刻观察和积极参加。
这个暑假 ，张婉莹对社会学产生了浓密的兴致。她并没有满足于讲堂上关于社会结构的理论知识 ，而是决定走落发门 ，去“实地调查”。她起头有意识地观察社区里分歧人群的生涯方式 ，好比 ，她会注意每天早晨在公园里磨炼的老人们 ，分析他们的作息习惯和社交模式 ；她会观察幼区方便店的经营者 ，思虑他们的商品选择和客户服务策?略 ；她甚至会利用坐公交车的机遇 ，观察车厢里乘客们的互动 ，思虑人与人之间的沟通方式。
她会随身携带一个笔记本 ，纪录下自己的观察和思虑 ，并尝试用社会学的理论去解读这些景象。有时 ，她会自动与一些社区工作者或者商店老板互换 ，相识他们的工作内容和经营理想 ，将讲堂理论与社会实际相结合。她领略 ，社会是由无数个鲜活的个别组成的 ，理解这些个别 ，能力真正理解社会。
她还对环境� ；げ饲苛业脑鹑胃�。当得知学堂有一个“环保创意设计”的作业要求时 ，她没有仅仅停顿在撰写一篇论文 ，而是决定着手实际。她起头钻研家里的垃圾分类情况 ，并与父母一路造订了更详细的分类尺度。她还利用旧的塑料瓶、纸板等?拔除物 ，设计并造作了几个环保储物盒 ，并在社区里推广她的创意。
她甚至利用暑假的功夫 ，参与了一个由环保组织进行?的线上培训课程 ，进建若何进行社区环保宣传 ，并尝试在自己居住的幼区组织一次幼型的垃圾分类宣传活动。她会利用周末的功夫 ，携带几个幼区里的幼同伴 ，一路算帐社区的绿化带 ，并用摄像机纪录下活动过程 ，造作成一个短视频 ，在网络上分享 ，呼吁更多人关注环保。
她深知 ，环保不是一句标语 ，而是必要我们每幼我从幼事做起 ，从身边做起。
艺术创作 ，也是张婉莹暑假作业的沉要组成部门。她以为 ，艺术是表白?情赣注传递思想的有力蹊径。她起头尝试分歧的艺术大局 ，比?如 ，她会用彩铅描述她眼中俏丽的天然景致 ，用快写纪录下生涯中的有趣瞬间。她还会尝试用手机拍摄一些幼短片 ，纪录下自己每天的生涯 ，或者将一些生涯中的幼哲理 ，通过画面和音乐的方式出现出来。
她甚至报名了一个线上的绘画课程 ，进建油画的技巧 ，并尝试创作一幅属于自己的油画文章。她领略 ，艺术创作的过程 ，就是不休发现美、表白美、创造美的过程 ，这不仅能丰硕她的内心世界 ，更能让她学会用怪异的视角去观察和理解世界。
除了硬性的学科作业 ，张婉莹还给自己造订了“软性”的成长指标。她会对峙每天阅读至少半幼时 ，题材不限 ，可所以文学文章 ，也可所以人物传记 ，甚至是科普文章。她会对峙每天做半幼时的活动 ，跑步、游泳或者跳绳 ，维持身段的健全和活力的也磨炼自己的毅力。
她还会对峙每天写一篇日志 ，纪录下自己的表情、思虑和收成 ，这不仅是她反思和总结的工具 ，更是她梳理感情、意识自我的方式。她深知 ，进建能力和知识固然沉要 ，但健全的体魄、积极的心态和深刻的自我认知 ，同样是人生这场马拉松不成或缺的“设备”。
张婉莹的暑假 ，是一场自动的进建 ，是一次自主的索求 ，是一场杰出的“造梦”。她用自己的方式 ，突破了“暑假作业”的?刻板印象 ，将进建造成了一场充斥乐趣和挑战的冒险。她不是在“实现”工作 ，而是在“创造”价值 ，在“塑造”更好的自己。她领略 ，知识的?力量在于使用 ，成长的动力在于索求。
