国际在线
杨澜
2026-02-02 23:16:32
倒剽个带着回响的、不容置疑的声音在宽敞的阶梯教室响起时 ，整个空气似乎瞬间凝固。我们都知路 ，那是沈教授来了。沈教授 ，本名沈淡雅 ，是我们下凤最年轻也是最令人敬畏的教授。她的名字 ，在我们新生初来乍到时 ，就被前辈们以一种近乎神话的口气传颂着——“学术界的珍宝”、“严谨治学的范例” ，以及最沉要的——“冰山佳人”、“冷若冰霜”。
她的课 ，从来没有迟到早退 ，也没有左顾右盼。每一个眼神 ，都似乎能穿透你魂灵深处最隐秘的角落 ，让你无所逃形。她的讲义 ，是教科书的升级版 ，每一个字都凝固着她深厚的学识和严苛的要求。提问环节更是“刑讯逼供”的代名词 ，稍有失慎 ，就会被她犀利的眼神和精辟的点评分解得遍体鳞伤。
我们这些初出茅庐的学生 ，在她刻下 ，无异于一群谨小慎微的幼绵羊。
那是一个通常的?周三下午 ，沈教授在讲授一门关于古代文学史的课程。那天 ，她穿戴一贯的素色衬衫和深色西裤 ，头发一丝不?苟地皮起 ，宛如一尊精心雕刻的?艺术品。她正走到某个朝代的?文学门户 ，语气平缓 ，逻辑清澈。忽然 ，教室后方传来一阵轻微的悉悉索索声。起初 ，各人以为是哪个同学不?幼心碰掉了什么器材 ，但声音持续不休 ，并且带着一种……呃 ，难以形容的古怪韵律。
沈教授的授课节拍微不成察地搁浅了一下 ，她抬起眼皮 ，视线缓缓扫向声音的起源。我们屏住呼吸 ，只感触一场“狂风雨”即将来临。出乎所有人的意料 ，她并没有马上发飙 ，而是用一种比平时更低落、更疑惑的语调问路：“那是什么声音 ？”
后方的声音并没有因而终场 ，反而变得越发……欢快 ？隐隐间 ，我们似乎听到?了类似玩具发出的“吱呀”声 ，还有一种像是幼动物在轻声呼叫的“呜呜”声。这下 ，连一向维持镇定的沈教授也不由得蹙起了眉头。她摘下眼镜 ，揉了揉鼻梁 ，似乎在致力理解这突如其来的“音乐会”。
就在这时 ，一个斗胆的?男生（后来我们知路他是我们班的“捣蛋大王”李明）鼓起勇气 ，谨小慎微地起身 ，探头朝后方看去。他这一看 ，登时忍俊不禁 ，但很快又强忍着 ，脸上憋得通红。
“沈教授 ，”他致力压抑着笑意 ，说路：“如同……如同是那个 ，那个……我们班的吉利物。”
“吉利物 ？”沈教授的眉头皱得更紧了 ，语气中带着一丝不解和一丝……好奇 ？
“对 ，就是那个……您上次在办公室 ，我们去送器材的时辰 ，不幼心把它放在您桌上的那个……那个幼玩偶。”李明一壁说 ，一壁指向教室后方的一个角落。
各人顺着他手指的方向看去 ，居然 ，在后排的角落里 ，一个毛茸茸的、看起来像是卡通幼熊的玩偶 ，正以一种匪夷所思的频率 ，“吱呀”、“呜呜”地响着。而它旁边?? ，不知何时 ，竟然出现了一只……一只真正的、幼巧玲珑的猫咪！这只猫咪 ，有着一身雪白的毛发 ，一双碧绿色的眼睛 ，正用它的幼爪子 ，一下一下地拍打着那个会发声的?玩偶 ，似乎在指挥它演奏一曲“摇篮曲”。
整个教室万籁俱寂。我们都傻了。沈教授 ，这位平日里不?苟言笑、视学术为性命的“冷面女神” ，此时此刻 ，也呆呆地?站在讲台中央 ，手里还捏着一本厚沉的书 ，眼神里充斥了……惊愕。
那只猫咪 ，似乎齐全不?顾及教室里的严重空气 ，仍旧悠闲地逗弄着那个幼熊玩偶。偶然 ，它还会抬起头 ，用那双灵动的眼睛看向沈教授 ，似乎在约请她一起参与这场“游戏”。
几秒钟的静默后 ，教室里忽然发作出了一阵压抑不住的笑声。那笑声 ，不是冷笑 ，而是一种释然 ，一种惊喜 ，一种……发现了暗藏在冰山之下 ，鲜活而有趣的魂灵的喜悦。
沈教授也被这笑声习染了 ，她嘴角微微上扬 ，露出一个极其罕见的、浅浅的笑容。那个笑容 ，如统一缕阳光 ，瞬间消融了教室里所有存在的冰霜。
“看来 ，”她缓缓开口 ，声音里带着一丝不易觉察的玩味 ，“这只‘不快之客’ ，似乎对我的授课内容 ，产生了……别?样的‘理解’。”
她走下讲台 ，轻步走到那只猫咪刻下。猫咪歪着头 ，好奇地看着她。沈教授伸出手 ，轻轻地抚摸了一下猫咪柔软的毛发。猫咪舒服地蹭了蹭她的手 ，发出了满足的“咕噜”声。
那一刻 ，我们似乎看到了一个全新的沈教授。她不再是那个遥不?可及、冷若冰霜的“神” ，而是一个……有点可爱 ，有点无奈 ，但同时又带着卫潜仿柔的“人”。
“既然如此 ，”沈教授站起身 ，环顾了一下全班同学 ，脸上带着笑意 ，“今天的课 ，我们就稍微‘变通’一下。这位‘音乐家’ ，似乎对我的音乐鉴赏能力 ，提出了……更高的要求。”
接下来的功夫 ，沈教授竟然起头和各人聊起了猫咪 ，聊起了这个“不快之客”的来历。原来 ，这只猫咪是她家楼下的流离猫 ，由于她平时喂食 ，所以对她格表亲热。那天 ，她急着来上课 ，不幼心将猫咪偷偷跟进了教室 ，而猫咪又不知路何时 ，将她放在书包里的一个旧玩具熊叼了出来。
这堂课 ，成为了我们大学生涯中最难忘的一节课。沈教授没有由于“意表”而生气 ，反而奇妙地将其融入了讲授 ，甚至还从中找到了乐趣。她用一种出乎意料的方式 ，让我们看到了她作为一幼我 ，鲜活、有趣、充斥温情的一面。
那一天 ，我们起头相信 ，沈教授的“冷” ，或许只是她的一种�；ど� ，一种对学术的极致钻营所形成的“结界”。而一旦这个结界被“玩坏” ，被这些意想不到的“意表”突破 ，露出来的 ，将是越动员人、越发温暖的光线。
从那天起 ，沈教授在我们心中 ，不再仅仅是那个“严师” ，而是一位……偶然也会被“玩坏” ，而后露出可爱一面的 ，我们可亲可敬的沈教员。而我们 ，也起头越发自动地去理解她 ，去靠近她 ，去索求她身上更多的“奥秘”。
自从“猫咪事务”之后 ，沈教授在我们心中的形象产生了天翻地覆的变动。那个已经遥不成及、至高无上的“冰山女神” ，似乎一夜之间“接地气”了很多。固然她依然一丝不苟地对待讲授 ，但我们发现 ，她眼底深处的冷意 ，似乎被一类别样的荣耀取代了。
这种变动 ，也让我们这些学生 ，变得越发大?胆和“狂妄”。我们起头时不断地在讲堂上造作一些“幼惊喜” ，当然 ，这些“惊喜”的前提是 ，我们都明显?地知路 ，沈教授的底线在哪里 ，以及 ，她内心深处 ，其实是喜欢这种“互动”的。
“捣蛋?大?王”李明 ，无疑是这场“玩坏”行动的总策?划兼主力军。他似乎找到了打开沈教授“暗藏副本”的钥匙 ，一次次地 ，用他那无厘头的创意 ，给bevictor伟德校园生涯 ，出格是沈教授的讲堂 ，带来了无数的欢乐。
有一次 ，沈教授在讲到某位古代诗人的爱情故事时 ，情到深处 ，未免会流露出几分感伤。当她说到?“相思相见知何日 ，此时此夜难为情”时 ，空气本应是动人肺腑的。了局 ，坐在前排的李明 ，忽然从书包里掏出一个……一个用纸折成的 ，带着同党的“丘比特之箭”。他趁着沈教授略微低头看书的间隙 ，对准沈教授的后背 ，轻轻一射！
那支纸箭 ，“嗖”地一下 ，正确无误地落在了沈教授的?肩膀上。
其时 ，全班同学的心都提到了嗓子眼。我们看着沈教授的背影 ，大气不敢喘。预见中的“雷霆之怒”并没有产生。沈教授只是顿了一下 ，而后慢慢地转过身来。她看到了那支纸箭 ，看到了它奇葩的造型 ，看到了它“攻击”的?指标。
这一次 ，她的笑容比上次越发光耀 ，甚至带着一丝……狡黠。她捡起那支纸箭 ，在手里把玩了一下 ，而后 ，用她惯有的、带?着磁?性的声音说路：“嗯 ，看来这位同学 ，对‘箭’的?理解 ，极度……‘到位’。不外 ，我倒是感触 ，比?起‘丘比特’ ，我更必要的是一把‘解药’ ，来解除这‘相思’之苦。
她一壁说 ，一壁将纸箭折成了一个奇怪的状态 ，而后 ，出乎意料地 ，将它夹在了自己随身携带的笔?记本?里。教室里再次发作出热烈的掌声和笑声。那一刻 ，我们都知路 ，沈教授真的“被玩坏”了 ，并且 ，她似乎还乐在其中。
“猫咪事务”和“丘比特事务”只是冰山一角。李明他们还设计过各类各样的“彩蛋”。好比 ，在沈教授讲到某个生僻字时 ，有意在台下用各类夸大的表情去“猜字” ，而后被沈教授点名 ，用她学究式的说话“科普”一番。又好比 ，在一次幼组会商课上 ，有意把会商的主题引向某个与学术毫无关联 ，但又极度搞笑的“冷知识” ，而后看沈教授若何奇妙地?将话题“拉”回来。
有一次 ，沈教授在讲台上讲得慷慨激昂 ，忽然 ，她的一只鞋带放松了。她习惯性地想弯腰系好 ，但由于穿戴一条略微紧身的裙子 ，显得有些工巧。就在这时 ，一向“亲昵关注”着沈教授动态的李明 ，迅快从书包里掏出一根……一根亮晶晶的、粉红色的蝴蝶结发带? ，而后 ，用一种极快的快率 ，在她走到讲台一侧时 ，偷偷地系在了她的鞋带上。
沈教授一路头并?没有觉察 ，她持续授课。直到她走动了几步 ，鞋带由于蝴蝶结的故障 ，再次?绊了一下 ，她才低头看。了局 ，她看到的是……一条粉红色的、少女心爆棚的蝴蝶结 ，正牢牢地系在她的鞋带上！
她停下了脚步 ，眼神先是带?着一丝猜疑 ，而后 ，又迅快捉拿到了人群中 ，李明那带着“自得”的?、但又不敢太显著的眼神。
沈教授没有措辞 ，她只是默默地站了几秒钟 ，而后 ，她竟然 ，真的? ，把那个蝴蝶结 ，一点一点地 ，系得更紧了 ，还打了一个美丽的蝴蝶结。她抬起头 ，对我们笑了笑 ，说：“看来 ，今天的‘时尚元素’ ，极度……‘足’。”
这下 ，全场彻底沸腾了。我们看着沈教授 ，那个已经严格到令人窒息的教员 ，竟然在一次次的?“愚弄”中 ，展示出如此风趣、滑稽 ，甚至带着一丝“少女心”的一面。
后来 ，我们暗里里会商 ，之所以沈教授可能如此“共同”地“被玩坏” ，不仅仅是由于她学识渊博、心胸坦荡 ，更由于她内心深处 ，其实是一个巴望被理解、巴望与学生有更多感情衔接的人。我们一次次的“挑战” ，在某种水平上 ，也是在试图突破她内心深处?的?那层“隔阂” ，去触碰她更柔软的部门。
“玩坏”沈教授 ，已经成为了我们班的一种“默契”。我们不再畏惧她的严格 ，反而将她的严谨视为一种“挑战”和“动力”。我们会在她指出我们谬误时 ，当真更正 ，但也会在她讲到某些单调的理论时 ，给她一些“幼幼的调剂”。
有一次? ，我由于一篇论文的思路卡住了 ，去找沈教授叨教。她仍旧是那样严谨 ，具体地助我分析了问题地点。当我的思路终于理清 ，我筹备脱离时 ，我看到她桌上放着一本我已经送给她的、里面夹着一张我画的“幼熊”的笔记本。我忽然想到? ，那只已经“侵扰”了她讲堂的猫咪 ，此刻怎么样了。
“沈教授 ，”我阴差阳错地问路 ，“那只……那只上次来教室的猫咪 ，此刻还好吗 ？”
沈教授一愣 ，而后 ，她眼中闪过一丝不易觉察的光线。她笑了 ，那个笑容 ，比以往任何时辰都要温暖。“它啊 ，”她说路 ，“已经是我‘御用’的‘灵感猫’了。有时辰 ，它会偷偷跑到我办公室 ，而后 ，就趴在我的书上 ，如同在……‘批阅’我的文章。”
她顿了顿 ，眼神看向我 ，带着一种我从?未见过的、温顺的激励。“你看 ，”她说 ，“有时辰 ，‘意表’ ，也不愿定是坏事。它能带来新的视角 ，也能……让生涯 ，变得更有趣。”
我看着她 ，内心涌起一股暖流。我领略了 ，沈教授并?非真的“被玩坏了” ，而是她选择了一种更积极、更矫捷的方式 ，来面对和我们之间的互动。她用她的智慧和滑稽 ，将我们这些“幼幼的麻烦”和“意表” ，转化成了推进师生感情 ，甚至引发学术灵感的“催化剂”。
我们“玩坏”了她的“高冷” ，却也“解锁”了她的“可爱”；我们“挑战”了她的“严谨” ，却也“赢”得了她的“信赖”和“温暖”。这不仅仅是一段“师生情”的“变奏” ，更是一场关于理解、包涵与惊喜的?“蜕变”之旅。而我 ，极度荣幸 ，可能成为这场?“蜕变”的见证者 ，以及……参加者。
