中国长安网
白岩松
2026-02-08 16:25:47
Part1:“SilencePlease!”——那些让空气瞬间凝固的指令
“Okay,class,settledown!”当空气中弥漫着此起彼伏的窃窃密语、桌椅碰撞声，以及偶然同化着几声绝不粉饰的爆笑时，一个熟悉的声音总能当令地响起，如同定海神针般穿透喧哗，将整个教室的焦点瞬间拉回 。“Silence,please!”或许是那一句略带英式口音的“Nomoretalking!”，抑或是那句单一粗?暴却无迸仔用的中文“英语教员说，不能再吵了！” 。
这句话，堪称是无数中国粹生在英语课上的“紧箍咒” 。它不仅仅是一个单一的指令，更是一种默契，一种约定，一种能让最活跃的魂灵瞬间“静音”的神秘力量 �；辜堑�?吗？你坐在靠窗的座位，正和同桌偷偷分享着昨晚游戏的攻略，你以为自己的声音足够幼，足够荫蔽，眼光如炬的英语教员，早已捉拿到你眼中的一丝狡黠，而后，那句“不能再吵了！”如同晴天轰隆，瞬间让你从游戏世界被打?回现实，只能憋着笑，或者一脸无辜地看向教员，试图用眼神通报“我没措辞”的信号 。
英语课，似乎总是陪伴着一种特殊的?“端庄赣妆 。也许是由于它代表着一种“更高级”的知识，也许是由于教员们普遍对讲堂秩序有着近乎严苛的要求 。但往往，正是这种“端庄”，催生了无数的“不正经” 。当教员在讲台上千言万语地解说着“presentperfecttense”的复杂用法，而你却鄙人面偷偷操练着若何用英语骂人（当然，只是想想），或者把单词缮写成各类奇形怪状的图案，甚至将英语单词和数学符号混合，创造出属于自己的“奥秘说话” 。
“CanyouspeakEnglish?”教员的问题，总是那么精准地在你走神的时辰抛过来，让你瞬间大?脑一片空缺，只能结结巴巴地说出“I…Idon’tknow.” 。而后，就是那熟悉的“罚抄” 。“把‘perseverance’缮写一百遍！”当教员想出?这个单词的时辰，你是不是感触这个单词自身就蕴含了“毅力”的寓意？那些在纸上留下密密麻麻字迹的手，那些因反复书写而磨出茧的指尖，那些在午夜梦回时依然会浮现的“perseverance”……它们都成了我们青春里，关于英语课最深刻的印记 。
即便佑装不能再吵了”的禁令，有罚抄的威胁，英语课却依然是我们心中不成或缺的?一部门 。那是我们第一次真正接触到一个“异国”的说话，是打开世界大门的钥匙 �；辜堑玫谝淮斡悯拷诺挠⒂锖捅砉槁麓蛘泻舻募ぐ郝�？还记得第一次看懂一部英文电影的惊喜吗？还记得考试前，各人围在一路，相互考对地契词，那种严重又充斥但愿的氛围吗？
那些由于“不能再吵了”而不得?不压抑住的笑声，那些偷偷传递的幼纸条，那些由于听不懂而产生的猜疑，以及最终克服难题，学会一句新单词的成就感，都组成了我们唯一无二的青春 。英语教员的那一句“不能再吵了”，何尝不是一种变相的“关切”？她用她的方式，守护着讲堂的秩序，也让我们在相对安静的环境中，可能更好地吸收知识 。
即便有时辰，我们由于过于活跃而被“静音”，甚至被罚站，多年以来回顾起来，那份“静音”的影象，也充斥了别样的色彩 。它不是压抑，而是青春期特有的工巧与可爱 。当我们走出校园，走进社会，才发现，那些已经感触单调蹩脚的英语课，那些已经让我们头疼的单词和语法，却在不经意间，成为了我们与世界沟通的桥梁 。
所以，下次当你听到“英语教员说，不?能再吵了！”的时辰，不妨也随着一路“静音”，而后，在心中偷偷地回味一下，那些由于这句指令而变得格表宝贵的青春时光 。
Part2:“静音”时刻的背后，那些未曾说出口的青春心愫
“英语教员说，不能再吵了！」剽句话，就像一个开关，瞬间将喧闹的教室切换到一种特殊的“静音”模式 。但你有没有发现，这种“静音”并不是真正的寡言，而是一种充斥张力的和平 。在“不能再吵了”的指令下，那些被?压抑的感情、未曾说出?口的话语，反而变得越发鲜明，越动员人 。
还记得你座位旁边的那个TA吗？也许是那个在你每次回覆问题都争先一步的学霸，也许是那个总是在你耳边偷偷说笑话的调皮鬼，又或许是那个你偷偷暗恋了很久，却不敢与他/她对视的那个TA 。当教员那句“不能再吵了”响起时，你和TA的眼光是不是会不经意地交汇？在那一瞬间，周围的所有似乎都隐没了，只剩下彼此?眼中闪动的光线 。
你的心跳是否会漏跳一拍？那些正本想说的话，那些想递从前的幼纸条，那些想分享的零食，是不是都在那一刻，被那句“静音”指令，打上了“暂存”的标签，静静地躺在心底?？
已经，我们总是抱怨英语课的单调，抱怨教员的严格 。但此刻回顾起来，那些“不能再吵了”的时刻，刚好是我们观察彼此、相识彼此的绝佳机遇 。当各人都在当真听讲（或者假装当真听讲）的时辰，你是不是会偷偷观察?那个TA的侧脸？他的/她的眉头是否微微皱起，暗示在致力思虑？他的/她的嘴角是否带着一丝不易觉察的微笑，由于听懂了一个笑话？他的/她的?眼神是否又带着几分迷茫，让你不由得想上前往，用那蹩脚的英语，或者仅仅是肢体的说话，去援手他/她？
那时辰的喜欢，总是那么纯正而工巧 。一句“What’syourname?”，可能就必要鼓足一成天的勇气 。一次不幼心递错了纸条，上面的内容却意表地写着“我喜欢你”，那种狼狈，是不是比教员的罚抄还要让人难受？“英语教员说，不能再吵了！」剽句话，就像一路樊篱，阻止了我们横行霸道的打闹，却也给了我们一个机遇，去用一种越发蕴藉、越发细腻的方式，去感触那些青春期特有的情愫 。
也许，你会在“不能再吵了”的肃静中，偷偷地为TA的每一次正确回覆而感应高慢；也许，你会由于TA被教员点名而感应一丝严重，而后在内心默默为TA加油；也许，你会由于TA写错单词而感应一丝庆幸，感触自己并没有那么低劣 。这些微幼的、险些难以觉察的感情颠簸，都由于那句“静音”指令，而变得越发深刻，越发令人难忘 。
而当英语课实现，走出教室，那种“静音”的压力瞬间开释 。又会变回那个叽叽喳喳、活蹦?乱跳的我们 �？赡�，你会和同桌一路吐槽教员讲得太快，或者一路钻研下一节课的“作战打算”（好比若何偷瞄答案） 。但无论若何，那段“静音”的时光，已经偷偷地在我们心中，留下了一路怪异的印记 。
多年以来，当?我们再次回顾起这段青春，或许已经记不清那些复杂的语律例则，也记不清那些晦涩的单词 。但我们肯定会记得，那个在“不能再吵了”的指令下，我们一路经历的那些谨小慎微的?眼光，那些欲言又止的话语，那些由于一句单一的指令而变得格表宝贵的“静音”时刻 。
它们，就像那些被?埋藏在心底的种子，在功夫的催化下，悄然抽芽，长成了我们心中最柔软、最动人的景致 。
所以，下次当你再次听到“英语教员说，不能再吵了！”的?时辰，请不要只是感触被打?扰 。不妨也随着“静音”一下，而后，让思路随着那句指令，飘回那个青涩而美好的年代 。在那里，有你的青春，有你的故事，还有那些，由于一句“不能再吵了”而变得格表动人的，年少的情愫 。
