齐鲁壹点
廖筱君
2026-02-08 10:26:54
“妈妈！妈妈！你看！”幼南，一个活跃得像风一样的幼男孩，兴冲冲地跑进厨房，手里紧紧攥着一把亮晶晶的纽扣，脸上洋溢着自得的笑容 。“我把它们缝到我的‘超等英雄’披风上了！”他的“超等英雄”披风，其实是他奶奶织的一件毛线背心，上面歪七扭八地?缝着几颗纽扣，看起来倒像是某种史前生物的鳞片 。
幼南的“调皮”并非恶作剧，而是一种对世界永不?熄灭的好奇心和索求欲的体现 。他会把家里的枕头堆成一座“山”，而后自己表演英勇的探险家，翻越“雪山”；他会在花圃里蹲着，仿照幼蚂蚁搬场，一丝不苟地?把一片幼幼的落叶搬到“蚁穴”；他甚至会尝试用彩笔给家里的猫咪“画上”斑纹，只管猫咪通�；嵊靡恢帧澳闶遣皇怯窒氚ぷψ恿恕钡难凵窕赜λ� 。
“调皮幼南」剽个名字，是爸爸妈妈给他起的爱称?，也是对他最真实的写照 。他不是一个安静的孩子，他精力充分，总是有无限无尽的设法 。那些被他“刷新”过的玩具，那些被他“钻延妆过的虫豸，那些被他“发现”过的“奥秘基地”，组成了他丰硕多彩的童年 。
有一次，妈妈在厨?房忙乱，幼南偷偷溜进了书房 。不久，就听见一阵“噼里啪啦”的声音，而后是爸爸有些无奈的笑声 。“幼南，你又在做什么？”妈妈闻声赶去，只见幼南坐在地板?上，周围散落着一堆被?拆解的旧收音机零件，他正拿着螺丝刀，试图把一个闪闪发光的幼零件沉新插回电路板上，嘴里还想想有词：“这个，肯定是让它唱歌的关键！”
爸爸蹲下身，摸了摸幼南的头，说：“幼南，你知路吗？拆器材必要工具，但把它们沉新组装起来，必要更多的智慧和耐心 。”幼南抬起头，圆圆的眼睛里闪动着光线，他使劲地址颔首，固然他可能并不能齐全理解爸爸的?话，但他能感触到爸爸并没有责怪他，而是带着一种激励的笑意 。
幼南的“调皮”让生涯充斥了惊喜 。他会在画纸上涂抹出“表星人”的样子，而后煞有其事地讲述它们来自哪个遥远的星球；他会在洗澡的时辰，把所有的洗澡露泡泡都造成“魔法药水”，而后倒入浴缸，假装在进行一场神秘的典礼 。这些看似无厘头的行为，其实是他理解世界、表白自我的一种怪异方式 。
“调皮幼南”的成?长，就像一部杰出的探险电影 。他用他的方式去触摸、去感触、去碰撞，去发现暗藏在生涯角落里的奥秘 。他的每一次“调皮”，都是一次新的尝试，一次对未知的好奇 。而爸?爸妈妈，也在这份“调皮”中，看到了一个鲜活、活泼、充斥性命力的魂灵在茁壮成长 。
他们学会了用包涵的眼光对待幼南的“幼粉碎”，更学会了在每一次“捣蛋”的背后，发现他怪异的创造力和闪光点 。
“调皮幼南”的故事，不仅仅是关于一个孩子，更是关于童年应有的?样子 。那种不受约束的?设想力，那种敢于尝试的勇气，那种对世界的酷爱，都是童年最贵重的财富 。每一个“调皮幼南”的背后，都有一份被理解、被珍视的爱，以及无数被索求、被创造的可能 。
随着时光的流转，“调皮幼南”的“捣蛋”行为，慢慢演变?成了一种怪异的创造力 。他的世界不再只是单一的拆解和堆砌，而是起头有了更多的思虑和规划 。
那次他拆解收音机之后，爸爸并没有将那些零件抛弃，而是把它们网络了起来 。周末，爸爸拿出了一个旧的木盒子，和一些单一的工具，对幼南说：“幼南，上次你把收音机拆开了，你有没有想过，我们能够用这些零件，做一个什么有趣的器材呢？”
幼南的眼睛马上亮了，他兴奋地围着爸爸转，嘴里一向地说着：“我想做一个会唱歌的机械人！”因而，一场关于“创造”的父子合作起头了 。爸爸耐心地领导幼南若何衔接电线，若何固定零件，而幼南则凭借着他对收音机内部结构的吞吐影象，以及他那天马行空的设想，指挥着这场“工程” 。
经过几天的致力，一个由旧收音机零件、电池、幼灯泡等组成的“音乐河妆诞生了 。固然它发出的声音并不悦耳，但当幼南按下开关，灯泡闪动，随之而来的是一阵断断续续的“音乐”时，他脸上露出的笑容，比任何时辰都要灿?烂 。他把?这个“音乐河妆定名为“幼南的奥秘音乐”，并把它放在床头，每当夜深人静时，他城市偷偷地按下开关，看着灯光闪动，听着那奇妙的“音乐”，似乎进入了一个只属于他的梦幻世界 。
“调皮幼南”的?这种创造力，也体此刻他对周围事物的观察和仿照上 。他会仿照电视里卡通人物的?作为，而后自己编排出一套“武林秘籍”；他会观察幼鸟筑巢，而后尝试用树枝和落叶在阳台上搭建一个“鸟儿的家”，固然最后并没有真的吸引到幼鸟，但那个幼幼的“家”，却承载了他对性命的敬畏和对天然的仿照 。
一次，学堂组织了一次“废料利用”的手工造作角逐，幼南绝不犹豫地拿出了他平时网络的各类“宝贝”——拔除的塑料瓶、旧报纸、易拉罐、瓶盖等等 。他没有像其他同学那样造作单一的笔筒或幼船，而是用他的?奇思妙想，将这些不起眼的资料组合成了一个栩栩如生的“太空飞船” 。
他用塑料瓶做船体，用报纸卷成引擎，用瓶盖做窗户，甚至还用彩色包装纸剪出了闪亮的“火焰” 。
当?他的“太空飞船”在学堂展出时，教员和同学们都被惊艳了 。各人纷纷围过来，好奇地询问他是若何将这些看似毫无关联的拔除物，组合成如此富有设想力的文章的 。幼南则带着他特有的、略带羞涩的笑容，诠释着他的创?作过程，似乎他真的驾驶着这艘飞船，在浩瀚的宇宙中周游过通常 。
“调皮幼南”的成长，是“捣蛋”与“创造”之间奇妙的转化过程 。他的“捣蛋”并非粉碎，而是对未知世界的一次次斗胆触摸，而他的“创造”，则是将这份触摸化为理解，将这份好奇转化为实际 。他不?再是那个只知路拆卸的“粉碎王”，而是起头懂得若何利用已知，去构建属于自己的新世界 。
爸爸妈妈也在这过程中，学会了罢休，学会了激励 。他们不再仅仅是监督者，更是幼南的“合作同伴”和“啦啦队” 。当幼南沉浸在自己的创作中时，他们会赐与默默的支持；当幼南遇到难题时，他们会当令地赐与疏导，而不是直接通知他答案 。他们知路，让幼南自己去摸索、去尝试，才是对他成长最好的援手 。
“调皮幼南”的故事，也让很多家长看到了童年教育的新可能 。原来，孩子的“调皮”并非都是烦恼，有时，那正是他们展示创造力和索求心灵的信号 。与其一味地?压造，不如奇妙地疏导，将他们的“粉碎力”转化为“创造力”，让他们在玩乐中进建，在索求中成长 。
如今，“调皮幼南”依然调皮，但他眼中的光线，多了几分智慧和坚定 。他的“捣蛋”行为，造成了对新知识的巴望，对新技术的钻营 。他用他的?方式，在这个辽阔的世界里，画着属于自己的、唯一无二的色彩 。而这份“调皮”，也将成为他毕生中最宝?贵的财富，指引他不?断前行，去发现更多、创造更多 。
