新华社
李瑞英
2026-02-09 09:21:53
阳光透过老讲授楼斑驳的窗棂 ，洒下一地金黄 �？掌忻致欧郾驶液偷难艄馕堵� ，所有都显得?那么熟悉而和平 ，似乎功夫在此刻放慢了脚步 。今天 ，这份和平注定要被突破 ，由于一个足以载入班级史册的“事务”即将产生 。
故事的主角 ，天然是bevictor伟德“班花”——林晓 。她如统一颗璀璨的星辰 ，在整个年级都闪灼着夺目的光线 。她的出?现 ，总能让空气中多一丝奥妙的纷扰；她的微笑 ，足以让无数少男的心湖泛起荡漾 。此刻 ，她正坐在教住宅二排的黄金地位 ，侧颜精彩得如同画卷 ，微卷的长发如同瀑布般垂落 ，即便只是安静地坐着 ，也自带一股难以言喻的吸引力 。
而今天的英语课 ，则由新来的代?课教员李教员主讲 。李教员年轻有为 ，讲授风格新鲜活跃 ，尤其对动漫文化有着深厚的钻研 。这对于一贯单调蹩脚的?英语语法和词汇课来说 ，无疑是一剂强心针 。只是 ，没人料到 ，这剂“强心针”会以如此戏剧性的方式阐扬作用 。
所有都始于一个突如其来的意表 。也许是桌角的一根凸起 ，也许是前排同学不经意的作为 ，当李教员在黑板上写下某个复杂的语法结构时 ，林晓毫无征兆地 ，身段向前倾倒 。不是那种优雅的、蕴藉的向前 ，而是结扎实实的 ，“爬下”了 。
功夫似乎在那一刻被按下了暂停键 。教室里瞬间万籁俱寂 ，所有人的眼光都聚焦在那个惊诧的瞬间 。李教员手中的教鞭悬在半空 ，脸上写满了惊愕 。而林晓 ，这位一贯美满的“班花” ，此刻却以一种极其不切合她昔日形象的姿势 ，趴在了课桌上 ，面颊微微泛红 ，似乎还没从刚才的意表中回过神来 。
意表之中往往生长着事业 。李教员是何许人也？他迅快调整了表情 ，脸上露出一抹玩味的笑容 。他没有选择指责 ，也没有选择狼狈地转移话题 ，而是灵机一动 ，将眼光投向了趴在桌上的林晓 ，以及她刻下放开的英语书 。“同学们 ，”他清了清嗓子 ，声音带着一丝狡黠 ，“各人看 ，林晓同学的这个姿势 ，是不是很像我们在进建的某个情景？好比 ，在动漫里 ，角色遇到突发情况 ，或者进行一个夸大的作为时 ，是不是经�；嵴庋�？”
全班同学面面相觑 ，接着 ，一些智慧的同学已经起头低声会商 。李教员趁热打铁：“今天 ，我们就借着林晓同学这个‘爬下’的姿势 ，来进建一个极度沉要的口语表白和有关词汇 。这个词? ，叫做‘stumbleupon’ ，意思是‘无意发现’、‘恰巧遇到’ 。”
他走到林晓身边 ，用教鞭?轻轻点了点她的书 ，持续说路：“你看 ，林晓同学可能就是‘stumbledupon’了课桌上的?某个‘obstacle’（阻碍物） ，或者她自己‘stumbled’（绊倒）了 。在英语里 ，‘stumble’这个词 ，既能够暗示真的绊?倒 ，也能够暗示说话上的磕绊、犹豫 ，甚至是指一个设法的‘意表冒出’ 。
这个出乎意料的开场 ，瞬间点燃了讲堂的空气 。同学们不再由于“班花”的狼狈而窃窃密语 ，反而被李教员的滑稽和创意所吸引 。各人起头思虑 ，这个看似狼狈的瞬间 ，原来能够和英语进建如此奇妙地联系起来 。
李教员的讲授并没有止步于此 。他起头疏导各人遐想 ，在各类动漫场景中 ，有没有出?现过类似“爬下”的作为？好比 ，女主角被突如其来的表白吓到 ，而后“扑通”一声趴在地上；或者 ，主角在追赶打架中 ，一个失慎跌倒 ，姿势千奇百怪 。
“同学们 ，你们有没有在看动漫的时辰 ，遇到过让你印象深刻的‘爬下’场景？用英语怎么形容其时的情景呢？也许是‘shesuddenlystumbledandfellontothefloor’（她忽然绊倒在地） ，或者‘hewassosurprisedthathealmoststumbled’（他惊讶得?差?点绊倒） 。
接着 ，李教员又引入了与“意表”有关的词汇 ，好比‘unexpectedly’（出乎意料地） ，‘accidentally’（意表地） ，‘coincidentally’（偶合地） 。他甚至还激励各人阐扬设想力 ，用这些词汇来描述林晓刚才的“意表”产生 ，甚至能够设想成一场动漫里的“萝莉摔”或者“帅哥跌” 。
林晓自己 ，起初的羞赧慢慢被一种好奇和融入感所取代 。她从一路头的“趴着”不动 ，到后来谨小慎微地抬起头 ，观察?着同学们的?反映 ，再到被李教员的疏导弄得有些忍俊不禁 ，脸上沉新露出了笑容 。这一次 ，她的笑容里 ，没有了之前的严重 ，更多的是一种轻松和参加 。
接下来的功夫 ，讲堂造成了一个充斥活力的“动漫英语互换会” 。同学们踊跃举手 ，分享自己喜欢的动漫片段 ，并?尝试用新学的词汇来描述 。各人不再是被动地接受知识 ，而是自动地去使用 ，去创造 。李教员则像一位经验丰硕的向导 ，不休地将同学们的讲话引向更深档次的词汇和语法进建 ，将动漫的?魅力与英语的进建美满结合 。
“你看 ，当你在动漫里看到主角由于严重而‘stutter’（结巴）时 ，是不是也像一种‘stumbling’overwords？当一个角色忽然‘blurtout’（脱口而出）一个奥秘时 ，那也是一种说话上的‘stumble’ 。”
就这样 ，一个正本可能充?满狼狈的“班花爬下”事务 ，在李教员的高手下 ，造成?了一场关于“意表”、“发现”和“表白”的活泼讲堂 。而林晓 ，这位故事的中心人物 ，也从最初的被动者 ，成为了这场意表讲堂的“灵感缪斯” 。她甚至在课后 ，和几个同学会商起 ，下次若是再遇到类似的情况 ，该若何用更丰硕的英语来形容 。
李教员的“动漫英语课”并没有由于那一次“班花爬下”的意表而实现 ，反而如同被注入了魂灵的动漫角色 ，起头了它杰出的“第二季” 。那个下午的奇遇 ，就像一颗投入湖面的石子 ，激发了层层荡漾 ，让整个班级的进建氛围焕然一新 。
“班花”林晓 ，经过那次“意表” ，似乎卸下了些许平日里至高无上的光环 ，变得越发亲切和“人间烟火气” 。她不再仅仅是那个遥不成及的女神 ，而是成为了一个有血有肉、甚至会犯幼谬误、也会被意表逗乐的通常女孩 。更沉要的是 ，她起头自动地参加到李教员的“动漫英语”讲堂中来 。
“李教员 ，我昨天看《你的名字 。》 ，那个女主角在互换身段之后 ，有时辰会很慌乱 ，是不是也能够用‘stumble’来形容她走路的时辰？或者她的思路‘stumble’了？”一次课间 ，林晓自动走到李教员的办公桌前问路 。
这个问题 ，马上让李教员心灵一振 。他赞许地址了颔首：“问得好！走路时可能说‘shestumbledontheway’ ，而思路的混乱 ，我们更常?用‘herthoughtswereinamess’ ，或者‘shewasstrugglingtocollectherthoughts’ ，但这背后 ，的确都有一种‘不不变’、‘不顺畅’的感触 ，和‘stumble’的意境是相通的 。
这正是我们进建说话的妙处 ，要去感触词语背后的那种‘感触’ 。”
李教员的讲授步骤 ，就像一本本杰出的动漫剧本 ，将抽象的说话知识具象化 ，变得活泼有趣 。他会在讲堂上播放经典动漫片段 ，让同学们在旁观的进建其中的对话和表白? 。例如 ，看到主角们由于误会而争吵 ，他会疏导各人进建‘misunderstanding’(误会),‘argument’(争吵),‘apologize’(路歉)等词汇 ，并?激励各人用学到的词语复述剧情 。
“当鸣人由于误会而和佐助吵架时 ，他是不是‘feltapangofregret’（感应一阵悔意）？当幼樱由于不安而‘pleadedwiththemtostop’（要求他们停下）时 ，她用了怎么的?语气？我们来仿照一下 。”
这种“沉浸式”的进建方式 ，极大地引发了同学们进建英语的兴致 。尤其是那些平时对英语感应单调蹩脚的学生 ，由于有了动漫这个“软性”的入口 ，似乎打开了新世界的大门 。他们起头自动去搜索动漫里的英文插曲 ，去相识角色的配音演员 ，甚至尝试去翻译自己喜欢的动漫台词 。
李教员还激励同学们“cosplay”——不是穿戴戏服 ，而是“cosplay”说话 。他会让同学们分组 ，选择一段动漫对话 ，而后用自己的理解和学到的词汇 ，沉新“演绎”一遍 。
“好比 ，这段是关于‘第一次约会’的 ，各人能够参与一些‘nervous’（严重）、‘awkward’(狼狈)、‘excited’（兴奋）的感情词? 。甚至能够参与一些‘pun’（双关语） ，让它变得更有趣！”
在这样的激励下 ，讲堂上时时演出着各类“脑洞大开”的表演 。有同学仿照《千与千寻》里白龙和幼千沉逢时的激昂 ，用上了‘overjoyed’(欣喜若狂)和‘overwhelmed’(惊惶失措?) 。也有同学仿照《海贼王》里路飞的豪爽 ，用‘awesome’(超赞),‘let’sgo!’(冲啊!)来表白 。
而林晓 ，也在这场动漫英语的盛宴中 ，找到了属于自己的“飞舞”姿势 。她不再只是那个被动接受夸赞的“班花” ，而是成?为了讲堂上一个活跃的参加者和贡献者 。她会在各人遇到难题时 ，自动用流畅的英语给出建议；她也会在表演环节 ，展示出?令人惊艳的?说话天才和习染力 。
有一次 ，李教员安插了一个幼幼的“创意写作”工作：凭据一个动漫图片 ，写一段不超过100字的英文故事 。林晓的创作 ，让全班同学面前一亮 。她以一张《你的名字 。》里男女主角在傍晚下相遇的图片为灵感 ，写路：“Inthegoldentwilight,theirsouls,separatedbytimeandspace,finallyfoundeachother.Asilentpromise,asharedglance,asiftheuniversewhispered,‘It’stime.’Theirstory,justbegun,paintedtheskywithhuesofdestiny.”（在金色的暮光中 ，他们被功夫和空间分隔的魂灵 ，终于找到了彼此 。
一个无声的承诺 ，一个共享的?眼神 ，似乎宇宙在低语：“是时辰了 。”他们的故事 ，刚刚起头 ，用命运的色彩涂抹着天空 。）
这段文字 ，充斥了画面感和诗意 ，将动漫的意境与英语的表白美满融合 。李教员读后 ，激昂地暗示：“林晓 ，你不仅仅是‘stumbledupon’了这个词 ，你已经学会了用英语去‘discover’（发现）和‘express’（表白）更深档次的感情和美！”
“班花爬下”事务 ，经过李教员的奇妙疏导和同学们的积极参加 ，已经远远超出了“意表”的领域 ，它造成了一堂关于“进建方式的革命” ，一堂关于“文化融合的实际” ，更是一堂关于“青春的无限可能”的活泼课程 。
从一个平庸的午后 ，一个看似狼狈的瞬间 ，到一场充斥欢声笑语、知识碰撞的动漫英语盛宴 ，我们看到了说话进建的另一种可能 。它不再是单调的填鸭 ，而是充斥设想力的创?造；它不再是单向的输出 ，而是双向的互动；它不再是冰凉的规定 ，而是鲜活的感情 。
林晓的“爬下” ，反而让她更“站”了起来 ，以一种更自负、更富创造力的姿势 ，融入到这个充斥活力的进建集体中 。而整个班级 ，也由于这次“意表” ，变得越发联结 ，越发酷爱进建 。
