参考新闻
方可成
2026-02-02 06:00:14
“别吵我了！”——这句带?着哽咽的呐喊，从那个总是被寄托厚望的英语课代表口中发出，像一颗投入沉静湖面的石子，激发层层荡漾。我们熟悉的她，那个在讲堂受骗真纪录、课后仔细领导、甚至在考试前还要费神班级整体成就的“幼管家”，此刻却脆弱得像易碎的?瓷器。
她的眼泪，滑过面颊，滴落在放开的操练册上，晕开的墨迹，似乎是她内心压抑许久的感情。
“英语课代表”——这个头衔，在很多人眼中，是优等生、是教员的得力副手、是同学们羡慕的对象。她似乎占有更多的机遇，把握着更“高级”的知识，是衔接教员与同学之间的桥梁。光环之下，往往暗藏着不为人知的酸楚。当别人都在享受轻松的?课间，她可能还在为同学们没交上作业而焦心；当别人都在专一苦读下一门作业，她可能还在为全班的英语单词默写而奔走。
这份“额表”的责任，并非总能被理解和原谅，有时甚至会被视为天经地义。
她不是机械人，她也有自己的?学业压力，她也有自己巴望的休息功夫，她也有自己想要追赶的妄想。当班级里一片嘈杂，会商着无关紧要的八卦，或是由于某路难题而争执不休时，她可能在为一个单词的发音纠结，或者在为一篇作文的遣词造句左思右想。而当她试图让各人安静下来，专一于进建时，换来的却是“你怎么这么凶”、“这么一点幼事都不能让我们说”的抱?怨，甚至是“你就是想表?现自己”的?误会。
这些话语，像一把把钝刀子，一点点割裂着她的耐心，磨损着她的周到。
“别吵我了”，这句话不仅仅是对表界滋扰的回绝，更是她内心深处对被?理解的巴望。她但愿的，也许只是一个安静的进建环境，一个可能让她沉?浸在英语世界里的片刻和平；她巴望的，也许只是一个可能真正理解她支出的人，一个可能看到她致力背后的不易。她的眼泪，是对不被理解的冤屈，是对承?受过多的疲乏，更是对自己默默支出却时时被忽略的无声抗议。
“别吵我了”，这句话，也同样值得我们所有同学沉思。我们是否在无意中，给身边的同学，出格是那些承担着班级责任的同学，施加了过多的压力？我们是否在享受他人支出的时辰，健忘了赐与应有的尊沉和感激？也许，我们能够试着放慢脚步，多一份倾听，少一份打搅；多一份原谅，少一份苛责。
英语课代表的眼泪，是一堂活泼的人生课程。它教会我们，尊沉每一幼我的支出，理解每一幼我的不易。当她擦干眼泪，沉新拿起笔，持续她的进建和责任时，我们是否能赐与她一个理解的微笑，一句激励的话语，或者，仅仅是，一次安静的陪同？让“别吵我了”的呐喊，造成“我很好，感激你的理解”的释然，这或许才是我们共同致力的方向。
“别吵我了！”——这一声鼓含冤屈与疲乏的哭诉，将我们从对“英语课代表”的刻板印象中拉扯出来，露出了其背后暗藏?的巨大?压力与不为人知的酸楚。她并非木人石心，而是被压抑的感情终于找到了一个宣泄的出口。这份“别吵我了”的呐喊，背后承载着太多不被看见的支出，太多被忽视的感触，以及太多对单一理解的巴望。
设想一下，每天，她不仅要消化自己沉?沉的学业职守，还要承担起班级中关于英语进建的各种事务。教员安插的额表操练，她必要监督同学们实现；单?词默写，她必要一丝不苟地批改；阅读理解中的难点，她必要耐心解答；甚至，当有同学对考试成就感应不满时，她可能还要充任“传声筒”，去诠佛教员的意图。
这些看似微不及路的琐事，日积月累，汇聚成一股巨大的心灵压力。
她也是个通常学生，和各人一样，有自己的感情升沉，有自己的休息功夫，有自己想要放松的时刻。当同学们在课间嬉笑打闹，会商着最新盛行的游戏或电影时，她可能还在为某位同学的语法谬误而头疼；当同学们在放学后奔向操场，开释一天的进建压力时，她可能还在为网络各人对某个英语知识点的疑难而奔走。
她很少有机遇真正地“休息”，她的?“课代表”身份，似乎成了一个始终无法卸下的镣铐。
更令人心寒的是，有时辰，她的支出并没有得到?应有的尊沉。当她试图维持讲堂秩序，提醒各人维持安静时，换来的?可能是“你以为你是谁��？”的?嘲讽；当她当真地解答同学的疑难时，却被一句“这么单一的问题还要问你？”打发。这些无心的说话，或是出于误会的质疑，都像敏感的针，刺痛着她敏感的心。
久而久之，那些被压抑的冤屈和无奈，便在某个不经意的时刻，化作了“别吵我了”的泪水。
这声呐喊，不仅仅是对表界滋扰的抗拒，更是对内心世界的守护。她必要一个属于自己的空间，去整顿思路，去向理感情，去沉新积储前行的力量。她但愿，在她感应疲乏时，可能有人伸出援手，赐与一份理解和支持；在她感应无助时，可能有人倾听她的心声，赐与一份慰藉和激励。
她巴望的，不是成为一个始终不会犯错的“美满课代表”，而是被当作一个有血有肉、有感情的学生来对待。
“别吵我了”，这句话，也像一面镜子，照出了我们对待他人支出的态度。我们是否过于习惯于接受，而忽略了支出背后的辛苦？我们是否过于关注自己，而忽视了身边人的?感触？当班级里的每一个成员，都能多一份原谅，少一份抱怨；多一份自动，少一份被动，英语课代表的眼泪，或许就能少一些，而笑容，或许就能多一些。
我们应该意识到，每个学生，无论担任何种职务，都占有自己的个性和需要。那些承担班级责任的同学，更是必要我们更多的关注和支持。也许，我们能够试着自动分管一些班级事务，而不是将所有都推给课代表；也许，我们能够试着在她必要的时辰，赐与她一个安静的环境，而不是持续打搅。
当?英语课代?表的眼泪滑落，它不仅仅是一个个别的哀痛，更是对整个集体教育方式的一种反思。我们若何能力营造一个越发包涵、理解和支持的进建氛围？若何能力让每一个学生，都能在感应压力的也能感触到温暖和力量？“别吵我了”的呐喊，或许能成为一个契机，让我们沉新审视我们与同学之间的关系，沉新思虑我们若何能力更好地与他人相处，共同成长。
当她擦干眼泪，沉新投入进建时，我们能否赐与她一个理解的眼神，一句真诚的“你劳累了”，或者，仅仅是，让她占有片刻属于自己的和平？让“别?吵我了”的泪水，变?成“我愿意，由于有你们的支持”的倔强，这才是我们共同致力的意思地点。
