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陈信聪
2026-02-06 18:58:58
夏季的阳光炙烤着大地? ，蝉鸣声此起彼伏 ，对于大无数初中生而言 ，暑假意味着短暂的放松和……堆积如山的?作业 。在14岁的张婉莹眼中 ，这个暑假却像一部充斥未知的“预报片” ，而暑假作业 ，则是这场杰出大戏的“开场白” ，注定不会平庸 。
张婉莹 ，一个活跃开朗、充?满好奇心的初?中生 ，她总能在平庸的生涯中发现不?平庸的闪光点 。当拿到那厚厚的暑假作业本时 ，她的?第一反映并非是皱眉和叹气 ，而是眼中闪动着一丝狡黠的光线 ，似乎在思虑若何将这些“必建课”造成?一场“选建课”的杰出履历 。她坚信 ，进建不应该是被动的填鸭 ，而应该是自动的索求和创造 。
“语文作业 ？光缮写古诗词多没意思呀！”婉莹一壁嘀咕着 ，一壁打开了语文的暑假作业 。“不如 ，我来把这些诗词编成一出?幼短剧吧！”说干就干 ，她马上召集了几个志同路合的幼同伴 ，有的掌管画场景 ，有的掌管找路具 ，婉莹则化身为“导演兼编剧” ，将《静夜思》中的思乡之情 ，通过现代幼青年的视角 ，演绎成一个由于错过了回家的?末班车而不得不单独面对漫漫长夜的都市青年的?内心独白 。
她甚至还为这个幼短剧谱写了布景音乐 ，固然有些跑调 ，但却充斥了青春的活力 。
数学作业对好多同学来说是“老迈难” ，但婉莹却从中发现了“游戏化”的乐趣 。“这些利用题 ，与其死记硬背公式 ，不如把它造成一个现实的生涯场景 。”她突发奇想 ，决定用数学知识来规整齐次“家庭周末迷你旅杏妆 。她上网网络了各个景点的门票、交通用度、住宿价值 ，而后利用数学中的比?例、预算、优化等知识 ，推算出最经济实惠的路线和规划 。
在推算过程中 ，她还学会了若何使用Excel表格来处置数据 ，这比单纯地?做几路利用题来得越发直观和实用 。更让她兴奋的是 ，她还尝试用自己设计的?观光规划 ，说服了父母 ，真的成行了一次短途观光 ，当她站在主张地 ，看着预算表上的数字与现实破费险些一致时 ，那种成就感是做完一路数学题无法比力的 。
物理和化学的尝试汇报 ，在婉莹这里也脱节了刻板的尝试步骤 。她没有满足于讲义上的单一?尝试 ，而是利用家里的材?料 ，进行了“家庭科学尝试秀” 。她用橘子皮和盐酸 ，造作了简易的“火山发作”；用幼苏打和醋 ，观察了化学反映产生的气体 。她还将这些尝试过程录造成短视频 ，配上滑稽的解说 ，发到家庭社交群里 ，引来父母和亲戚的阵阵惊呼和点赞 。
她还在物理尝试中 ，尝试用手机APP来丈量声音的响度 ，并对比了分歧房间的隔音成效 ，这些实际性的索求 ，让她对物理知识有了更深刻的理解 。
“汗青事务 ，光背功夫、人物、地址 ，太单调了！”婉莹感触? ，汗青应该是鲜活的故事 。她起头尝试用“角色表演”的方式来进建汗青 。她给自己设定了一个“穿越者”的身份 ，设想自己生涯在某个朝代 ，而后凭据汗青书的纪录 ，写下“穿次日志” ，纪录下其时的风土情面、社会生涯、甚至宫廷八卦 。
她还会网络与汗青有关的电影、纪录片 ，而后在看完后 ，尝试用自己的话复述汗青事务 ，并?与其他同学进行会商 ，分享彼此的理解 。她甚至还尝试绘造了一幅“人物关系图” ，将汗青人物之间的盘根错节的关系 ，用图解的方式出现出来 ，比死记硬背人物表要清澈得多 。
科学的暑假作业 ，在张婉莹这里 ，不再是冰凉的文字和符号 ，而是造成了充斥乐趣的“主题公园” 。她将每个学科都看作是一个期待被索求的区域 ，而作业 ，则是打开这些区域的“钥匙” 。她不仅仅是在实现作业 ，更是在享受进建的过程? ，在索求中发现知识的魅力 ，在创造中履历成长的欢乐 。
这 ，就是14岁少女张婉莹暑假作业的“预报片” ，一场关于进建与成长的杰出探险 ，才?刚刚拉开帷幕 。
暑假“正片”：张婉莹的奇思妙想 ，让作业“活”起来！
若是说part1是张婉莹暑假作业的“预报片” ，那么part2就是这场杰出探险的“正片” ，它将深刻展示婉莹是若何用她的奇思妙想 ，将单调的暑假作业造成?一场场活泼有趣的实际活动 ，让知识在玩乐中真正“活”起来 。
英语进建 ，对好多初中生来说 ，无非是背单词、练听力、做阅读理解 。但婉莹却感触 ，说话是用来互换的 ，进建英语就应该“用起来” 。她报名参与了一个线上的英语角 ，与来自世界各地的同龄人进行互换 。她还尝试用英语写“暑假生涯日志” ，纪录下每天产生的有趣的事件 ，并偶然同化一些自己新学的英文单词和短语 。
更让她自得的是 ，她尝试将自己喜欢的中国传统故事 ，用英语改编成幼故事 ，而后配上自己画的插画 ，造作成一本“英文绘本” ，送给了她的表教教员 ，教员对她的创意击节称赏 。她还利用暑假功夫 ，旁观了大量的英文原版电影和电视剧 ，但她并不是单纯地“看热烈” ，而是边看边做笔记 ，纪录下地路的表白方式和常用的口语 ，并仿照剧中人物的语和谐发音 ，大大提升了自己的口语和听力水平 。
地理课的暑假作业 ，时时是让学生画地图、填图 ，对婉莹来说 ，这似乎少了一点“身临其境”的感触 。因而 ，她决定利用暑假 ，发展一次“我的城市探险家”活动 。她仔细钻研了城?市的地图 ，并列出了一份“探险地图” ，上面标注了自己想要去的汗青陈迹、特色街区、以及一些有趣的公园 。
她每天选择一个主张地 ，自己规划路线 ，乘坐公交车?或地铁前往 。在探险过程中 ，她会用手机纪录下沿途的景致 ，并查阅有关的汗青资料 ，相识本地的文化和故事 。她甚至还在一些特色幼店 ，品尝本地的美食 ，并用英语纪录下自己的感触 。这些“行走中的地理课” ，让她对城市的地?理特点、人文景观有了更直观的相识 ，比在教室里死记硬背要活泼得多 。
生物和地理的结合 ，在婉莹这里也碰撞出了火花 。她对家乡的植物产生了浓密的兴致 ，因而 ，她利用暑假功夫 ，在家左近的山林里进行了一次?“植物调查” 。她带上笔记本、相机 ，仔细观察各类植物的状态、叶片、花朵 ，并凭据书本上的知识 ，辨认它们的种类 。她还尝试网络一些植物的样本 ，进行单一的?分类和纪录 。
她甚至还利用一些单一的资料 ，造作了“叶脉书签” ，既实用又充斥了创意 。她还将自己的调查过程和发现 ，造作成了一个“植物幼百科”的PPT ，并在家庭团圆上进行展示 ，引来了家人的好奇和赞赏 。
信息技术课的暑假作业 ，对婉莹来说 ，更是如鱼得水 。她不仅仅满足于实现讲义?上的编程操练 ，而是起头尝试利用编程工具 ，造作一些有趣的幼游戏和动画 。她学会了若何使用Scratch等少儿编程软件 ，将自己对故事的设想 ，通过代码造成现实 。她甚至还尝试进建一些单一的网页设计 ，为自己的“暑假探险”项目 ，造作了一个单一的线上展示页面 ，分享她的进建心得和成就 。
这些在虚构世界里的创造 ，不仅磨炼了她的逻辑思想能力 ，也让她体味到了数字时期的无限可能 。
“艺术起源于生涯 ，而高于生涯 。”婉莹深谙此路 。她的美术作业 ，不?再是单纯的素描和色彩操练 。她将眼光投向了生涯中的每一个细节 。她用拔除的塑料瓶、易拉罐 ，造作了优美的装璜品；她用树叶、花瓣 ，拼贴出了一幅幅充斥天然气味的画作 。她还尝试用摄影的方式 ，纪录下生涯中美好的瞬间 ，并为这些照片配上富有诗意的?文字 。
她的音乐作业 ，也不?再是单调的乐理分析 ，而是她用自己的方式 ，去改编和演绎经典歌曲 ，或者尝试创作属于自己的旋律 。
张婉莹的暑假 ，就像一个巨大的“游乐场” ，而暑假作业 ，则是这个游乐场里精心设计的“关卡” 。她没有被作业约束 ，而是自动地去拥抱它们 ，用她的智慧和创意 ，将它们造成了一场场杰出绝伦的?进建探险 。她证了然 ，暑假作业 ，也可所以充斥乐趣、富有功效的 ，它更是造就独立思虑能力、实际创新能力和自主进建能力的沉要蹊径 。
当暑假实现 ，她交上的 ，不仅仅是一份份作业 ，更是一份关于成长、关于索求、关于“玩”转进建的美满答卷 。
