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崔永元
2026-02-02 00:20:58
暑假，对于14岁的张婉莹来说，不仅仅是讲义上那些堆积如山的作业，更是一场关于“自我”的索求与发现。当大部门同学还在为若何实现数学题、英语单词发愁时，婉莹已经偷偷起头了她的“心”作业——一份关乎成长、妄想与生涯的热切清单。
“写暑假作业？当然要写啦！”提起作业，婉莹笑得眼睛弯弯，像两轮幼月牙。但她补充路：“不外，我的暑假作业不?只蕴含那些‘划定作为’，还有好多我‘自选作为’，这些才是我最等待的！”
婉莹的“自选作为”清单，像一本精心绘造的成长地图。第一站，是“阅读星辰大海”。她并没有局限于教员推荐的?书单，而是打开了那些在书架角落积灰已久的经典文学：《幼王子》、《追风筝的人》、《在世》，每一本都像一个期待被?开启的?宝藏。她喜欢在午后阳光下，捧着一本?书，沉浸在字里行间的世界里，感触主人公的喜怒哀乐，思虑人生的?意思。
“阅读让我感触，原来世界这么大，有这么多分歧的经历和设法。”她分享路，似乎自己也随书中的人物一路观光了一番。
第二站，“索求生涯百味”。婉莹深知，知识不仅仅起源于书本，更来自于真实的生涯履历。她自动承担了更多的家务，从洗碗、拖地到学做单一的家常菜?，每一样都当真对待。她以为，学会独立生涯是成长的必?建课。“刚起头感触有点烦，但做着做着就感触很有成就感。”她一壁展示着自己刚学做的一路西红柿炒蛋，一壁自得地说：“你看，我做的比妈妈做的也好吃！”（当然，这可能只是幼幼的“大话”）。
她还尝试着自己规划每天的行程，蕴含进建功夫、活动功夫、阅读功夫，甚至还留出了“放空”的功夫。“这样铺排，我感触自己变得更有效率，也更知路功夫的可贵。”
第三站，“技术升级站”。婉莹对新事物总是充斥了好奇。她报名参与了一个线上的编程入门课程，每天花一幼时随着教员进建Python。“固然此刻还只能写一些幼法式，但我感触编程很有趣，就像在用代码构建一个虚构的世界。”她眼中闪动着对未知的好奇与兴奋。
她还利用暑假功夫，加强了英语口语的操练，每天对峙跟读VOA慢快英语，并尝试用英语写日志。“我但愿以来有机遇能和表国人互换，去看看更辽阔的?世界。”
第四站，“交谊的联结”。长功夫的暑假，婉莹没有转让伴侣们的联系中断。她组织同学们进行线上想书分享会，会商书中的人物和情节 ；她还会约上三五老友，一路去公园骑自行车，或是在幼区里打羽毛球。“和伴侣在一路，我们能相互激励，也能分享彼此的烦恼和欢乐。
“我的?暑假作业，就是要把每一天都过得充实而有意思。”婉莹的脸上洋溢着自负的荣耀。她领略，14岁是人生中一个出格的年纪，是播种妄想、塑造品质的关键时期。她没有沉浸于虚构世界的消遣，也没有让懈怠占据暑假的大部门时光。相反，她用积极的态度，将这个夏天造成了自我成长、能力提升、视野拓展的黄金时期。
从单一的“要我写”到“我要写”，婉莹的暑假作业清单，是一份由内而表的转变。它不仅仅是实现学业的工作，更是她对自我价值的注定，对将来生涯的期许。这份“心”作业，让她在同龄人中显得格表夺目，也为她即将到来的初?中生涯，打下了坚实而闪亮的基础。她用自己的方式，诠释着一个14岁少女的暑假，能够有多么杰出，多么充斥力量。
暑假“作业”的化学反映：从“量变”到“质变”的蜕变
暑假，对于14岁的张婉莹而言，绝非仅仅是学科知识的单一温习或拓展。她以一种近乎“玩转”的态度，将看似单调的暑假作业，转化为一次次充?满惊喜的“化学反映”，让进建、生涯、兴致，在她手中交错出灿烂的色彩，最终实现从“量变”到?“质变的深刻蜕变。
婉莹的“量变?”是不言而喻的。她的书桌上，不再只有讲义和操练册，而是多了几本分歧领域的书籍：《少年爱因斯坦》、《DK博物大百科》……她对汗青、科学、艺术都产生了浓密的兴致。进建的“量”，在她这里体此刻了知始的广度。她不再满足于讲义上的零散知识，而是自动地去构建自己的知识系统。
“我感触，把分歧窗科的知识串?联起来，会更有趣，也能理解得更深刻。”她会花功夫钻研某个汗青事务的来龙去脉，或是某个科学道理的现实利用，而后把这些“新发现”写在自己的幼本子上，形成一个个活泼有趣的“知识卡片”。
比知识的“量”更令人瞩主张是，婉莹的进建“质变”。她扭转了从前那种被动接受知识的模式，学会了自动探索，甚至“挑战”知识。当她在书中看到一个不理解的科学概想时，她不会等闲放过，而是会去查找有关的?视频资料，甚至着手做一些单一的尝试来验证。“我记得有一次，书上讲到‘光的折射’，我出格好奇，就找了两个杯子，一个装水，一个没装，而后把筷子放进去，了局然的看到了筷子如同‘断’了。
那一刻，我真的感触到了进建的乐趣，那种‘原来是这样’的顿悟，太棒了！”她分享的，是一种对知识的敬畏与酷爱，是进建过程中的自动索求与发现。
在“生涯」剽个大讲堂里，婉莹的“量变”体此刻独立性的提升。她起头治理自己的?零花钱，进建记账，并尝试为自己添置一些生涯用品，而不是事事依赖父母。她还会自动为家人筹备晚餐，进建更复杂的菜肴，让家人品尝到她支出的心意。“我发现，我做饭的时辰，固然有点忙乱，但内心很踏实，由于我知路我在为家人做些什么。
」剽种“质变”，在于她从一个被动的接受者，转变为一个自动的支出者，履历到了承担责任的价值和意思。
她还利用暑假功夫，挑战了自己的体能极限。每天对峙跑步，从最初的跑几百米就气喘吁吁，到后来能一口气跑两三公里。“刚起头真的好累，想烧毁好屡次。但每次跑完，都感触身段出格舒服，表情也出格好。”她用“量变”堆集了体能，而“质变”则体此刻了她克服难题的毅力与坚韧。
婉莹的“兴致”索求，同样经历了从“量”到“质”的飞跃。她不再只是浅尝辄止地玩玩涝祺或画画，而是深刻挖掘。她起头进建乐理知识，尝试自己编曲 ；她钻研分歧画家的风格，临摹大家的文章。她发现，当自己投入更多的功夫和精力，去深刻相识一个领域时，就能收成更深档次的欢乐和成就感。
“我发现，我喜欢画画，不仅仅是由于能画出?好看的器材，更是由于我能够在画布上表白我的感情和设法。音乐也是，我不仅仅是弹奏，更是想通过音乐去传递一种感情。」剽份“质变”，是她从“玩”到“精”的升华，是对自己酷爱事物的深刻理解和投入。
婉莹的暑假“作业”，没有天堑，没有大局的限度。它是一场关于自我成长的盛大尝试，是一次次将表部?输入转化为内涵动力的?奇妙旅程。她用自己的实际证明，14岁的?暑假，能够有无限的可能性。她不再是被动地实现“作业”，而是自动地创造“作业”，并从中收成了知识的丰盈、能力的提升、人格的独立，以及对生涯更深刻的酷爱。
这份暑假“作业”的化学反映，让她从一个通常的14岁少女，蜕造成?了一个更具独立思虑能力、更懂得生涯意思、更有勇气钻营妄想的闪亮少年。她的暑假，是一份关于成?长最美的答卷，充斥了令人等待的将来。
