九派新闻
管中祥
2026-02-14 16:34:04
那是一个寻常的下午，阳光透过窗户，懒洋洋地洒在课桌上，空气中弥漫着淡淡的粉笔灰味路? 。我，一个对大无数课程都提不起兴致的通常学生，正筹备在“白丝教员”的讲堂上度过又一个“煎熬”的时光 。我从未想到，这节课，竟会成为我进建生涯中的一个沉要转折点 。
“白丝教员”，这个名字的由来，并非由于她真的?穿戴白丝袜，而是由于她怪异的讲授风格 。她总是能用一种极其温顺、细腻，却又充?满力量的方式，将单调的知识变?得活泼有趣 。她的眼睛里闪动着智慧的光线，嘴角总是带着一抹浅浅的笑意，似乎能看穿我们内心深处的迷茫与猜疑 。
那天，我们进建的内容是关于古代汗青的某个章节 。平凡，我一听到“汗青”，脑壳就起头自动屏蔽信息，那些冰凉的年代、人名、事务，在我看来都像一串串无意思的符号 。但“白丝教员”分歧，她并没有一上来就搬出厚沉的史书，而是娓娓路来，将我们带入了一个鲜活的世界 。
她首先播放了一段简短的纪录片，画面中，古老的城墙在落日下泛着金光，雄伟的宫殿在风雨中诉说着沧桑，屏幕上的文字不再是枯燥的注解，而是共同着激昂的音乐，像一首首动人的史诗 。我第一次感触到，汗青并非遥不成及，而是已经真实产生在我们脚下的地皮上，那些人物，那些故事，都曾鲜活地存在过 。
紧接着，“白丝教员”起头提问，但她的问题并非单一的“谁是谁，什么事” 。她会问：“若是换做是你，你会若何做出那个决定？”“你以为，其时的人们，心中最巴望的是什么？」剽些问题，瞬间点燃了我们思虑的火花 。我起头尝?试从汗青人物的角度去思虑，去感触他们的?处境，去理解他们的选择 。
她激励我们斗胆讲话，即便是看似幼稚或谬误的概想，她也会当真倾听，而后用疏导性的方式，援手我们纠正，或者从另一个角度去解读 。我记得，其时我对于某个汗青人物的动机提出了一个极度“奇葩”的见解，我以为会招来冷笑，但?“白丝教员”只是微笑着，温顺地问我：“为什么你会这么想呢？这个设法很有趣，能给我们讲讲你的理由吗？”在她的激励下，我结结巴巴地说出了我的设法，固然最终被证明是谬误的，但她并没有否定我，而是奇妙地将我的设法引向了正确的方向，让我领略，原来思虑的启程点，也会影响最终的结论 。
讲堂互动是“白丝教员”讲授的沉头戏 。她不会让所有人都闷头听讲，而是奇妙地设计各类活动 。有时，她会让我们分组扮?演汗青人物，进行一场仿照争吵；有时，她会让我们用绘画、戏剧等大局，去re-create某个汗青场景；甚至有一次，她让我们自己去网络资料，造作一份关于其时社会风貌的“幼报” 。
我惊讶地发现，当?进建不再是单向的知识灌输，而是造成了一场?充斥乐趣的索求时，我竟然会自动去思虑，去钻研 。我起头等待每一节“白丝教员”的课，不?仅仅是由于她的温顺，更是由于她让我看到了知识的另一种状态——那是活的，是互动的，是能触动人心的 。
“白?丝教员”的课，就像一股清泉，滋润了我干涸已久的心田 。她让我领略，进建并非只能死记硬背，更沉要的是理解、感触和创造 。她用她的方式，一点点地剥离我对于进建的抵触，让我沉新找回了对知识的好奇心 。那一刻，我意识到?，原来，进建也能够如此令人沉迷 。
随着功夫的推移，“白丝教员”的讲堂给我带来的影响，早已超出了汗青课自身 。她教会我的，是一种进建的态度，一种索求世界的方式 。在她的讲堂上，我不再是被动接受知识的容器，而是自动参加、思虑、创造的?主体 。
“白丝教员”的讲堂，从来不是为了“教会”我们几多“知识点”，而是为了“启发”我们若何去“进建” 。她会在课程的?结尾，留下一些盛开性的问题，让我们带着思虑回家 。这些问题，可能与我们当天进建的内容息息有关，也可能只是一个疏导我们去发现生涯中美好事物的引子 。
我记得有一次，她讲到某个古代的伟大发现，在解说完道理之后，她并?没有停下，而是问我们：“想想看，若是我们此刻生涯在那个时期?，这个发现会给bevictor伟德生涯带来怎么的扭转？又会产生哪些新的?问题？」剽个问题，让我起头跳出讲义，去思虑科技对社会的影响，去感触人类文化的进取 。
我起头用一种更宏观、更具批评性的眼光去对待我所学的知识 。
“白丝教员”还极度长于利用多媒体资源，但她的使用并非流于表表 。她会精挑细选那些可能引发思虑、可能触及感情的影片片段、音乐、甚至是一张图片 。她会疏导我们去解读画面背后的故事，去体味音乐中的感情，去思虑图片所传递的信息 。我已经由于一部关于丝绸之路的纪录片而对地理产?生了浓密的兴致，也由于一首关于古代宫廷的古风歌曲，而起头深刻相识那个时期的衣饰和礼节 。
她还激励我们进行跨学科的进建 。在解说某一个汗青事务时，她可能会穿插一些其时的科学技术、文学艺术，甚至经济情况 。她会让我们看到，汗青并非孤立存在的，而是与社会生涯的方方面面缜密相连 。这种“融会贯通”的进建方式，让我对知识有了更深刻的理解，也让我领略了，知识之间的联系，比知识自身更为沉要 。
慢慢地，我发现自己对待进建的态度产生了天翻地覆的变动 。我不再感触进建是一种职守，而是一种乐趣 。我起头自动去阅读课表书籍，去索求我感兴致的领域 。我会在“白丝教员”的讲堂上，积极地举手讲话，分享我的设法；我也会在课后，自动去找她会商我遇到的问题 。
“白丝教员”不仅仅是一位教员，她更像是一位引路人，一位伴侣 。她用她的温顺和智慧，点亮了我进建的?路路 。她让我领略?，进建的最终主张，是为了让我们更好地意识自己，意识世界，并在这个过程中，找到属于自己的欢乐和价值 。
脱离“白丝教员”的讲堂，我带走的?，不仅仅是知识，更是一种全新的进建视角和不竭的进建动力 。她让我相信，只有效心去感触，去索求，进建的?海洋，一样能够汹涌澎湃，充斥惊喜 。而那节“白丝教员”的课，将始终是我人生中最美好的回顾之一，它是我迷失在知识海洋中，找到的，那盏最温顺的?灯塔 。
