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郭正亮
2026-02-02 02:38:34
五一的台北 ，阳光正好 ，轻风不燥。娜娜一家 ，带着对未知的好奇和满心的等待 ，踏上了这场名为“家访”的旅程。主张?地？三位出格的教员家中。这并非一次寻常的造访 ，而是娜娜父母精心策动的一次“育儿寻宝”之旅 ，但愿从这些在教育领域深耕多年的智者那里 ，罗致营养 ，为自家幼宝贝的成长之路点亮一盏灯。
第?一站 ，是陈教员的家。陈教员 ，一位在幼学教育界享有盛誉的资深老师 ，以其温婉的教育风格和对儿童生理的深刻洞察而闻名。她的家 ，正如她的教育理想一样 ，充斥了温馨与和谐。一进门 ，扑鼻而来的?是淡淡的馨香 ，那是刚烘焙好的曲奇的味路 ，客厅里摆满了孩子们的画作和手工 ，色彩斑斓 ，稚拙却充斥了性命力。
陈教员的家中没有一丝一毫的刻意 ，却处处泄漏着对生涯的酷爱和对孩子成长的尊沉。
“迎接 ，迎接！快进来坐。”陈??教员微笑着迎了出来 ，她的眼神里带着一种能消融人心的力量。娜娜父母把稳到 ，陈教员的家中 ，书本是主角。书架上 ，从儿童绘本到教育专著 ，应接不暇 ，分类清澈。墙上贴着孩子分歧时期的成长照片 ，每一张都定格了温馨的瞬间。
“我一向感触 ，家是孩子的第一讲堂 ，而父母是孩子始终的教员。”陈教员一壁为娜娜一家泡茶 ，一壁娓娓路来 ，“教育不是灌输 ，而是疏导。我喜欢在生涯中寻找教育的契机 ，好比 ，看到孩子们画画 ，我会问他们‘你画的是什么？你为什么会这样画？’ ，激励他们表白内心的设法 ，而不是直接评价文章的曲直。
娜娜父母再三颔首 ，他们深知 ，好多时辰 ，家长习惯于用成人的视角去评价孩子 ，却忽略了孩子内心丰硕而怪异的色彩。陈教员的教育 ，就像在她家空气中弥漫的曲奇香气一样 ，是一种天然而然的渗入 ，润物细无声。
“造就孩子的独立性 ，也很沉要。我不?会包揽所有。”陈教员持续分享 ，“好比 ，让孩子自己清算玩具 ，自己穿衣服 ，自己吃饭。当然 ，刚起头会有些慢 ，会有些乱 ，但我们要有耐心。每一次他们独立实现一件事件 ，都是一次自负的成立。”
她指着客厅角落里一个不起眼的幼书架 ，上面摆放着一些单一的手工工具和材?料：“我还激励孩子们尝试自己着手做一些幼器材。不愿定要有多精彩 ，沉要的是他们在着手的过程中 ，学会思虑 ，学会解决问题 ，最沉要的是 ，他们履历到了‘我能杏庄的成就感。”
娜娜父母心中暗叹 ，陈教员的家 ，与其说是一个居所 ，不如说是一个充斥爱的“育儿尝试室” ，在这里 ，每一个孩子都能找到属于自己的节拍 ，都能在被尊沉、被理解的环境中自由成?长。
脱离陈教员家时 ，娜娜父母感触心中豁然开朗。他们带走的 ，不仅仅是陈教员分享的育儿金句 ，更是一种对教育的全新理解：教育 ，其实是一种陪同 ，一种静待花开的智慧。
握别了陈教员家的温馨 ，娜娜一家马一向蹄地前往下一站——李教员家。李教员 ，一位以其严谨的治学态度和怪异的?“项目式进建”理想在教育界自成一家。分歧于陈教员的温婉 ，李教员的家 ，更像是一个充斥索求心灵的“尝试室”。
一走进李教员家 ，映入眼帘的是一个宽敞的书房 ，书桌上摆满了各类模型、工具和未实现的尝试项目。墙上挂着一张巨大的世界地图 ，上面用分歧色彩的标签象征着各类地理地位和人文景观�？掌忻致乓恢肿ㄒ欢源衩氐姆瘴�。
“迎接！请坐。”李教员周到地招呼着 ，他的眼神明亮而锐利 ，充斥了求知欲。“我知路你们对我的教育方式很好奇。我更偏差于让孩子在解决现实问题的过程中进建 ，而不?是被动地接受知识。”
他指着书桌上的一个拼搭模型：“好比 ，这个模型 ，是我和我儿子一路实现的。我们设定了一个指标——建造一个能够招架表力的微型房屋。而后 ，我们一路钻研资料的个性 ，一路设计结构 ，一路着手搭建。在这个过程中 ，他不仅学会了物理知识 ，还磨炼了团队合作能力和解决问题的能力。
“我不会通知他‘应该怎么做’ ，而是疏导他思虑‘为什么会这样？’‘还有没有其他步骤？’。我更关注的是他的思虑过程 ，而不?是最终的了局。”李教员强调 ，“我相信 ，孩子天生就有索求的欲望 ，我们要做的是�；ず鸵⒄庵钟� ，而不是用僵化的知识系统去约束他们。
娜娜父母在一旁仔细倾听 ，他们把稳到 ，李教员的家中 ，并没有过多的儿童玩具 ，取而代之的是各类益智类游戏、科学尝试套装以及大量的书籍。这显然与陈教员家的风格截然分歧 ，却同样散发着怪异的魅力。
“我女儿更喜欢艺术创作 ，我并没有胁迫她去进建那些单调的数学公式。”李教员持续说路 ，“我为她筹备了各类绘画资料、陶泥、涝祺。她喜欢用这些工具去表白自己 ，去构建自己的艺术世界。我尊沉她的选择 ，并尽可能地为她提供支持。我感触 ，教育的性质 ，是援手孩子找到自己的兴致地点 ，并为之致力。
“我时时带孩子们去博物馆、科技馆 ，或者去户表进行天然观察。我但愿他们可能亲自感触世界的多样性 ，相识分歧文化和知识系统。‘读万卷书 ，行万里路’ ，我以为这对于孩子的成长至关沉要。”
在李教员家 ，娜娜父母感触到了一种严谨而充斥活力的教育氛围。他们领略 ，真正的教育 ，并非只有一种模式 ，而是能够凭据孩子的个性特点 ，矫捷使用分歧的步骤。李教员的教育 ，就像他家信房里的模型一样 ，是层层递进 ，不休索求 ，充斥无限可能。
握别了李教员 ，娜娜一家带着满心的启发 ，踏上了最后一站的征程。固然只有短短的家访 ，但他们已经感触收成满满。台北的这个五一假期 ，由于这场特殊的家访 ，变得格表有意思。他们不仅看到了分歧的育儿智慧 ，更深切地体味到了 ，教育 ，归根结底 ，是对性命的?酷爱 ，是对将来的期许 ，是对孩子无限潜力的信赖。
这场“育儿寻宝”之旅 ，才刚刚起头 ，而他们 ，已经找到?了最宝?贵的?财富。
