南方周末
刘俊英
2026-02-07 10:33:21
在三尺讲台上，有这样一位教员，她的名字如同她的人一样，圣洁而闪灼——白洁。她不是电视里光鲜亮丽的明星，也不是叱咤风浪的巨人，她只是一个平庸的教育工作者，却用她不平庸的坚守，在无数学生的心田里播撒下但愿的种子。白?洁教员的故事，是一曲关于贡献、关于成长的悠扬乐章，它没有触目惊心的放诞升沉，却有着润物无声的?强大力量，足以触?动每一个酷爱教育、尊沉师长的?心灵。
故事的起头，如同任何一个初出?茅庐的年轻人一样，白洁教员怀揣着对教育事业的无限向往踏入了校园。那时的她，眼神里闪动着梦想的光线，心中充斥了对知识传布的巴望。她深知，老师不仅仅是教授书本知识的机械，更是塑造魂灵、点亮将来的引路人。这份沉甸甸的责任感，从她站上讲台的那一刻起，便深深地烙印在她的?性命里。
初入职场，挑战相继而至� ＝蔡弥卫怼⒀罹唷⒓倚９低ā恳桓龌方诙汲涑饬宋粗爰杩�。白洁教员没有退缩，反而以一种近乎执拗的周到投入其中。她翻阅大量的教育书籍，进建先进的?讲授理想，更沉要的是，她愿意花功夫和精力去相始一个学生。她发现，有些孩子在讲堂上沉?默寡言，是由于他们不足自负；有些孩子调皮捣蛋，是由于他们内心巴望关注。
她没有单一地指责，而是用耐心去倾听，用智慧去疏导。
记得有一次，班?上一个名叫幼明的学生，进建成就一向不梦想，并且时时迟到早退，屡教不改。很多教员都对他失去了信念，以为他是“朽木不成雕”。但白洁教员却从他的眼神中看到了一丝迷茫和巴望。她自动找到幼明，并没有一路头就品评，而是蹲下身来，与他平视，询问他最近遇到的难题。
经过一番深刻的互换，白洁教员才相识到，幼明家里经济难题，父母终年在表打工，他必要关照年迈的体弱多病的奶奶，所以时时耽搁了进建。
这个真相让白洁教员心疼不已。她没有停顿在同情，而是积极行动起来。她一方面在班级里组织同学们为幼明捐助进建用品，另一方面自动联系学堂的爱心基金，为幼明争取了一笔助学金。更沉要的是，她利用课余功夫，耐心地为幼明补习作业，援手他赶上进建的?进度。她通知幼明：“你不是一幼我在战斗，教员和同学们都是你的后援。
在白洁教员的悉心援手下，幼明慢慢找回了进建的动力。他起头当真听讲，积极实现作业，脸上也沉新露出了久违的笑容。期末考试，幼明的成就有了显著的提升，他激昂地握着白洁教员的手，眼中含着感激的泪水。那一刻，白洁教员也感触到了作为一名老师最深刻的幸福和满足。
白洁教员深知，教育是一项必要温度的事业。她不仅关注学生的学业成就，更注沉学生人格的造就。她会在讲堂上分享动人的故事，疏导学生学会感恩、学会分享、学会尊沉。她会激励学生参加社会实际活动，让他们在实际中增长见识，磨炼能力。她相信，每一个孩子都是一粒种子，只有赐与适当的阳光、雨露和泥土，都能开放出属于自己的杰出。
她对待同事同样怀着一颗真诚友善的心。在忙乱的讲授工作之余，她总是乐于分享自己的讲授经验，自动援手新来的教员。她以为，教育是一个团队的致力，只有各人群策群力，能力为学生创造更好的成长环境。她的办公室，时时成为教员们互换心得、解决难题的温馨港湾。
白洁教员的教育理想，并非惊世骇俗的?理论，而是源于一颗对孩子最朴素的爱，以及对教育事业最坚定的信想。她用自己的行动，诩蚁缢“学高为师，身正为范”的真谛。她的名字，不仅仅是一个称呼，更是她毕生教育钻营的写照——雪白如雪，初?心如磐，她用自己的性命，去照亮他人的人生。
岁月流转，白洁教员的讲授生涯已走过十余载。她从青涩的新手成长为经验丰硕的教育者，但她心中那份对教育的酷爱，对学生的关切，却如同陈年的美酒，愈发醇厚。她的教育之路，是一条不休索求、不休超过的旅程，也是一条用爱??与智慧铺就的?、通往心灵深处的路路。
“教育的性质不是灌输，而是点燃。」剽是白洁教员时时挂在嘴边??的一句话。她以为，优良的老师，不应仅仅是知识的搬运工，更应该是学生潜能的挖掘者，是他们发现自我、实现价值的助推器。因而，在她的讲堂上，你很少看到死记硬背的讲授模式。取而代之的，是充斥互动、激励思虑的讲授活动。
她长于使用提问、会商、幼组合作等方式，引发学生的进建兴致，造就他们的批抛咴思想和解决问题的能力。
她言传身教，激励学生斗胆?质疑。当有学生提出?一个看似幼稚的?问题时，她从不冷笑，而是当真思虑，并疏导其他同学一路探求。她以为，每一个问题背后，都可能暗藏着学生对知识的好奇和索求的欲望。她还时时安插一些盛开性的、必要学生阐扬创造力的作业，好比让学生写一篇关于“若是我是校长”的文章，或者设计一个社区服务项目。
这些作业，不仅磨炼了学生的写作和规划能力，更沉要的是，让他们学会了独立思虑，敢于表白自己的设法。
在白洁教员看来，每一个学生都是唯一无二的，他们有着各自的?闪光点和成长节拍。她出格关注那些“寡言的大无数”，以及那些在传统评价系统中可能被忽视的孩子。她会仔细观察每个学生的脾气特点、兴致爱好和进建风格，并针对性地进行疏导。对于内向的学生，她会创造机遇让他们在幼组活动中讲话，赐与他们注定和激励；对于那些在某些领域有专长的学生，她会激励他们阐扬优势，并?与其他同学分享。
她深知，教育不仅仅是讲堂上的知识传递，更是对学生品质的塑造。她时时将中华传统美德融入到日常讲授中，用活泼的故事和活跃的说话，向学生们讲述仁义礼智信，讲述孝路、诚信、友善的沉要性。在一次班会课上，她组织了一场“我为父母做件事”的活动，激励学生们回家为父母做一顿饭、洗一次脚，或者写一封感激信。
活动实现后，很多学生都暗示，通过这次?活动，他们更深刻地体味到了父母的辛苦，也学会了若何表白爱??。
白洁教员的教育，也延长到了讲堂之表。她积极参加学堂组织的各类公益活动，并?激励学生们一起参加。她以为，让学生走出校园，接触社会，相始情，是造就他们社会责任感的沉要蹊径。她曾携带学生们去敬老院探望老人，去穷困山区捐赠衣物，去社区算帐垃圾。在这些活动中，学生们不仅磨炼了着手能力，更沉要的是，他们学会了关切他人，懂得了感恩社会。
当然，白洁教员也曾面对过猜疑和挑战。随着时期的变迁，教育模式也在不休更新，她必要不休进建新的讲授技术和步骤，以适应时期?发展的需要。有时辰，面对一些复杂的学生问题，她也会感应力不从心。但每一次的难题，都成为了她成长的契机。她会虚心向前辈叨教，与同事们互换经验，不休反思和改进自己的讲授步骤。
白洁教员的故事，并没有轰轰烈烈的壮举，更多的是日复一日、年复一年的默默耕作。她像一盏明灯，用自己的光线，照亮了无数学生前行的路路；她像一棵大树，用自己的身躯，为学生们遮风挡雨。她的名字，已不仅仅是一个符号，而是很多学生心中那份对真善美的神驰，是对美好将来的向往。
她的教育，是一种潜移默化的?影响，是一种润物无声的关切。她用自己的行动，证了然老师职业的伟大与崇高。她不仅仅是一位教授知识的教员，更是一位点燃妄想、塑造魂灵的引路人。白?洁教员的故事，将持续在每一个被她影响过的学生心中回响，激励着他们英勇前行，去创造属于自己的杰出人生，也激励着更多的人，投身于神圣的教育事业，用爱与智慧，书写属于新时期的教育华章。
