钱江晚报
康辉
2026-02-03 11:13:24
在教育的广袤星空中，总有一些名字如同璀璨的星辰，散发着温暖而坚定的光线。白洁，就是这样一位令人尊敬的老师。她没有惊天动地的伟业，却在平庸的岗位上，用行动践行着“学高为师，身正为范”的古训，用爱与智慧浇灌着一代又一代年轻的?心灵。
白洁教员与教育的结缘，并非无意。从踏入师范校门的那一刻起，她心中便埋下了一颗火种——但愿成为一名可能真正影响学生、援手他们成?长的教育者。这份初心，如同清泉，滋养着她日后的教育之路。刚起头工作时，面对班级里形形容色的学生，白洁教员深知，每一个孩子都是一个怪异的个别，他们有着分歧的家庭布景、脾气特点和进建能力。
因而，她没有生吞活剥任何一种讲授模式，而是致力于去相识、去倾听、去发现每一个学生的?闪光点。
她时时说：“教育不是流水线上的产品造作，而是精心的园丁造就，必要耐心、仔细，更必要一颗酷爱学生的心。」剽份酷爱，体此刻她日常讲授的点点滴滴中。她会在课前仔细备课，不仅钻研教材，更会思虑若何将单调的知识变得活泼有趣，若何用学生可能理解的方式去通报。
她会利用各类讲授伎俩，从活泼的?案例分析到互动式的讲堂会商，再到富有启发性的提问，致力让讲堂充斥活力，引发学生的求知欲。
更沉要的是，白洁教员将教育的眼光，超过了单纯的知识教授，而是落在了“育人”本?身。她深知，学生们在讲堂上学到的?不仅是书本上的知识，更是为人处世的路理、健全的人格以及面对难题的勇气。因而，在讲堂内表，她都表演着引路人的?角色。当有学生由于考试失利而沮丧时，她会耐心慰藉，援手他们分析原因，激励他们沉新抖擞；当有学生由于人际关系而烦恼时，她会自动沟通，疏导他们理解他人，学聚合作与包涵；当有学生对将来感应迷茫时，她会赐与真诚的建议，援手他们设置指标，规划人生。
她相信，每一个孩子的心灵深处都蕴藏着无限的潜力，只是必要有人去发现，去点燃。她就像一位心灵的侦探，总能在不经意间捉拿到学生奥妙的感情变动，并在适当的机遇赐与支持和疏导。她不会等闲否定一个学生，也不?会由于少数学生的“调皮捣蛋?”而烧毁，而是会用更多的耐心和智慧去转化。
她坚信，没有教不好的学生，只有没有找到相宜教育步骤的教员。
在白洁教员的?讲堂上，你很难看到老师一言堂的景象。她激励学生斗胆提问，即便是看似幼稚的问题，她也会当真解答，并借此疏导更深档次的思虑。她提倡批抛咴思想，激励学生独立思虑，不盲从，不?迷信。她会在讲堂上设置幼组会商，让学生们在互换碰撞中进建，在合作探索中成长。
她但愿造就的，不仅仅是成就优良的学生，更是有独立思虑能力、有创新心灵、有社会责任感的将来公民。
她的教育理想，能够用“润物细无声”来形容。她不钻营立竿见影的成效，而是致力于播撒但愿的种子，耐心地期待它们生根抽芽。她对待学生，不是居高临下的审判者，而是平等互换的伴侣，是值得信任的前辈。这种真诚的态度，赢得了学生的尊沉和喜欢。当学生们走出校园，多年后依然会想起这位已经点亮他们心灯?的白洁教员，感激她赐与的知识、关切和力量。
这份师生交谊，逾越了时空，成为白洁教员教育生涯中最宝贵的财富。她的育人初?心，就如同东风化雨，滋养着每一片巴望成长的?绿叶，让它们在阳光下茁壮成长。
二、智慧启迪，开放荣耀?——白洁教员的教育实际与影响
教育不?仅仅是知识的传递，更是一门关于若何引发潜能、造就品质的艺术。白洁教员深谙此路，并在她的教育实际中，将这份艺术阐扬得淋漓尽致。她怪异的讲授步骤和对学生潜能的敏感洞察，使得她的讲堂充斥了智慧的光线，也让她的学生在潜移默化中开放出了属于自己的怪异荣耀?。
白洁教员深知，每个学生都有自己的进建节拍和方式。因而，她否决“一刀怯妆的讲授模式，而是注沉因材施教。她会花大量功夫去观察和相始个学生的?进建特点，有的学成长于逻辑分析，有的学生善于形象思想，有的学生必要反复操练，有的学生则必要启发式疏导�；谡庑┕鄄�，她会设计出分歧档次的进建工作，并提供个性化的领导。
例如，对于理解能力稍显吃力的学生，她会设计一些基础性的操练，并反复坚韧；对于学有余力的?学生，她则会提供一些拓展性的标题，激励他们挑战自我，深刻探索。这种精密化的讲授治理，让每个学生都能在自己的“最近发展区”内获得进取，从而最大水平地引发他们的进建潜能。
在讲堂治理方面，白洁教员也展示出了过人的智慧。她不依附严格的惩治来维持纪律，而是更注沉营造一个积极向上、相互尊沉的班级氛围。她会激励学生参加班级事务的?治理，让他们感触到归属感和责任感。她长于发现学生身上的闪光点，并实时赐与注定和表彰，以此来强化学生的积极行为。
例如，当?某个同学在讲堂上积极讲话，或者在幼组合作中阐发杰出时，白洁教员城市不惜啬自己的夸赞之词，让学生感触到被认可的欢乐。这种正向激励，比任何品评都更能有效地疏导?学生朝着积极的方向发展。
白洁教员的智慧，还体此刻她处置学生之间矛盾和矛盾的方式上。她不会单一地将矛盾归罪于某一方，而是会疏导学生站在对方的角度思虑问题，学会换位思虑。她会通过故事、情景仿照等方式，教会学生若何有效地沟通，若何化解误会，若何达成共识。她但愿通过这些经历，让学生们不仅在学业上有所成就，在情商和社交能力方面也能得到全面的发展。
她相信，一个懂得若何与人相处、若何解决矛盾的孩子，将来在社会上更能游刃有余。
更令人称路的是，白洁教员长于通过各类活动来拓展学生的视野，引发他们的兴致。她会组织学生参?观博物馆、科技馆，带?领他们参加社会实际活动，甚至会激励他们参与各类学科较量和文艺表演。她以为，进建不应该局限于教室的四面墙，而是应该与生涯缜密相连。通过这些丰硕多彩的活动，学生们不仅可能将讲堂上学到的知识使用到实际中，更能发现自己的兴致地点，造就多元化的能力。
她时时说：“每一个孩子都是一颗期待被挖掘的种子，而活动，就是援手他们找到阳光、水分和泥土，让他们可能自由舒展，开放荣耀的催化剂。”
白洁教员的教育实际，不?仅仅是对学生的积极影响，更是对教育界的一衷祠迪。她用自己的行动证明，优良的老师不仅仅是知识的传布者，更是学生心灵的?导航者、潜能的引发者、品质的塑造者。她所造就出的学生，好多后来都成为了各个领域的佼佼者，他们不仅学业有成，更有着健全的人格、积极乐观的心态和强烈的社会责任感。
很多学生在多年后回顾起白?洁教员，依然心怀感激，他们以为，是白洁教员点燃了他们对知识的周到，塑造了他们的人生观和价值观，为他们将来的发展奠定了坚实的基础。
白洁教员用她的智慧和爱，在三尺讲台上书写着属于自己的教育传奇。她的故事，是无数平庸老师的缩影，也是中国教育事业蓬勃发展的一个活泼注脚。她以现尝试动诠释着“老师」剽一职业的神圣与伟大，她的鲜丽，将持续照耀着一批又一批学子，引领他们走向更辽阔的人生舞台，开放属于自己的怪异荣耀。
