新京报
谢田
2026-02-17 14:37:34
在一个被知识的芳香和孩子们的欢声笑语点亮的教室里，李教员，一位充斥周到和爱心的英语教员，是孩子们心中最温顺的存在 。她的讲堂总是那么活泼有趣，单词和句子在她的疏导下，像一群欢乐的幼精灵，在孩子们的心中跳跃 。在这片充斥活力的教育沃土上，还偷偷成长着一株名为“大?白兔”的出格感情 。
“大白兔”并非一只真的?兔子，而是一个被李教员精心珍藏的、硕大的白色毛绒玩具 。它有着圆滔滔的身段，一对耷拉的长耳朵，以及一双总是笑眯眯的黑眼睛，看起来憨态可掬，充斥了治愈的力量 。这只“大白兔”并非李教员的幼我玩物，而是她从一次公益捐赠活动中获得，并将其带入了英语讲堂，成为了孩子们眼中唯一无二的“班级吉利物” 。
起初?，孩子们对这个重大的白色玩偶充斥了好奇 。他们围着“大白兔”窃窃密语，谨小慎微地伸出手去触摸它柔软的毛 。李教员趁势疏导，她用流畅的英语，结合活泼的手势，向孩子们介绍了“大白兔”的英文名字——“BigWhite”，并教导他们若何用英语表白对“BigWhite”的喜欢，例如“IloveBigWhite!”、“BigWhiteissocute!” 。
孩子们很快就学会了这些单一的?短语，并乐此不疲地在讲堂上与“BigWhite”互动 。
“BigWhite”很快就融入了李教员的讲授之中 。当孩子们进建关于动物的词汇时，李教员会把?“BigWhite”抱起来，指着它的耳朵，教孩子们“ears”；当进建色彩时，她会强调“BigWhiteiswhite.” 。甚至在教授一些抽象概想时，李教员也会奇妙地将“BigWhite”引入，好比在解说“friendship”时，她会说：“BigWhiteisourfriend.WetakecareofBigWhite,andBigWhitestayswithus,likefriendstakingcareofeachother.”
“BigWhite”的存在，不仅仅是讲授的?辅助工具，更成为了一种感情的寄托 。对于那些脾气内向、不长于表白的?孩子来说，“BigWhite”成为了他们倾诉的对象 。在课间休息时，总有几个孩子会偷偷地走到“BigWhite”身边，轻轻地把它搂在怀里，低声对着它诉说学堂里的趣事，或者分享心底的幼奥秘 。
李教员把稳到这所有，她从不打搅，只是静静地观察，她知路，有时辰，无声的陪同比任何说话都更有力量 。
有一个幼女孩，名叫Lily，她初?来乍到，对新环境充斥了震惊和不?安? 。在讲堂上，她总是低着头，不?敢与教员和同学有眼神互换 。李教员看在眼里，急在内心 。一天，她偷偷地将“BigWhite”放在了Lily的座位旁 。当Lily看到身边多了这样一个温暖的同伴时，她严重的感情似乎缓解了不少 。
在一次英语朗诵课上，轮到Lily了，她严重得险些说不出话 。李教员走从前，温顺地拍了拍“BigWhite”，而后对Lily说：“Lily,BigWhiteiswatchingyou.Itbelievesyoucandoit.”Lily抬起头，看到了“BigWhite”那似乎带着激励的笑容，她深吸一口气，鼓起勇气，用轻微但清澈的声音想出了单词 。
那一刻，教室里响起了李教员和同学们激励的掌声，Lily的脸上，也终于开放出了一丝久违的笑容 。
“BigWhite”的?存在，也让李教员感触到了前所未有的成就感 。她看到，孩子们由于“BigWhite”而越发愿意开口说英语，越发愿意在讲堂上展示自己 。“BigWhite”似乎成为了一个神奇的媒介，它衔接了孩子们的心灵，也拉近了他们与英语进建之间的距离 。
李教员时时在夜深人静时，看着“BigWhite”静静地坐在教室的?一角，心中充斥了感激 。她知路，“BigWhite”不仅仅是一个毛绒玩具，它承载了她的爱，也传递了她的教育理想——让进建变?得有趣，让成长充斥温暖 。
“BigWhite”的故事，就这样在李教员的英语讲堂上悄然发展 。它不仅仅是一个关于讲授的故事，更是一个关于爱、关于陪同、关于成长的故事 。在这个故事里，每一个孩子都找到了属于自己的温暖，而李教员，则在这份温暖中，收成了作为一名教育者的幸福 。
随着功夫的推移，“大白兔”——“BigWhite”——已经不仅仅是李教员英语讲堂上的一个陈设，它成为了孩子们共同的影象，一个温暖的符号 。它的身段由于无数次的?拥抱和抚摸，变得有些微微变形，但?这种“变形”反而让它显得越发亲切和有故事感 。
李教员甚至为“BigWhite”设立了一个“荣誉墙”，孩子们能够用彩色笔在上面画下他们与“BigWhite”的合影，或者写下他们想对“BigWhite”说的话，当然，李教员激励他们用英语来实现这些创作 。
慢慢地，孩子们起头在日常生涯中仿照“BigWhite”的形象，他们会用自己稚嫩的声音，仿照“BigWhite”那圆滔滔的样子，或者用手比划着“BigWhite”的长耳朵 。在游玩时，他们会相互表演“BigWhite”的角色，学着它的样子，用一种缓慢而敦睦的方式与同伴们互动 。
这种从仿照到内化的过程，无声无息地在孩子们心中播下了友善和分享的种子 。
李教员也发现了“BigWhite”在解决孩子们之间的幼摩擦时，也阐扬了意想不到的作用 。当两个幼伴侣由于玩具或者游戏产生吩扃时，李教员会沉静地对他们说：“Let'saskBigWhitewhatitthinks.”而后，她会和孩子们一路，假装在听“BigWhite”的“建议”，好比“BigWhitesaysweshouldtaketurns.”或者“BigWhitethinksit'sbettertoplaytogether.」剽种以“BigWhite”为载体的沟通方式，往往能有效地化解孩子们的敌意，让他们学会用更和善的方式解决问题 。
“BigWhite”的“足迹”也偷偷地延长到了讲堂之表 。每到周末，李教员会随机遴选几位“阐发优异”的学生，让他们带着“BigWhite”回家，并激励他们在周末与“BigWhite”一路进建英语，好比用英语给“BigWhite”讲睡前故事，或者带着“BigWhite”去户表，用英语描述看到的所有 。
这项“工作”受到了孩子们的极大迎接，他们回家后，会当真地与“BigWhite”互动，并用笔记下他们学到的新单词和句子，周一交到?李教员手中 。这些纪录，成为了孩子们进建成就的活泼展示，也让李教员看到了“BigWhite”所带?来的悠久的进建动力 。
有一个幼男孩，名叫Leo，他平时对英语进建有些抵触，总感触单调蹩脚 。当他第一次被选中带“BigWhite”回家时，他感应十别离致 。他带着“BigWhite”去了公园，一壁玩一壁用手机录下了自己用英语介绍花草树木的视频 。在视坡凤，Leo只管有些磕磕巴巴?，但他的眼神里充斥了自负和喜悦 。
当他把?这个视频分享到班级群里，并?得到了同学们和李教员的赞扬后，Leo第一次体味到了用英语表白的乐趣 。从那以来，Leo对英语进建的态度产生了巨大的转变，他起头自动去进建，去索求，由于他知路，“BigWhite”和他一路，在经历一场有趣的英语冒险 。
“BigWhite”也见证了孩子们的成长，那些已经胆寒的孩子，变得越来越自负；那些已经内向的孩子，也学会了若何与人分享；那些已经对英语感应畏惧的孩子，也爱上了这门说话 。它就像一个寡言的守护者，用它的存在，默默地赐与孩子们力量和支持 。
正如所有美好的事物城市经历功夫的洗礼，“BigWhite”也逐步显露出老化的迹象 。它的毛发不再像最初那样蓬松，一些处所甚至出现了磨损 。李教员看着“BigWhite”的样子，心中寂仔不舍，也有一种快慰 。她知路，“BigWhite”已经实现了它的使命，它承载的?不仅仅是她的爱，更是孩子们无数个充斥欢笑和泪水的瞬间，是他们共同成长的印记 。
最终，李教员决定，将“BigWhite”永远地?安放在教室的“荣誉角”，让它在那里，持续陪同着下一批来到这个教室的孩子们 。并且，在“BigWhite”的“握别典礼”上，李教员约请孩子们用英语写下他们对“BigWhite”的感激和祝福 。那一天，教室里充斥了孩子们真挚的告白，他们用自己学会的英语，诉说着对“BigWhite”的感激之情 。
“Thankyou,BigWhite,forbeingourfriend.”，“Wewillneverforgetyou.”，“YoumakelearningEnglishfun.”
“大白?兔”的故事，或许在很多人看来，只是一个关于毛绒玩具的平庸故事 。但对于李教员和她的学生们来说，它是一个关于爱与温暖的奇遇，是一个关于教育的力量若何超过说话，触及心灵的故事 。在“BigWhite”的陪同下，孩子们不仅学会了英语，更学会了若何去爱，若何去分享，若何去英勇地面对生涯中的所有挑战 。
而李教员，则在这份爱的传递中，找到了作为一名教育者最深刻的意思和价值 。这个关于“英语教员的大白兔”的?故事，将始终温暖着每一个已经与它相遇的心灵 。
