北京商报
杨澜
2026-02-02 16:53:14
在“鸡娃”文化日益流行确当下 ，我们时时将眼光聚焦在那个为了奥赛奖牌、名校敲门砖而奋力驰骋的“老迈?”身上。家长们精心规划着每一寸进建功夫 ，投入巨额资金采办课程? ，似乎只有这样 ，能力确保孩子在强烈的竞争中拔得头筹。在这场全民“内卷”的?海潮中 ，一个身影似乎偷偷地被边缘化了——那就是家里的“老二”。
“老二」剽个称呼 ，自身就带着几分天然的“次”和“后”。在资源分配上 ，他们往往是“二手货” ，用哥哥姐姐剩下的玩具 ，穿哥哥姐姐穿旧的衣服。在关注度上 ，他们似乎也始终是“第二顺位” ，父母的精力早已被第一个孩子的教育需要占据 ，比及他们诞生 ，父母已经学会了“放养” ，或者 ，仅仅是在“老迈”的阴影下 ，被动地接受着“比力”的标签。
这种“被比力”是“老二”成长过程中最普遍的生理履历。无论是在进建成就、兴致专长 ，还是脾气行为上 ，他们总被拿来与“老迈”对照。“你看哥哥/姐姐多听话” ，“哥哥/姐姐这个年纪已经会……」剽样的话语 ，像一把?钝刀子 ，一点点地磨损着“老二”的自负心和自我价值感。
他们可能因而变得寡言寡言 ，习惯于暗藏自己的真实设法和需要 ，以免再次被贴上“不如别人”的标签。
更让人忧郁的?是 ，这种被忽视的状态 ，并非仅仅是生理上的幼摩擦 ，它可能深刻地影响着“老二”的持久成长。当“老二”的个性特点、兴致爱好没有得到足够的关注和疏导时 ，他们的潜能就可能被扼杀在摇篮里。一个天生酷爱音乐的孩子 ，可能由于父母以为“学钢琴太贵 ，并且姐姐已经学了” ，而被迫烧毁 ；一个极具创造力的孩子 ，可能由于父母忙于应酬“老迈?”的升学压力 ，而无暇顾及他那些“不着边际”的奇思妙想。
久而久之 ，“老二”可能形成一种“我不沉要”的思想模式 ，不足自动性和进取心 ，甚至在成年后 ，依然在寻找自己的定位 ，在各类关系中表演着“配角”的角色。
“扶老二” ，这个看似单一的词语 ，现实上承载着父母对每个孩子平正、健全的成长的殷切期盼。它不是要“就义老迈” ，去“补?贴老二” ，而是强调一种教育的平衡和智慧。在二胎家庭中 ，父母的双沉角色意味着双倍的责任 ，也双倍的挑战。若何在有限的功夫和精力下 ，同时顾及两个孩子的分歧需要 ，若何成立和谐的亲子关系和手足关系 ，若何挖掘每个孩子的怪异闪光点 ，而不是单一地复造“老迈”的成功模式 ，是摆在所有二胎父母刻下的?一路必答题。
“老二”同样是父母性命的一连 ，是家庭的宝贵成员 ，他们占有独立的魂灵和无限的可能性。他们的成长轨� ；蛐碛搿袄下酢狈制� ，但绝不应该因而逊色。一个充斥爱的家庭 ，应该是一个可能包涵差距、激励个性、看见每个孩子怪异价值的处所。这篇文章 ，正是想与各位家长一路 ，深刻探求“扶老二”的意思 ，以及在这条路路上 ，我们能够若何做得更好 ，让每一个孩子 ，无论他是“老迈”还是“老二” ，都能洗澡在阳光下 ，自由地成长 ，开放出属于自己的怪异荣耀。
让我们终场单一的比力 ，起头用心倾听 ，用智慧疏导 ，真正做到“扶”其成长 ，而非“扶”其落后。
理解了“扶老二”的沉要性 ，接下来就是实际层面的挑战。若何能力真正做到“扶”而不“偏” ，让“老二”在爱与尊沉中茁壮成长？这并非易事 ，必要父母支出?更多的耐心、智慧和技巧。
“看见”与“倾听”是基础。“老二”的寡言 ，好多时辰是由于他们以为自己说的、做的 ，不被器沉。父母必要自动突破这种寡言。这意味着 ，即便你被“老迈?”的学业、补习班、家长会压得喘不外气 ，也要挤出功夫 ，专门与“老二”进行一对一的互换。这种互换 ，不应是例行公务的询问 ，而应是真诚的兴致。
“你今天在学堂有什么有趣的事件吗？”“你最近有没有什么新设法？”“你感触这个问题该怎么解决？”让他们感触到 ，他们的设法和感触是受到尊沉和器沉的。要学会鉴别“老二”行为背后的真正需要。一个时时拆台的孩子 ，可能只是想引起父母确把稳 ；一个不愿意进建的孩子 ，可能是在对从前的“比力”产生抵触。
通过详细的观察和耐心倾听 ，能力找到解决问题的钥匙。
成立“非比力”的成长环境至关沉要。要坚定抵造将“老二”与“老迈”进行横向比力的激昂。父母能够有意识地调整自己的说话和心态 ，多关注“老二”的?进取和利益 ，而不?是他的“不及”。例如 ，当“老迈”考试得了100分时 ，不要对“老二”说“你也该考100分” ，而是能够说“你这次比上次进取了5分 ，很棒！」剽种积极的反馈 ，可能极大地提升“老二”的自我效力感。
要激励“老二”发展自己的怪异兴致 ，即便这个兴致与“老迈”齐全分歧 ，甚至在父母看来“不实用”。一个酷爱画画的孩子 ，就应该赐与他画笔和颜料 ；一个喜欢拆?装玩具的孩子 ，就应该提供给他工具和资料。支持他们的怪异爱好 ，就是在为他们将来的发展埋下伏笔 ，让他们找到属于自己的成就感。
第三 ，赋能“老二” ，造就独立性。“老二”常?常在“老迈”的羽翼下成长 ，父母的过度� ；� ，会让他们不足独立解决问题的能力。在确保安全的?前提下 ，应该赐与“老二”更多的自主权。让他们自己做决定 ，自己承?担后果。例如 ，让他们自己选择穿什么衣服 ，自己治理零花钱 ，自己规划课余功夫。
当他们遇到难题时 ，不要马上代劳 ，而是疏导他们思虑 ，尝?试分歧的步骤。这种赋能 ，可能造就“老二”的自负心和解决问题的能力 ，让他们在将来的生涯中 ，不再是那个必要被时刻“搀扶?”的人 ，而是可能独立前行 ，甚至可能“搀扶”他人。
第四 ，平衡家庭资源与感情投入。这并非意味着要均匀分配所有资源 ，而是要凭据每个孩子的现实需要进行动态调整。当“老迈”必要备考时 ，父母的精力的确会更多地倾斜 ，但也要确保?“老二”不会感应被萧瑟�Ｄ芄簧瓒ü潭ǖ摹袄隙Ψ颉� ，或者在周末安?排家庭活动 ，让“老二”也能感触到父母的关切。
感情投入更是如此 ，要让“老二”领略 ，无论何时何地? ，父母的爱都是无前提的。即便“老迈”偶然犯错 ，也不应拿“老二”来做对比 ，反之亦然。
“扶老二”也是一种面向将来的投资。一个生理健全、自负独立的“老二” ，不仅能成为家庭的敦睦剂 ，也能在将来承担起更多的家庭责任 ，甚至成为父母暮年的依附。当我们真正做到“看见”每一个孩子 ，用心去“扶”每一个孩子的成长 ，我们收成的 ，将是两个同样优良、同样幸福的?孩子 ，以及一个越发不变、越发充斥爱的家庭。
