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崔永元
2026-02-07 01:43:19
试想一下，在一个阳光明媚的午后，空气中弥漫着淡淡?的檀香和纸墨的幽香。这并非寻常的书房，而是在一座古色古香的?宅院里。宏伟的太师椅旁，坐着一位英姿飒爽、眼光如炬的女子——她就是鼎鼎台甫的孙尚香。此刻她并非驰骋疆场，而是……站在一张略显矮幼的板凳上，低着头，眉头微蹙，正目不转睛地盯着面前的幼男孩。
幼男孩，正是那个日后被誉为“扶不起的阿?斗”的刘禅。
这画面，是不是充斥了戏剧性的反差 ？汗青的?长河中，孙尚香是战场上的玫瑰，是叱咤风浪的女将军，她的每一次出现，都陪伴着刀光剑影，触目惊心。而刘禅，则是蜀汉的后主，以其“乐不思蜀”的典故闻名于世，似乎与“进建”二字总是有些距离。在此刻，在这间幼幼的书房里，孙尚香化身为一位耐心（或许带着一丝无奈）的家庭老师，而刘禅，则是她刻下一路路必要攻克的“难题”。
“禅儿，这路题，你再看一遍。”孙尚香的声音带着一衷戽异的魔力，寂仔将军的果断，又同化着前辈的温情。她指着纸上歪七扭八的字迹，语气不?急不缓。刘禅嘟着嘴，一副“臣妾做不到”的表情，眼睛却时不断地瞟向窗表，似乎那里的麻雀比这单调的算术题更有吸引力。
“你看，这‘加’字，就像是两军征战，把数字‘归并’起来，变得更多，对不合 ？”孙尚香奇妙地将单调的数学概想与她熟悉的战场?情境联系起来，试图引起刘禅的兴致。她知路，硬国?国的路理，对于这个年纪的孩子来说，如同耳旁风。只有效他可能理解、甚至可能产生共识的方式，能力真正触动他的心。
“就像……就像我们出征的时辰，把粮草‘加’在一路，能力走得更远 ？”刘禅的眼睛亮了亮，似乎抓住了孙尚香话语中的一丝“兵法”。
“正是如此！”孙尚香脸上露出一丝快慰的笑容，“所以，倒剽两个数字‘加’在一路，就像士兵们聚合，数量当然就增长了。你再碰运气，把这两个数字‘归并’一下。”
“哦……”刘禅拿起笔?，谨小慎微地写下了答案?。固然仍旧稚嫩，但?这次，他的?眼神中多了几分专一。
孙尚香看在眼里，心中暗叹。领导刘禅，可比指挥一场战争要耗费神神得多。战场上，指表明确，敌人清澈，输赢明显。而在这里，面对的是一颗尚未齐全成熟的心灵，必要的是耐心、智慧，更必要的是一种“攻心”的战术。她不禁回顾起自己年少时，在江东的那些日子，固然同样是在进建，但那时更多的是为了成为一名合格的继承人，而刘禅，他肩负的则是另一份沉甸甸的江山社稷。
“这‘减’字呢 ？就像是战争中，我们损失了一些兵力，‘削减’了，对不合 ？”孙尚香持续疏导，她像一位经验丰硕的“战场指挥官”，将单调的学业比作一场场“攻坚战”。她知路，对于刘禅而言，最难的?不是理解知识自身，而是理解进建的意思，以及若何克服进建过程中的单和谐难题。
“那……那是不是就像，我们吃完饭，‘剩下’的就‘减’去了 ？”刘禅又有了新的遐想。
“对，就是这个路理！所以，下次遇到‘减’字，你就想想，是不是有什么器材‘脱离’了，或者‘吃’掉了，数量天然就‘削减’了。”孙尚香的声音里带着笑意。她知路，这些迸作或许有些粗糙，但对于刘禅而言，却是打开他思想的一把钥匙。
她也尝试过其他步骤。好比，将那些复杂的汗青事务，比作三国演义里的杰出故事，让他听得津津有味；将那些抽象的地理概想，用他熟悉的城池布局来诠释，让他了如指掌。最让她头疼的，还是那些必要反复操练的数学题。
“这路题，我已经讲了三遍了，你为什么还是做错 ？”孙尚香终于不由得，语气里带着一丝不易觉察的?疲乏。她站在板凳上，身段微微有些摇摆，似乎也在接受着这份“领导压力”。
刘禅吓得一颤抖，连忙低下了头，眼圈都有些泛红。他知路，自己让“孙姐姐”绝望了。
“别哭，也别?怕。”孙尚香深吸一口气，语气缓和下来。她知路，暴躁和责骂只会壮志未酬。她沉新站稳身段，走到刘禅身边，拍了拍他的肩膀。“你看，战场上，即便是最奋勇的将军，也会有失误的时辰。沉要的是，从?失误中进建，下次不?再犯。”
她拿起刘禅的作业本，仔细看了看，发现了他犯错的症结地点。原来，他总是把“进位”和“借位”弄混。
“来，我们再来一次。”孙尚香沉新坐回太师椅，示意刘禅持续。这次，她没有站在板凳上，而是将板凳放在一旁，似乎也给自己减轻了一些“压力”。“你看，‘进位’就像是行列壮大，人太多了，要‘分一部门’到下一个‘营地’去，所以前面要‘加一’。”
她用手指在空气中比划着，似乎在描述一幅活泼的“进位图”。“而‘借位’呢，就像是我们兵力不?足，必要向邻近的‘队劣庄‘借’一点兵来，用完了再‘还回去’，所以正本的数字就要‘减一’。”
刘禅听切当真，眼神中的迷茫慢慢散去，取而代之的是一种新的光线。他再次?拿起笔?，这一次，他写得格表当真，每一步都谨小慎微，似乎在进行一场精密的“军事部署”。
当他写完最后一个数字，仰面看向孙尚香时，眼中充斥了等待。
“做得?好！”孙尚香由衷地夸赞路，“你看，只有效心去理解，总能找到解决的法子。”
刘禅脸上露出?了光耀的笑容，似乎比打赢一场胜仗还要开心。他知路，这是“孙姐姐”第一次如此当真地教他，而他也第一次如此当真地去进建。
从那天起，孙尚香常�；帷罢驹诎宓噬稀备蹯斓甲饕�。有时是数学，有时是文章，有时是策论。她用尽浑身解数，将那些单调的知识，包?装成一个个活泼有趣的故事，一场?场杰出绝伦的“战斗”。她发现，刘禅并非真的“愚蠢”，他只是必要找到适合他的进建方式，必要有人疏导他发现进建的乐趣。
而她，这个来自三国时期的巾帼英雄，就这样，在汗青的缝隙中，用一种意想不到的方式，践行着她的“教育使命”。她用她的智慧、她的勇气、她的怪异魅力，为刘禅点亮了进建的灯火，也为我们展示了一幅依样画葫芦的“三国领导图”。
孙尚香站在板凳上领导刘禅作业的场景，远不止是“有趣”那么单一。这背后，其实蕴藏着一套极具现代教育理想的“营销”式领导步骤。她深知，要让一个对进建不足兴致的孩子“买账”，就必须像营销高手一样，精准定位指标用户（刘禅），提炼产品卖点（知识的价值），并设计一套可能感动他的传布战术。
“场景化营销”是孙尚香最常用的伎俩。她从不生硬地灌输概想，而是将抽象的?知识融入刘禅熟悉的?生涯场景和感情履历中。好比，在讲到“加法”时，她会遐想到“粮草集钟妆、“兵力增援”；讲到“减法”时，则会联系到“战损”、“物资亏损”。这种“场景化”的进建方式，极大地降低了知识的理解门槛，让刘禅感触进建不再是遥不成及的?象牙塔，而是与他息息有关的“实战演练”。
她甚至会将一些汗青事务，包装成“故事会”的大局，让刘禅在听故事的?过程中，潜移默化地记住那些单调的?年代、人物和事务。这种“内容营销”的战术，使得?正本可能索然无味的知识，变得活泼有趣，引人入胜。刘禅乐于接受，天然也就更容易吸收。
“感情衔接与价值认同”是孙尚香领导的另一大“杀手锏”。她领略，对于孩子而言，进建的?动力不仅仅来自表部的嘉奖或惩治，更沉要的是内涵的驱动和感情的共识。因而，她会投入真挚的感情，激励和注定刘禅的点滴进取。当刘禅获得一点点成就时，她会绝不惜啬地赐与赞扬，让他感触到被认可的喜悦。
这种“感情营销”，极大地加强了刘禅的进建自负心和内驱力。
她还会不休地向刘禅传递进建的“价值”。她会通知刘禅，进建这些知识，不仅仅是为了应酬面前的作业，更是为了将来可能更好地治理国度，服务苍生。她会用她自己的经历，讲述一个女人若何在浊世中凭借智慧和勇气安身，以此激励刘禅，让他领略，知识和能力，是他在这个世界安身立命的底子。
这种“价值营销”，让刘禅看到了进建的意思和长远价值，从而引发了他进建的?内涵动机。
第三，“差距化定位与个性化服务”。孙尚香并没有由于刘禅的“学渣”标签而烧毁他，反而由于他的“特殊性”而采取了越发个性化的领导战术。她观察到刘禅的思想方式更左袒于具象化和故事化，因而便投其所好，用他可能理解的说话和方式去解读知识。她不会用统一的尺度去衡量每一个孩子，而是凭据刘禅的具体情况，量身定造领导规划。
她甚至会利用“反向营销”的思路。当刘禅对某个科目阐发出极大的抵触时，她不会胁迫，而是会奇妙地将其与刘禅感兴致的其他事物联系起来。好比，若是刘禅喜欢玩“沙盘推演”，她就会将数学中的“概率”和“战术”问题，设计成一个沙盘游戏，让他在玩乐中进建。这种“寓教于乐”的方式，有效地?躲避了刘禅对进建的?抗拒生理。
第四，“授权与赋能”。孙尚香并非一味地赐与答案，而是注沉疏导刘禅自己去思虑和解决问题。她会提出疏导性的问题，激励刘禅自动索求，而不是被?动接受。她会让他自己去尝试，去犯错，而后一路分析谬误的原因。这种“赋能式”的领导，不仅让刘禅把握了知识，更沉要的是造就了他的独立思虑能力和解决问题的能力。
当刘禅自己通过致力找到答案时，他获得的成就感是巨大的，这也进一步坚韧了他进建的信念。
她站在板凳上，似乎也是一种“授权”的姿势。她没有居高临下，而是将自己置于一个与刘禅“平等”的高度，共同面对进建的挑战。这种“同伴式”的领导关系，让刘禅感触到了尊沉和支持?，从而更愿意自动参加到进建过程中。
她，这位三国时期的传奇女子，穿越时空的限度，用她的方式，为我们上了一堂活泼的“教育营销课”。而那张幼幼的板凳，也成为了她领导生涯中，一个充斥温情和智慧的怪异符号，它承载的，是巾帼英雄对下一代的殷切进展，也是一段逾越时空的教育佳话�；蛐�，汗青上的刘禅未能成为一代明君，但在孙尚香的“板凳领导”下，他至少收成了一段欢乐而有意思的?进建时光，也让我们看到了，即便在最平庸的瞬间，也能闪灼出教育的光线。
