城市观察员
陈嘉倩
2026-02-01 11:39:50
脑海中勾画出这样一幅画面：皎月当空 ，星光点点 ，古朴的厅堂内 ，烛火摇曳 ，照射出一位英姿飒爽的女子——那是大幼姐孙尚香。此?刻她身上少了那份驰骋疆场的英武之气 ，取而代之的是一种近乎“抓狂”的耐心。她的脚边 ，坐着的是那位日后被后人调侃为“扶不起的阿斗”——少幼时期的刘禅。
面前的刘禅 ，只是一个懵懂的孩子 ，手里捏着笔 ，却眼神迷离 ，心不在焉 ，刻下放开的 ，是一卷写满了歪七扭八字迹的竹简。
这便?是我们故事的起点——孙尚香站在椅子上领导刘禅写作业。这场景 ，光是想想就充斥了戏剧性。孙尚香 ，那位被誉为“弓腰姬”的?女子 ，她的人生轨迹本该是策马扬鞭 ，金戈铁马 ，即便嫁给刘备 ，也是以政治联姻的姿势 ，展示出她不凡的胆识和能力。她曾是东吴的高慢 ，是诸葛亮都为之头疼的“佳人计”的最佳执行者 ，她的身上 ，有着太多与“严格”、“果断”、“军事化治理”有关的标签。
当她面对的是自己的继子 ，那个身上流淌着皇室血脉 ，却又稚气未脱的孩子时 ，所有都变了� ；蛐硎浅鲇诙粤醣傅纳钋� ，或许是出于对刘氏江山的?责任感 ，孙尚香承担起了教导刘禅的沉任� ？珊⒆拥男宰邮鞘裁� ？是顽皮、好奇、贪玩 ，是对单调的知识提不起丝毫兴致。
尤其是在那个时期 ，教育资源有限 ，进建方式单调 ，竹简、毛笔?、墨水 ，对于一个几岁的孩子来说 ，无疑是巨大的挑战。
因而 ，就有了这超现实的一幕：孙尚香站在椅子上。为何要站 ？或许是由于刘禅坐着 ，她居高临下 ，更能有一种“教员”的?权威感 ；又或许是由于 ，她必要一种更能干的姿势 ，来吸引刘禅确把稳力 ，预防他再次溜号。她可能正用她那惯常的?、带着几分不容置疑的语气 ，但又刻意压低了声音 ，生怕惊扰了夜色 ，也生怕吓坏了孩子。
“禅儿 ，你看 ，这个‘山’字 ，笔画是这样的 ，一横 ，一竖 ，一撇 ，一捺 ，要写得端正！”她一壁说着 ，一壁用手指在空气中比划着 ，眼神专一 ，神气严格中带着一丝不易觉察的温情。
那双已经挽弓搭箭的手 ，此刻正谨小慎微地握着一根细细的教鞭 ，轻轻点在竹简上 ，指引着刘禅的笔尖。她的眉头微微皱起 ，不是由于战场上的硝烟 ，而是由于刘禅又一次将“山”写成了“半边天”。她或许会轻轻叹一口气 ，而后放下教鞭 ，弯下腰 ，跪在刘禅的身边 ，用她那正本?应该握着佩剑的手 ，温顺地握住刘禅的幼手 ，一点一点地纠正着握笔的姿势 ，领导着下笔的力度。
“你看 ，伎俩要放松 ，这样能力写得流畅。笔尖要稳 ，就像你平时骑马一样 ，要站稳脚跟。”她试图将她所熟悉的“军事要领”转化为进建的技巧。她可能会用她的故事来激励刘禅：“想昔时 ，我在战场上 ，眼睛要看得准 ，手要握得稳 ，能力射中指标。写字也是一样 ，心要静 ，手要稳 ，能力写出好字。
”她或许会用夸大的口气 ，描述自己当?年是若何受苦操练 ，能力成为一名优良的弓箭手 ，但愿以此引发刘禅的进建周到。
这是一种充斥矛盾却又无比和谐的画面。孙尚香 ，这位在三国时期叱咤风浪的女子 ，却在这里 ，表演着一个最平庸、最接地气的母亲（或者说继母）的角色。她没有了那些巨大的政治理想 ，没有了那些血雨腥风的奋斗 ，她所有的精力 ，都集中在了刻下这个幼幼的孩子身上。她或许会由于刘禅的点滴进取而露出快慰的笑容 ，也会由于他的顽皮懈怠而感应一丝挫败。
这种“反差萌”刚好是这个场景最吸引人的处所。我们习惯了孙尚香的英勇无畏 ，习惯了她的精明强干 ，却很少看到她如此细腻、如此有耐心的?一面。而刘禅 ，这位日后被汗青打上“昏君”标签的孩子 ，在母亲（继母）的?教导下 ，也许也在致力着。他的眼神里 ，或许闪动着对母亲的依赖 ，对知识的巴望 ，以及对游戏和玩乐的神驰。
这场“椅子上的领导”不仅仅是单一的知识教授 ，更是一种感情的互换。孙尚香用她的方式 ，传递着爱与责任。她站在椅子上 ，不仅仅是为了身高优势 ，更是为了在这个幼幼的家庭空间里 ，设置起一个楷模 ，一个即便是再壮大、再独立的女性 ，在面对孩子时 ，也必要支出巨大的耐心和智慧。
她或许会将一些她善于的?“战斗技巧”使用到讲授中 ，好比 ，设定幼指标 ，实现一个章节嘉奖一颗糖 ；好比 ，比?赛谁写的字最工整 ，赢家能够得到一个幼幼的物件 ；又好比 ，将进建的内容编成幼故事 ，让刘禅在玩乐中不知不觉地吸收知识。
她可能会将竹简比作敌方的阵地 ，将每一个字都当作必要攻克的关卡。她会用她那充斥习染力的声音 ，激励刘禅：“禅儿 ，你看 ，这个‘马’字 ，是不是像一匹奔?驰的骏马 ？我们来写得像它一样心灵！”她或许还会仿照各类动物的声音 ，让刘禅在设想中 ，与笔下的字“对话”。
在那个年代 ，女性的职位相对较低 ，孙尚香却能凭借自己的智慧和勇气 ，在浊世中占据一席之地。这份智慧 ，无疑也延长到了家庭教育之中。她或许懂得 ，强硬的管教不?如润物细无声的疏导?。她站在椅子上 ，是一种姿势 ，更是一种态度——她愿意为了孩子的成长 ，支出更多的致力 ，甚至放下身段 ，用孩子能理解的方式 ，去沟通 ，去疏导?。
这场“椅子上的领导” ，成为了一个充斥温情和智慧的画面。它突破了我们对孙尚香的刻板印象 ，也让我们看到了古代女性在家庭教育中的?另一面。她们不仅仅是老婆 ，是母亲 ，更是家庭的支柱 ，是孩子成长的引路人。孙尚香站在椅子上 ，成为了那个时期家庭教育的一个活泼缩影 ，一个关于爱、责任与智慧的动人故事。
孙尚香站在椅子上领导刘禅写作业的画面 ，固然带着一丝古灵精怪的设想 ，却意表地触及了现代家庭教育的主题问题。在那个信息爆?炸、节拍飞快的时期 ，若何让孩子爱上进建 ，若何造就他们的进建兴致和能力 ，是无数家长头疼的难题。而我们不妨从孙尚香的“椅子上的领导”中 ，挖掘出一些逾越时空的育儿智慧。
孙尚香的“站姿”自身就传递了一种信息：“吸引力法令”在教育中的利用。孩子往往对新鲜、有趣、充斥活力的事物更感兴致。孙尚香站在椅子上 ，扭转了传统的师生（长幼）关系中的垂直视角 ，造作了一种视觉上的冲击力。这就像现代教育中 ，教员会利用教具、多媒体 ，甚至肢体说话来吸引学生确把稳力一样。
在家庭教育中 ，家长也能够尝试扭转一下领导的“姿势”。不用真的爬上椅子 ，但能够尝试扭转一下领导的功夫、地址、方式。好比 ，将进建融入游戏 ，或者在轻松愉快的?氛围中进行� Ｄ芄怀⑹匀煤⒆拥薄坝捉淘薄� ，让他来解说 ，反而能引发他的进建兴致。
孙尚香将她所善于的?“军事化治理”的思想 ，奇妙地转化为进建战术。她用“攻克关卡”、“射中指标”来迸作写字 ，这是一种极度有效的“类比进建法”。她将抽象的进建内容 ，与刘禅可能理解的?概想联系起来 ，降低了进建的门槛。现代教育也强调“学致使用” ，但更进一步 ，是将进建内容与孩子的兴致点、生涯经验相结合。
若是孩子喜欢汽车 ，能够将数学问题设计成与汽车有关的场景 ；若是孩子喜欢画画 ，能够激励他用绘画来纪录进建内容。孙尚香还可能设定了幼指标和嘉奖机造 ，这正是现代教育中常见的“行为激励法”。
再者 ，孙尚香面对刘禅确把稳力不集中 ，并没有单一粗鲁地责骂 ，而是尝试用耐心和温顺去疏导。她会握住刘禅的手 ，纠正握笔姿势 ，这是一种“手把手讲授”的体现 ，强调了实际和履历的沉要性。在现代教育中 ，这种“陪同式”的领导尤为沉要。家长必要耐心倾听孩子的猜疑 ，理解他们的难题 ，而不是一味地督促和责怪。
有时辰 ，孩子必要的不是一个严格的“纠错者” ，而是一个耐心的“疏导者”和“支持者”。
孙尚香的故事还提醒我们 ，家庭教育的性质是感情的传递。孙尚香不仅仅是在教刘禅写字 ，更是在通过自己的上行下效 ，传递对家庭的责任感 ，对后世的进展。她或许会讲述自己从前的经历 ，那些关于对峙、关于英勇的故事 ，这些都是孩子贵重的心灵财?富。在现代社会 ，很多家长过于注沉知识的灌输 ，却忽略了感情的互换。
孩子必要的是父母的爱 ，是安全的依恋感 ，这些是他们健全成长的基石。
将孙尚香的智慧现代化 ，我们能够得出以下几点“进建秘籍”：
“情境化”进建：将进建内容置于活泼有趣的场景中。例如 ，进建地理 ，能够仿照一次探险观光 ；进建汗青 ，能够角色表演汗青人物。孙尚香让刘禅将字设想成奔腾的骏马 ，就是一种极好的情境化。
“游戏化”进建：利用游戏的设计理想 ，将进建过程变得更有趣。设置关卡、积分、排行榜 ，让孩子在玩乐中获得成就感。很多APP已经将这一点做得极度出?色 ，但家长也能够在日常生涯中 ，设计一些单一的进建游戏。
“个性化”领导：意识到每个孩子都是唯一无二的 ，他们的兴致、专长、进建方式都分歧。孙尚香凭据刘禅的情况 ，尝试用分歧的步骤疏导。家长应该观察和相识自己的孩子 ，找到最适合他的?进建蹊径 ，而不是生吞活剥“别人的步骤”。
“榜形状”教育：孙尚香自身的经历就是最好的教材。家长言传身教 ，展示出对进建的周到和对峙 ，对孩子的影响会更大。家长自己也必要不休进建 ，维持好奇心 ，这自身就是一种最好的教育。
“合作式”进建：家庭教育不是“单打独斗”。家长、孩子、甚至学堂 ，都能够成为进建的合作同伴。激励孩子与同学互换 ，与家长会商 ，形成?一个良性的进建生态。孙尚香与刘禅的互动 ，固然是单向的?领导 ，但也蕴含着一种“共同实现工作”的意味。
“激励式”成长：孙尚香或许会有绝望 ，但她更可能在刘禅获得一点点进取时 ，赐与极大?的注定。现代教育强调“成长型思想” ，即相信能力能够通过致力来提升。家长要长于发现孩子的闪光点 ，实时赐与激励和注定 ，援手他们成立自负。
当然 ，我们不能将孙尚香的形象齐全套用在现代育儿上 ，终于时期布景分歧 ，孩子的?性子也受到更多元的文化影响。但孙尚香站在椅子上领导刘禅的这个瞬间 ，却似乎一个穿越时空的“闪光点” ，提醒着我们 ，教育的性质 ，无论古今 ，都离不开爱、耐心、智慧和一点点“不走寻常路”的创意。
或许 ，我们都应该学学孙尚香 ，偶然“爬上椅子” ，用一种全新的?视角 ，去审视孩子的进建 ，去疏导他们的成长。让进建不再是单调的职守 ，而是充斥乐趣的索求 ；让家庭教育 ，成为孩子最温暖的?港湾 ，和最坚实的翅?膀。当?“巾帼英姿”赶上“稚嫩童年” ，进建这件事 ，也能够如此佑装范儿”！
